微課在初中美術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用研究

王明偉

【摘要】美術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用，并且現(xiàn)在的課堂中，美術(shù)學(xué)科并沒有達(dá)到真正的預(yù)期效果，學(xué)生也容易產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的偏歧。教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，提高美術(shù)教學(xué)效果，讓學(xué)生都能夠重視這門學(xué)科。教師在美術(shù)課堂中要及時(shí)采取有效的教學(xué)手段，真正有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入微課教學(xué)的形式，在課堂中的教學(xué)效果才能盡快得到有效提升。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該積極尋找有效的優(yōu)化教學(xué)路徑，對(duì)于初中美術(shù)教育能夠積極推動(dòng)不斷發(fā)展。本課時(shí)針對(duì)微課在初中美術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用進(jìn)行研究

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù);微課教學(xué);培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng);學(xué)習(xí)美術(shù)技能;改善思想環(huán)境

微課教學(xué)的形式目的是提高課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生參與其中的積極性，也可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，提高學(xué)生的理解效果。初中階段的美術(shù)知識(shí)主要對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力要求比較高，況且也要求學(xué)生有一定的熱愛程度。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅需要深刻理解繪畫技巧，而且還需要提高課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力，真正提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度。那么從深層意義來說，微課的教學(xué)形式是一種有效的方式，能夠經(jīng)過課堂教學(xué)的驗(yàn)證，對(duì)于提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力具有積極的意義。

一、培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)是一個(gè)由內(nèi)到外的過程，先讓學(xué)生從內(nèi)心去愛上這門學(xué)科，才能夠真正的找到適合的學(xué)習(xí)方法去沉下心學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，可以從培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)出發(fā)，讓學(xué)生從心底去愛上美術(shù)這一學(xué)科，對(duì)色彩充滿敏感度，能夠熟知色彩的顏色和線條的繪畫，讓學(xué)生有一個(gè)基礎(chǔ)功的掌握，這樣對(duì)于接下來的學(xué)習(xí)也有一定的促進(jìn)作用。有些對(duì)于美術(shù)感興趣的同學(xué)可以當(dāng)做興趣班。堅(jiān)持下去，這樣對(duì)于自己之后的發(fā)展也有一定的幫助。? ? ? 例如，在教師教學(xué)“生活中的紋樣”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以先通過微課的小視頻將不同的紋樣給學(xué)生展示一下，然后可以讓學(xué)生回憶生活中常見的紋樣，并舉例出來，這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，還能夠讓學(xué)生對(duì)本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)清晰的了解。接著教師可以讓學(xué)生將畫筆準(zhǔn)備好進(jìn)行繪畫，通過微課視頻的方式給學(xué)生導(dǎo)入一個(gè)比較簡(jiǎn)單的圖形學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造出屬于自己的繪畫設(shè)計(jì)，這樣也能夠更好的提高自己的實(shí)踐能力。通過視頻和實(shí)踐相結(jié)合的方式，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、學(xué)習(xí)美術(shù)技能

現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)引進(jìn)了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，通過計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)將新的學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)到課堂上，信息化的發(fā)展也讓學(xué)生的實(shí)踐得到了很好的效果，教師可以結(jié)合微課和新媒體的方式，將美術(shù)課堂更加的有趣化，打造高質(zhì)量的美術(shù)課堂。學(xué)習(xí)一些專業(yè)的美術(shù)技能，不僅可以幫助學(xué)生在課堂中更精準(zhǔn)的創(chuàng)作，也能夠協(xié)助學(xué)生提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)。在教師課堂教學(xué)的過程中，也要多普及學(xué)生一些技巧性的知識(shí)，鞏固學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)信息，還能夠讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞周做出自己的點(diǎn)評(píng)。

例如，在教師教學(xué)“鳥語花香”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生觀賞一個(gè)關(guān)于春天的小視頻，讓學(xué)生能夠激發(fā)色彩的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。通過視頻中的畫面，讓學(xué)生自己選一幀進(jìn)行繪畫，這樣不僅考察學(xué)生的記憶能力，還能夠讓學(xué)生沉下心來沉浸到課堂中去進(jìn)行繪畫，提高學(xué)生對(duì)色彩的敏感度。在繪畫的過程中，教師給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠掌握一些專業(yè)化的手法進(jìn)行繪畫，這樣也能夠提高畫作的色彩度以及完整度，并且?guī)椭鷮W(xué)生增加自信心和自豪感。

三、改善思想環(huán)境

美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，也能夠通過情感指導(dǎo)，讓學(xué)生達(dá)到對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的熱愛，并且通過多途徑的方式，能夠樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。在思想環(huán)境方面，不斷地去普及相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生充滿熱愛度。在美術(shù)課堂中，除了知識(shí)和技能的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)外，教師也要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)偏見，微課的學(xué)習(xí)形式比較活潑，內(nèi)容形式也比較生動(dòng)，也會(huì)更容易被學(xué)生接受，將美術(shù)學(xué)科中的重要教學(xué)點(diǎn)與微課結(jié)合在一起，能夠使美術(shù)課堂內(nèi)容更加鮮明。

例如，在教師教學(xué)“齊白石”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以先對(duì)齊白石這一人物形象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)介，讓學(xué)生也能夠擴(kuò)展自己的知識(shí)面，了解更多的美術(shù)內(nèi)容。接下來帶領(lǐng)學(xué)生欣賞齊白石的畫作，教師可以從色彩搭配和空間結(jié)構(gòu)以及繪畫材料方面指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成較好的作品賞析習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。在利用微課賞析過程中，教師也需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)調(diào)整課堂教學(xué)環(huán)節(jié)以及應(yīng)用的形式。

總而言之，微課教學(xué)的形式在初中美術(shù)課堂中應(yīng)用，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的理解性，以及提高學(xué)生對(duì)于藝術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，初中階段的學(xué)生面臨中考的壓力，讓學(xué)生懂得通過美術(shù)學(xué)習(xí)，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力，同時(shí)也減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。但是需要在教學(xué)過程中真正從學(xué)生的角度提高他們對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這樣教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自然而然的集中好注意力，對(duì)于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果也具有有效的促進(jìn)效果。

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