國學經典引入小學音樂教育內容的應用策略

瞿涌冰

【摘要】國學經典作為中國傳統文化的重要載體，作為中華民族精神的重要傳承，作為中華傳統藝術的集中體現，在當今社會理應受到重視。而音樂作為一種藝術形式，在愉悅心靈，放松身心的同時也應該擁有自己的獨特內涵。本文將從兩者教學現狀和問題分析入手，通過把兩者進行有機結合的方式，來探討將國學經典引入小學音樂教育的可行性策略。

【關鍵詞】國學經典;音樂教育;應用策略

引言：將國學經典引入小學音樂教育顯然是十分必要的，這不僅意味著國學經典將擁有一個新的弘揚方式，也將為原本空乏無味的音樂課堂增光添彩，更符合新時代學生全面發展的要求。但是在實際教學中，此二者均沒有受到足夠的重視。導致學生厭煩國學內容，同時又在音樂課上過于放松，將音樂教育放到一個隨時可以拋棄的位置之上。這種局面顯然是不利于學生學習國學經典，領略傳統文化魅力的。

一、小學音樂教育與國學經典教學現狀

（一）音樂課程不受重視，教學內容過于空乏

在現階段的小學教育中，音樂課程一向被視為學生教育的附屬品，出于放松身心，活躍氣氛等目的而存在。相比于其他學科，音樂教學從來都沒有什么地位，屬于有無皆可的部分。而音樂課程中所教授的內容，一般以童謠、民歌為主，輔之以國歌及愛國主義教育。總體而言，音樂課程對學生的教育意義極為有限，也因此得不到師生的重視。甚至，隨著學生們年級的不斷增高和學習壓力的逐漸加重，最終導致學生們拋棄這門課程。而這一切都是音樂教學內容缺乏實際意義與內涵所導致的。所以要改變這一現狀關鍵在于豐富和充實音樂課程的內容，增強其教育意義。

（二）國學經典枯燥乏味，學生接受程度不高

在現有的小學國學教育中，由于傳統國學經典內容大多以詩詞歌賦及古文的形式存在，使其擁有了晦澀難懂、內涵豐富等特性。這對于閱讀者的知識水平和知識儲備有著很高的要求。而這一點，對于剛開始接觸國學經典或接觸不久的小學生們而言，確實是很有難度的。因此，在面對傳統的國學內容時，學生會認為教學內容太過枯燥乏味，最終導致學生接受程度普遍不高這一結果。此種情況下，為保證教學效果，提高教學水平，國學經典教學內容也就有了改革創新的必要性。而小學階段的音樂教學又過于空乏，缺乏內涵。這樣看來，這兩者的結合是最正確的選擇，可以使它們相輔相成，互為補充。

（三）教學方式過于傳統，教學效果較差

在國學經典的教學方式上，傳統的國學教學以書面的典籍閱讀為主，輔之以圖片展示，再加上教師的口述講解。學生在這樣的教導方式下，不僅容易產生倦怠感，而且只能單方面的理解和被動接受。不但無法加深學習印象，而且不易產生學習主動性。這樣一來，學生們的學習熱情便會漸漸消失，他們也就越發的難以接受國學經典了。這也是最終教育學效果不佳的主要原因。對此傳統的教學方式也應該做出適當改進，結合現代科技手段，以學生們能接受的方式，重新出現在大家面前。

二、小學音樂教育與國學經典教學改進策略

（一）加強相關宣傳，提高師生重視程度

要加強教師的相關意識，引起師生的足夠重視，改變他們的舊有態度，首要的就是應該加強相關的宣傳工作。除了書面文件的下達和相關會議的開展，還可以使用多種多樣的方法，塑造良好的國學經典學習氛圍，推動國學經典與音樂課程有機結合。

例如，學校可以開展國學經典學習周或者學習月等活動，在此期間，將傳統國學中的經典故事以國風樂曲或者傳統京劇的表演形式帶入校園，讓學生在陣陣音樂聲當中感受中華傳統藝術的獨特魅力。同時，有條件的學校可以為學生創造上臺表演的機會，或者在老師的帶領下與同學們一起完成部分簡單的京劇臉譜與京劇服裝的制作。讓學生在自己的勞動與創造中感受中華傳統樂曲的美妙。

（二）篩選教學內容，降低理解難度

國學經典的教學內容方面，針對傳統國學內容的晦澀難懂之處，考慮到小學生的知識水平和理解能力，理所應當對此加以調整。從學生們的興趣愛好下手，增強教學效果。

例如，教師在教導學生國學經典的內容前，可以先對所教授的內容進行初步篩選，? 降低學生們的理解難度，減少學生們的學習阻力。在此前提下，教師可以把一部分國學經典的內容編成歌謠，配上相應的曲調，讓學生們以朗朗上口的記憶方式學習國學經典，將二者有機統一起來。除此之外，教師還可以通過音樂劇、舞臺劇的方式，將學生帶入相應的情景里去，讓學生們在身臨其境中，深刻體會到國學經典與中華傳統文化的獨特魅力所在。

（三）創新教學方式，把握科技力量

在教學方式上，傳統的書面閱讀為主，教師口述為輔的國學經典學習方式，往往因為太過乏味，缺乏新意而受到學生的排斥和抵觸。極大程度上也影響到了最終的教學效果。而傳統的音樂教學又因為過于單一不被學生所接受。因此，當下的教師們更應該學會使用現代化的教學設備與教學手段，迎合新時代學生的興奮點，打造全新教學課堂。推動國學經典與音樂教學充分結合起來，增強教學效果。

例如，在實際教學過程中，教師應該學會采用多媒體設備，引入沉浸式課堂的教學方式，充分結合音樂、圖片、視頻、場景等種種因素，開展創新式教學模式。具體而言，教師在講解國學經典內容的同時，除了書面部分和口述部分以外，可以大量借助網絡圖片與視頻進行補充，借此充實課堂內容，引起學生興趣。此外還可以結合網絡音樂或者rap，將一個個歷史經典故事，融入新時代的網址歌曲之中。同時有條件的學校還可以在相應的場地之中（如歷史名勝、名人故居這種場合內）進行相應的國學經典內容與音樂課程的學習。這也算是針對學生的投其所好，在推動音樂教學與國學經典有機結合的同時，也極大程度的引起了學生對于國學經典內容的學習興趣。

結束語

現今社會，將國學經典引入小學音樂教學內容是勢在必行的。這樣不但符合現今當下的時代潮流，也是出于對弘揚我國優秀文化，傳承先輩革命精神的考慮。同時，也可以起到豐富音樂教學內涵，創新國學經典弘揚路徑的重要作用，適合學生全面發展的教育要求。對此，教師們應該齊心協力，為推動國學經典的發展和我國音樂教學的進步，作出自己該有的一份貢獻。

參考文獻：

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