談區(qū)域活動(dòng)中有效的師生互動(dòng)

張夢(mèng)莉

【摘要】區(qū)域活動(dòng)是教師能夠正確識(shí)別幼兒自身的發(fā)展階段和興趣，能夠具有針對(duì)性的給幼兒提供引導(dǎo)，讓幼兒能夠在活動(dòng)中去發(fā)展自己、充實(shí)自己、找尋自己，最終有更多的想法和自主性，而且載具活動(dòng)設(shè)置的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)該去積極地讓幼兒參與其中，因?yàn)橹挥袑W(xué)院在其中，這個(gè)活動(dòng)才能夠成立，才能夠完成繼續(xù)活動(dòng)所應(yīng)創(chuàng)設(shè)的目的，所以教師就需要在區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置中添入更多的互動(dòng)要素，讓幼兒能夠通過互動(dòng)來(lái)更好地發(fā)揮自己的能力和思想，更好的在區(qū)域活動(dòng)中吸收相應(yīng)的知識(shí)和信息，不斷地促進(jìn)幼兒能夠在區(qū)域活動(dòng)中更好的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動(dòng)、有效互動(dòng)、師生

正文：生生互動(dòng)、師生互動(dòng)都是非常重要的區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的，就是能夠讓幼兒在與幼兒和教師互動(dòng)的過程中有更多的心得和體會(huì)，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中，有一些知識(shí)的增添。而且教師在設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮到幼兒的狀態(tài)，能夠有效的去將區(qū)域設(shè)計(jì)的有利于幼兒學(xué)習(xí)，只要有利于幼兒學(xué)習(xí)的去活動(dòng)，才是有意義的區(qū)域活動(dòng)，才能夠提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，你會(huì)更好的拓寬幼兒的知識(shí)空間。

一、理念轉(zhuǎn)變，有效引導(dǎo)

那么，教師在創(chuàng)造區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，要考慮的就是能夠轉(zhuǎn)變自己的理念，因?yàn)樵谟變弘A段，幼兒的思想沒有太過于成熟，他們也沒辦法去獨(dú)立的完成一些活動(dòng)，但是教師要做的就是能夠盡自己所能的去引導(dǎo)幼兒完成一些活動(dòng)和學(xué)習(xí)的過程，讓每一位幼兒都能夠在區(qū)域活動(dòng)中有所收益，有所收獲并能夠促進(jìn)幼兒更好的成長(zhǎng)，更全面的發(fā)展，所以教師需要轉(zhuǎn)變自己的理念，有效的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中不斷的成長(zhǎng)。

例如，在教授幼兒《營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)》的內(nèi)容時(shí)，就是在涉及拒婚的時(shí)候就可以考慮到是否能夠讓幼兒通過活動(dòng)來(lái)了解營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)，讓幼兒能夠通過活動(dòng)更好地通過親身實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，就可以在活動(dòng)當(dāng)中涉及一些讓幼兒去尋找的游戲，這個(gè)游戲的主要目的就是引導(dǎo)幼兒，讓他們?nèi)ヂ?lián)想到教師所講授的有關(guān)于營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容，教師可以布置好相關(guān)的區(qū)域，能夠找到相關(guān)的木板。那么，教師要做的就是能夠在這個(gè)活動(dòng)中通過畫圖片的方式讓幼兒來(lái)指定性的完成一些任務(wù)，從而獲得知識(shí)和相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)有很多，那么教師要做的就是涉及到什么營(yíng)養(yǎng)就畫出與之相關(guān)的圖片并可以粘貼在戶外的木板上。那么，教師可以讓幼兒通過自己的了解和教師之前的講解，去找到相對(duì)應(yīng)的營(yíng)養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，這樣就會(huì)讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中通過自己的尋找去運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，并能夠促進(jìn)他們更好的深入的通過區(qū)域活動(dòng)來(lái)將知識(shí)更好的鞏固。

二、積極回應(yīng)，鼓勵(lì)引導(dǎo)

在區(qū)域活動(dòng)中，教師也要注意是與幼兒的關(guān)系。一個(gè)活動(dòng)中，教師要做的就是能夠以一種平等的姿態(tài)去對(duì)待幼兒，能夠在整個(gè)過程中起到積極鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)的作用，讓每一位幼兒在完成一項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候就受到教師的鼓勵(lì)，這樣他們也就會(huì)更有興趣的去參與到區(qū)域活動(dòng)中，從而使他們能夠掌握更多的知識(shí)，也更好的去提高相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。

例如，在教授《生病的跡象》的知識(shí)時(shí)，教師可以讓幼兒提前了解生命的相關(guān)跡象，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)的方式與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，通過一些視頻的方式讓家長(zhǎng)陪同幼兒一起來(lái)觀看，這樣讓幼兒提前對(duì)生命的跡象有一定的了解。而且教師也要布置好任務(wù)，就是幼兒通過自己的觀看，能夠模仿出1到2個(gè)生病的跡象。教師在學(xué)校中也需要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，能夠布置好區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境，可以通過裁剪等方式去將整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)布置的符合生病的環(huán)境，在課上的時(shí)候需要進(jìn)行展示。那么在上課的時(shí)候，教師就需要在這個(gè)區(qū)域活動(dòng)中，讓相關(guān)的幼兒進(jìn)行合理的展現(xiàn)，能夠在一個(gè)這個(gè)區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒得以展現(xiàn)自己。展現(xiàn)完之后，教師要給予他們及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，能夠讓幼兒知道自己所做的是正確的并且能夠時(shí)刻的堅(jiān)持自己的這份初心，更好的、更深入的學(xué)習(xí)。

三、烘托氛圍，設(shè)置活動(dòng)

在區(qū)域活動(dòng)中，教師也需要能夠創(chuàng)設(shè)一種有利于幼兒更深入學(xué)習(xí)的氛圍，這種氛圍是可以書法幼兒心情激發(fā)幼兒情感，讓幼兒能夠在情境中去做出自己最及時(shí)且迅速的表現(xiàn)。

例如，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就可以在活動(dòng)中去通過音響等方式來(lái)播放有關(guān)于這節(jié)課內(nèi)容的音樂，這種音樂播放的目的就是為了烘托良好的氛圍，讓幼兒能夠放松自己，放松之后，幼兒才可以根據(jù)自己所想的進(jìn)行相關(guān)行為的呈現(xiàn)。而且教師也需要與幼兒進(jìn)行積極的交流，能夠在一種寬松且自由的環(huán)境內(nèi)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，這良好的氛圍和環(huán)境會(huì)更有利于激發(fā)幼兒的思想和情感，讓幼兒不斷的感受到上課的有趣性和多樣性，而且與活動(dòng)的設(shè)置本身就是為了讓幼兒能寬松且自由的學(xué)習(xí)，所以這樣的設(shè)置下會(huì)更好的使幼兒融入其中。

結(jié)束語(yǔ)：

在教學(xué)的時(shí)候，教師要去提前布置好區(qū)域活動(dòng)，能夠考慮到區(qū)域活動(dòng)的場(chǎng)景、環(huán)境以及氛圍，讓幼兒接觸到的區(qū)域活動(dòng)時(shí)非常有趣的，這樣才能夠更好的引幼兒入勝，讓幼兒能夠在一區(qū)域活動(dòng)中自由放飛自己，而且是有任務(wù)的放飛，從而激發(fā)著幼兒在教師的引導(dǎo)下更順利且順暢的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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