初中地理新教材教法分析

王克永

摘要：隨著時代的發展與人類文明的不斷進步，我們國家的經濟與科技迅速發展，在社會繁榮發展的同時，教育事業也在不斷的經歷變革，我們國家的在進行高考改革與新課標教育改革的同時，對初中課程也有了較大的影響。初中大部分課本都有了新教材，地理學科也不例外，一直以來，初中地理作為一門小的科目，在飽受人們爭議的同時也在不斷地改進，提升自身學科的知識內容。新教材的內容發生了較大的變化，因此新教材的教法也要進行相應的改進。

關鍵詞：初中地理 新教材 教材教法分析

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-7-099

前言：

地理新教材的應用是國家教育部經過了多方面的探討并經過了許多項研究決定的，國家取消發布舊教材推出內容與構思全新的舊教材，其目的為改變學生自身的舊觀念，改變以往人們對地理這一學科的輕視態度，讓學生更加重視這一學科，并樂于學習地理知識，達到培養新型社會復合型人才的要求，創造出符合新時代的人才，并帶動國家教育進一步發展，促進國家經濟與科技的發展。本文主要探究了初中地理新教材的優勢，并根據新教材的一些優勢來對新教材的教法進行合理分析，希望應用合理的教法，充分發揮新教材的獨有知識體系的魅力，從而讓學生樂于學習地理，最終促進學生知識層面的發展。

一、初中地理新教材的特點

1、教材標題更加醒目，文中的練習更有創意

新教材的地理課文的大標題與小標題緊密聯系的設計更有利于讓文章內容緊扣教材，醒目且突出，并且極易引發學生的學習興趣，具有很好的引導作用，讓整篇的內容體系更加完整嚴謹。在地理課文的最后設計了具有新意的練習題，以此來對學生的地理學習能力進行培養，加強學生的地理基本訓練，設有想一想、讀一讀、做一做的幾個欄目，聯系的題型豐富多彩、多種多樣，通過練習對學生的地理知識進行了梳理，便于學生掌握相關的地理知識。

2、調整并完善了初中地理知識體系與框架

舊版的地理課本在幾十年來都是中國地理、世界地理這兩版內容，教材結構較為單一，并且比較落后。在新教材推出以后，初中地理課本的大體學習內容有了更進一步的明確，在初中三年的學習內容各有不同。在初一學習整體內容就是世界地理，在初二在學習中國地理，在初三在學習中國地理的局部。這種從整體到局部的學習方法更有利于學生對所學的知識進行消化理解，并且符合學生的認知規律。并且在知識體系上加強了地理基礎知識的應用教學，在內容上減少了人文地理的篇幅增加自然地理的相關內容，完善自然地理的基礎框架，突出了重點。

二、初中地理新教材教學方法的分析

1、相關地理教師認真備課

由于地理新教材的內容結構與舊教材有較大的出入，因此相關的地理教師應該認真備課并掌握新教材的新內容，梳理自身知識框架與體系，對新教材進行認真細致的鉆研充分發揮教師用書的作用，真正做到吃透課本充分了解課本。除此之外，學生作為教師教學的主體，教師在備課的同時，也應該對學生的知識水平與年齡、心理等進行考慮，對學生進行新知識的點播、啟發，這就需要教師對學生進行全面地了解，在教學用具方面也要下功夫，教學用具緊密配合教材中的內容，明確教學內容與要求，做到全面細致認真地備課。

2、充分利用地理圖像

地理圖像在地理知識中的合理運用，讓枯燥乏味的地理知識變得形象生動，地理圖像能夠更為直觀地表達出相關的地理知識，學生能夠通過圖像將相關的地理知識進行熟記，新地理教材中運用了大量的地理圖像以及地質地貌的照片，教師應該充分運用圖像進行教學，從而幫助學生養成良好的地理圖像學習法。在課堂教學中，教師需要充分利用教材中的各種地圖圖表，教導學生學習讀圖技巧。通過課堂的讀圖練習，讓學生進行對圖像內容的填充，對整堂課的內容進行復習。從而促進學生手、眼、耳、腦并用，培養學生的觀察能力、自主思考能力等綜合性學習能力。除此之外，新教材也把好的教法納入了課本當中，在新教材的課后習題中讓學生作圖的題目也有不少，通過地圖的繪制可以讓學生形成正確的時間觀念，提升地理知識水平。

3、指導學生正確使用讀一讀、想一想、做一做欄目

教材中的三個小欄目，能夠極大地表現出地理知識的趣味性，并且體現了課堂教學過程當中教與學相結合的特點，教師在教學過程中指導學生正確使用并學習，有利于培養學生的創造性思維便于教師進行啟發式教學，可以達到事半功倍的教學效果。這三個小欄目中涵蓋的知識十分廣闊，讓學生閱讀學習這些欄目，有利于學生從中積累知識、收集相關的地理信息，更開闊了學生的眼界，讓學生在知識的熏陶下茁壯成長。其中的想一想欄目更是有利于學生作為課堂主體進行學習，可以推動教學過程中教師與學生之間的活動，拉近師生距離，讓課堂更為歡快愉悅，通過營造良好的課堂氛圍讓學生學習得更快樂，真正學到地理知識。

總結：

隨著國家教育體制的改革，初中教育也在不斷發生變化，初中地理新教材的

使用能夠摒棄以往學生對地理學科的偏見，對新教材的教法有了新的衡量標準。教師在教學過程中應該做到認真備課，在課堂上充分利用新教材的圖像，并合理使用新教材中的三個欄目。新教材的推出極大地改善了當前初中地理的教學現狀，相關教師應該積極研究新教材并從中汲取知識，更好的教書育人。

參考文獻

[1]王幼俊，席利紅.中學地理新教材的分析方法探微[J].高等函授學報（自然科學版），2012，25（04）：90-92.

[2]黃益嵩.初中地理新教材中“活動”欄目的內容分析及教學策略[J].西部素質教育，2018，4（11）：215-216.

霍邱縣第二中學 安徽 霍邱