提高高中體育教學(xué)有效性策略分析

張證

【摘要】針對(duì)高中生全面健康體質(zhì)的發(fā)展，教師要通過(guò)科學(xué)合理的體育教學(xué)方式，充分發(fā)展高中生的健康體魄。在高中階段，學(xué)生的心理壓力比較大，然而，通過(guò)體育教學(xué)，能夠使學(xué)生在體育課上身心放松，會(huì)有一個(gè)更好的狀態(tài)去投入到緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的健康狀態(tài)，制定合理有效的教育方式。但是，部分學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)分配存在一定的問(wèn)題，為了不占用學(xué)生的時(shí)間開(kāi)設(shè)的體育鍛煉課程比較少，對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)鍛煉具有不利的影響。本文通過(guò)分析高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題，以及探究提高高中體育教學(xué)的有效性策略展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】高中;體育教學(xué);有效性;策略;科學(xué)有效

【引言】體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵性作用，同時(shí)也是為了保證學(xué)生的德育良好發(fā)展。體育教學(xué)能夠使高中生的身心保持放松的狀態(tài)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生擁有健康體質(zhì)去投入緊張環(huán)境學(xué)習(xí)做了鋪墊。但是，部分學(xué)校緊抓學(xué)生的文化成績(jī)，而忽略了學(xué)生的體育鍛煉，也存在對(duì)于體育教學(xué)沒(méi)有引起太大重視的情況。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)制定科學(xué)合理的措施，使學(xué)生的身心健康達(dá)到平穩(wěn)的狀態(tài)。

一、分析高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題

由于高考的壓力，大部分學(xué)校都將注意力投入到文化課上，沒(méi)有體育課程的安排沒(méi)有引起很大的重視，而且還存在部分教師占用體育課的情況，因此，對(duì)于展開(kāi)體育教學(xué)提升了難度。另一方面，部分學(xué)校會(huì)安排每周一節(jié)體育課，但是高中生備戰(zhàn)高考的壓力，體育教師也沒(méi)有強(qiáng)硬的安排學(xué)生展開(kāi)體育鍛煉活動(dòng)，大部分學(xué)生會(huì)在體育課上“休息”。體育教師同時(shí)也具有不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，在高三階段，教師更是任由學(xué)生自由安排，學(xué)生就會(huì)在體育課上會(huì)記背知識(shí)點(diǎn)或者討論練習(xí)題。這樣對(duì)于展開(kāi)體育教學(xué)毫無(wú)用處，同時(shí)也不利于學(xué)生的體質(zhì)的增強(qiáng)。

二、探究提高高中體育教學(xué)的有效性策略

2.1科學(xué)制定比賽項(xiàng)目，凸顯學(xué)生主體地位

在制定體育教學(xué)的方案設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方案，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在體育課上凸顯自我。部分學(xué)生在課堂上回答老師的問(wèn)題不積極，這是由于學(xué)生缺乏競(jìng)爭(zhēng)性導(dǎo)致的，教師制定合理的比賽項(xiàng)目，能夠激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

比如，教師可以設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)性體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)诒荣愡^(guò)程中釋放壓力。傳統(tǒng)的讓學(xué)生自由鍛煉體育項(xiàng)目不會(huì)起到良好的效果，也是體育教學(xué)無(wú)效性的表現(xiàn)。例如，可以組織學(xué)生在操場(chǎng)上羽毛球競(jìng)賽活動(dòng)，有單打和雙打。在單打的過(guò)程中更能凸顯學(xué)生的體育競(jìng)爭(zhēng)力，在雙打的過(guò)程中，考驗(yàn)學(xué)生與學(xué)生之間配合的默契度，使學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。另外，在比賽過(guò)程中教師要公平公正，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，科學(xué)的進(jìn)行比賽成績(jī)?cè)u(píng)判。在比賽訓(xùn)練的過(guò)程中也能夠使學(xué)生，增強(qiáng)體魄，可以實(shí)現(xiàn)體育鍛煉與體育精神的共同提升。

2.2結(jié)合信息技術(shù)，引發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣

學(xué)生在高中階段大部分精力都投入在備戰(zhàn)高考，學(xué)生在體育課上也不能夠做到放松的狀態(tài)。教師通過(guò)充分利用多媒體技術(shù)，先了解學(xué)生對(duì)于哪方面體育具有興趣，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，通過(guò)信息技術(shù)也能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。信息技術(shù)的多元化能夠使學(xué)生及時(shí)關(guān)注一些體育競(jìng)技項(xiàng)目。

比如，首先體育教師通過(guò)利用信息技術(shù)，介紹體育鍛煉的核心， 向同學(xué)們展示體育與學(xué)生的發(fā)展分割不開(kāi)。同時(shí)，要告訴學(xué)生體育教學(xué)的核心是為了學(xué)生的身心發(fā)展以及鍛煉學(xué)生體育的核心能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)于體育的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上與同學(xué)進(jìn)行交流。最后，教師可以通過(guò)影片的形式播放有關(guān)體育的視頻，例如，可以播放郎平教練在指導(dǎo)隊(duì)員比賽的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的全面認(rèn)識(shí)，積極倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，教師最后也可以放映激烈的籃球比賽，使學(xué)生在觀看的時(shí)候能夠放松大腦思維，使身心達(dá)到一種放松的狀態(tài)。

2.3制定教學(xué)有效評(píng)估，使學(xué)生及時(shí)夯實(shí)學(xué)習(xí)成果

通過(guò)進(jìn)行對(duì)學(xué)生有效的評(píng)估以及學(xué)生對(duì)于教師教學(xué)內(nèi)容的評(píng)估，能夠促進(jìn)高中體育教學(xué)的有效性。教師在學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)以及對(duì)于各項(xiàng)體育項(xiàng)目的掌握，都要進(jìn)行有效的評(píng)估，使學(xué)生及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)成果。

比如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一分鐘投籃，教師記錄下學(xué)生的成績(jī)，在一段時(shí)間過(guò)后，教師可以再進(jìn)行二次學(xué)生成績(jī)的記錄，這樣學(xué)生能夠根據(jù)自身的成績(jī)進(jìn)行體育課程學(xué)習(xí)。其他項(xiàng)目的測(cè)試也要進(jìn)行及時(shí)的記錄。這樣學(xué)生能夠及時(shí)的了解在哪方面需要提升。同時(shí)，學(xué)生也要給教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式給體育老師這些打分，這樣體育教師也能夠?qū)τ诮虒W(xué)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，高中階段學(xué)生的身心健康發(fā)展和強(qiáng)健體魄不可忽視，體育教師以及學(xué)校要對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)引起重視，另一方面，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)情況，教師要通過(guò)科學(xué)合理的措施，使學(xué)生在體育課上不斷展現(xiàn)自我，發(fā)展體育技能。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生在哪方面還需要提升。

【參考文獻(xiàn)】

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