現代教育技術下在高中語文閱讀教學中實踐應用

李亞鳳

【摘要】所以這個新課改的深入推進，學生的語文閱讀能力越來越成為高考考察的重點能力。新高考背景下，教師綜合分析考查題型，發現閱讀理解類的問題幾乎貫穿整張試卷，就連占分比較大的語文寫作業也綜合考察學生的閱讀理解能力，這就要求教師必須在高質量閱讀教學方面投入更多思考。采用趣味化的教學手段提升語文閱讀教學的實效性，在現代教育技術的幫助下，課堂的教學效率會進一步提升。

【關鍵詞】現代教育技術;高中語文;閱讀教學;實踐應用

前言：

隨著我國現在教育事業的不斷發展，利用教育技術能夠給課堂帶來很多便利的條件，比如多媒體走進課堂以后，課堂上教師給學生講解知識的方法，也發生了翻天覆地的變化。原本板書的不便利，現如今在多媒體的幫助下語文教師幾乎不會再遇到類似的問題，為了減輕學生的學習壓力，讓學生實現趣味閱讀，教師可以利用現代教育技術實現優質的語文閱讀教學。

一、利用微課引導，激發學生的閱讀思考

隨著現代教育事業的進步和發展，今天開展語文閱讀教學，讓學生對閱讀文本有更加立體的想象和思考是非常重要的教學任務之一，利用微課視頻對學生展開引導，可以激發學生的閱讀思考，也有利于滿足學生多元化的學習需要。現代教育技術給語文教師提供了很多便利的條件，比如教師可以借助微課視頻，培養閱讀興趣，提升學生的語文學科核心素養。

例如，帶領學生一起閱讀《雨巷》，這首詩作中的一項比較朦朧，在學生有限的語文認知能力之下，很多學生難以憑借自己的理解將這首小詩讀懂。課堂上，教師希望學生可以沉浸在詩意化的氛圍中，學習這首小詩。按照教師的設想，學生觀看一小段微課視頻，在這種視頻中，配音人員往往是非常專業的朗讀者，教師只需要根據自己的教學目標，在其中添加講解的部分即可。可以減少由于教師口誤帶來的教學迭代，大大縮短課堂上教師講解的時間，更多的空余留給學生，自己理解詩的內涵，有利于培養學生的語文閱讀能力，真正實現個性化的語文教學。以視頻為主體講解一篇語文閱讀文章，資源題材并不受限制，比如教師可以引入影視劇，紀錄片甚至是音樂MV，微課視頻的作用主要是激活學生的學習興趣，讓學生在趣味性資源的幫助下產生更加正確的閱讀思考。由于學生已經具備了很多閱讀學習的經驗，此刻面對微課視頻，學生只會覺得有趣而不會感到枯燥乏味。

二、利用媒體提問，提升學生的閱讀興趣

多媒體設備走進課堂以后，教師面臨著更加多元化的教學選擇，根據教師個人的教學理解，語文教師能夠在課堂上滲透大量的趣味性資源。而筆者比較喜歡采用的教學方式是利用多媒體設備對學生提出一系列的語文閱讀問題，在新高考背景之下，想要提高學生的語文成績，就要關注學生的閱讀理解和閱讀理解能力。認真思考學生如何組織個人的答題語言如何響應教師提出的一系列問題，這都能夠給教師帶來更深入的語文閱讀，教學思考也可以從不同的角度出發，提升學生的閱讀興趣。

例如，教學《再別康橋》這首小詩教師可以利用多媒體設備開展跨學科教學，教師可以在課堂上引入這首詩的英文版音頻，讓學生聆聽，然后引導其帶著思想感情去朗讀這首詩的中文版。將學科之間的壁壘打破，也是提升閱讀學習趣味性的有效策略。緊接著，教師會利用多媒體提出一系列和《再別康橋》有關的問題，這首詩中有很多朦朧的意味，教師把這些內容摘選出來，作為語文問題引領學生深入思考。可以讓學生沉浸在讀詩的情境之中積極思考、深度學習。教師將所有的問題都放在多媒體上，并且提前準備好答案，學生可以根據個人的學習需要自主摘抄，其中的閱讀問題和閱讀答案，能夠讓學生積累更多正規的答題語言，進而提高其語文考試成績，這也是站在現實角度完善語文閱讀教學的重點策略。

三、利用碎片閱讀，培養學生的閱讀習慣

新高考背景下，語文教師一定要理性認識到學生大多經歷著高考的壓力，教師需要探索更有效的教學策略，以提升學生的閱讀水平，利用今天碎片化的網絡信息培養學生的閱讀習慣也是一種不錯的教學選擇，不會給學生帶來太多壓力。

例如，引導學生閱讀《貓》這篇課文作者在文章中細膩的語言描寫感動了很多學生，有些學有關的問題，這首詩中有很多朦朧的意味，教師把這些內容摘選出來，作為語文問題引領學生深入思考。可以讓學生沉浸在讀詩的趣味性中提出想要了解和這個作者有關的其他文章，但是教師考慮到教學時間的限制和學生商討一番之后，決定利用課余時間給學生推薦一系列優質的動物散文請學生稍安勿躁，課堂上先和教師一起探究與本篇課文有關的語文問題，接下來利用課余時間再去完成碎片化的閱讀。在現代教育技術的幫助之下，教師可以給學生推薦很多電子文章。不需要打印下來，請學生利用手機等設備自己觀看閱讀即可。平時開展語文閱讀教學工作，教師可以積極去網絡上搜索資源，給學生推薦一系列和語文閱讀內容有關的資源，比如公眾號等。請學生利用碎片化的時間自己閱讀，完善閱讀思考，這種教學方法不會浪費太多教學時間，反而能夠培養學生的閱讀習慣，取得更優秀的教學效果。

總結：

現代教育技術是基于計算機技術、互聯網科技、信息技術等高科技于一身的新型教學方式，在目前和今后很長一段時間都將對教育行業的發展產生積極的推動作用。將現代教育技術運用于高中閱讀教學在很大程度上有助于高中語文教學質量的提升。

參考文獻：

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[2]潘登俊.現代教育技術與高中語文教學相融合的思考[J].家長，2019（23）：77+79.