農村初中語文有效集體備課的策略研究

侯東華

【摘要】農村初中語文倡導集體備課由來已久，但由于語文教師工作量大，疲于應付除了本職教學工作外的各種任務，真正用于集體備課的精力和時間少得可憐，更不用說效果了。但語文教師工作量大的其中一個原因是自身問題，即各干各的，孤軍作戰，花了大量無效的功夫，忽視了集體的作用，包括集體備課。有效集體備課，倡導要備設計、備教材、備情境、備學生、備活動，以達到最大化的課堂教學效果。本文嘗試從策略實施方面對農村初中語文的集體備課進行研究，希望能找到一種有效的集體備課的方法。

【關鍵詞】初中語文;有效集體備課;策略

一、集體備課的現狀

長期以來，農村中學語文集體備課由其客觀和主觀的原因，依然存在著諸多問題，造成集體備課低效甚至無效的現狀。

1.缺乏創新思考

大多數的語文教師都以為，集體備課就是大家圍坐在一起，由備課組長分工，然后各自回去從網絡上、教案書上嫁接幾篇教案，經過自己的精心修改，就變成了集體備課的成果。對于教材的研究、教學內容的取舍、教學重難點的處理、學情的分析、教學環節的設計等缺乏個人獨立的思考和集體討論智慧的碰撞，大家交上來的所謂集體備課的成果充其量只是一個個堆砌品而已，于課堂教學而言并無多少幫助，這樣的缺乏創新思考的集體備課造成的只會是低效甚至無效的課堂。

2.缺少模式引導

許多語文名師也有提到，語文的課堂需要建模導學，集體備課也不例外。現在集體備課的一大弊端就是教師們心里沒有“譜”，就是沒有一個可供參考的相對固定的模式，不知道坐在一起時該說什么、由誰來說，毫無章法。猶如茫茫大海中失卻指南針的導航一樣，教師們的集體備課討論漫無邊際，導致教師們對集體備課制度嗤之以鼻，怨言頗多，備課常常就此流于形式。

3.缺乏足夠認識

集體備課之所以淪落到如今“雞肋”般的境況，與教師的思想認識不夠充分是有很大關系的。有的教師認為，集體備課要花上一兩節課甚至更長的時間，備出來的教學設計又不適合自己班學生的學情，倒不如用這些時間去抓學生背誦、小測，這樣成績來得快、來得實在。

二、集體備課的有效策略

有效的集體備課策略包括搜集信息、鉆研教材、分析學情、設計教學思路和方法等。我們的集體備課的操作流程可概括為：備—研—改—聽—評—思。

（一）備：初備形成預案

1.主備人根據課題，認真鉆研教材、分析學生，確定教學目標、重難點、教學過程、作業設計和板書設計等，形成初步教案或學案初稿。

2.提前2天將教案或學案初稿（電子版或打印稿）發給備課組的成員，組員認真思考每一個環節，至少提出1—2條有價值的修改建議，備課組長統一收集整理。

（二）研：集備研討

1.主備人說課：包括“說教學內容、說學生、說重難點、說教法、說學法、說教學過程、說作業設計、說板書設計等。”不必面面俱到，每個環節講重點，特別是備課時遇到的困惑。

2.根據主備人的思路和活動主題進行深入研討，各年級備課組長作為代表提出已收集好的建議，其他組員適當補充，主備人在教案上作好記錄，備課組長也在集備記錄本做記錄。

（三）改：修改形成二稿

主備人根據研討中教師們提出的建議，結合學生學情和自己的想法，進行適當修改，形成二稿。

（四）聽：組內聽課

建議聽課關注點：1.關注教學內容是否適宜;2.關注問題設計是否精煉;3.關注教師的課堂教學是否規范;4.關注學生的學習效果是否有效等。

（五）評：課后點評

根據聽課中關注的三個方面，進行研討，各抒己見。主備人根據課堂展示、聽課評課中發現的問題再次修改教案或學案，形成成果。在集體備課過程中，主備人與組員要把所思、所想、所感、所獲及時記錄下來。

（六）思：反思提高

主備人根據上課的環節與評課的建議進行反思，改善課堂教學，在教案或學案上進行二次修改，形成終稿。

以下是集體備課下的其中一份教案，九年級上冊《智取生辰綱》的最終定稿：

一、教材分析

九年級上冊的小說《智取生辰綱》（節選），寫了以晁蓋、吳用為首的好漢們在半路上用計劫取了梁中書生辰綱的故事。本文圍繞著“智取”二字逐步鋪開，明寫楊志護送生辰綱警惕性之高，暗寫晁蓋等人劫取生辰綱用計之妙。本故事語言準確精煉、生動流暢，能激發學生閱讀古代小說的興趣，培養學生對古代文化的熱愛。

二、預習要求

1.瀏覽全文，讀準生字詞，了解注釋詞語的意思。

2.細讀課文，用自己的話概括故事情節。

3.圈劃楊志的語言和動作描寫，歸納其性格特點。

三、教學目標

1.介紹作者施耐庵及《水滸傳》的有關知識。

2.按小說的起因、發展、高潮、結局，歸納故事情節。

3.圈劃楊志的語言和動作描寫，歸納楊志的性格特點。

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

（一）課前檢查預習

1.預習課文，給下列加點字注音。

慪.（ ? ? ?）氣 ? ? ?趲.（ ? ? ?）行 ? ? ?逞.（ ? ? ?）辯

勾.（ ? ? ?）當 ? ? ?嗔.（ ? ? ?）怒 ? ? ?樸.（ ? ? ?）刀