信息技術在初中數學課堂教學中的應用研究

鄭蓓

【摘要】教育的不斷發展，對于初中數學課堂方面的教學也有一定的創新和提升。在對初中生們進行數學教學時，需要將信息技術合理的運用到其中，這樣能夠滿足初中生們對數學方面的需求需求。但是，受傳統教學觀念的聯系，這方面進行運用時，可能會有多方面的問題，這就需要初中的這個工作者從多個方面來進行對情境以及知識方面進行有效的深入，對教學方法以及教學內容方面進行有效的改觀，促進信息技術合理的融入到初中數學課堂教學當中，提升初中生們的學習能力。

【關鍵詞】初中數學;信息技術;應用

引言：信息化的不斷發展，對于初中的數學課堂方面也有一定的溶入，它能夠為教學內容和教學模式方面提供全新的教學手段。初中生的在對數學經驗學習的過程當中，可能會遇到多方面的問題，可能對課堂當中的一些教學內容有所不理解，這就需要對初中課堂的教學進行一定的創新和完善，從多個方面來進行深入，這樣信息技術合理的融入到其中，使數學課堂中學質量有一定的提升，也能夠對學生們的思維能力和理解能力方面有一定的把控和幫助。

一、問題的提出

對于現階段的初中同學們來說，大多數同學的年齡都是處于12～16歲之間，在對事物的認真理解心理方面等都與其他年齡階段有著極其明顯的特征和特點，同時對于事故也有著自己的思考，有著自己的理解以及認知。對于這一階段的同學們來說他們的思維相對活躍，精力是極其旺盛的，并且及其需要得到其他人的認可，希望能夠通過發展自身，提升自身來更好的解決問題，得到更多人的贊賞，但是對于這一階段的孩子們來說，他們在認知方面，自身的知識結構方面都是存在著不足的，是需要進行完善的，自身的制約能力，約束能力較低。因此根據現階段的情況，根據出現的問題將信息技術和數學課堂進行有效的聯系有效的連接，通過信息技術的有效運用來進行輔助性的教學，提升整體的教學質量。

二、信息技術融入初中數學的應用策略

（一）利用信息技術創設情景，激活學生探究的興趣

現階段多媒體計算機及網絡資源是極其豐富的，能夠為數學這一教學過程提供更多的幫助，提供各種各樣的資料來滿足與同學們的學習需要學習需求。例如各種各樣的圖片，各種各樣的視頻，那各位同學們提供和教學內容教學活動相適應的教學情景，為同學們提供能夠思考問題，多方面分析數學問題的機會，進一步培養同學們發散性思維。例如在講解這道應用數學題時，同學們通常會出現審題不清晰，甚至是放棄的情況，而如果加入信息技術的有效應用，通過圖畫的形式，通過視頻的形式能夠進一步激發同學們對于數學學習的熱情，對于數學學習的興趣，讓同學們愿意去審清題意，對問題進行有效的解決。

（二）利用信息技術活躍學生思維，培養學生創造力

對于大多數感性的東西，同學們都是極其容易接受，極其容易理解的，因此根據這一特點，在實際的教學過程當中可以選擇一些內容，選擇一些資料在多媒體當中進行展示，通過視頻的顯示通過圖片的形式讓同學們進行觀看，讓同學們對所學的數學問題進行探討，研究，分析，并且和其他的同學進行討論，這能夠進一步的引導同學們進行數學問題探討，數學問題研究，讓同學們收到更多的啟發，讓同學們在課堂上處于積極的狀態活躍的狀態，在課堂的最后老師可以根據同學們所學的內容為同學們布置課下作業，讓同學們在做作業的過程當中對所學知識進行鞏固和完善。例如在學習《四邊形》的這一課程時，可以向同學們一一的向同學們介紹四邊形，矩形，菱形，正方形等，并且對對這些四邊形進行性質上的講解以及判斷，日后讓同學們根據所學的內容進行練習和操作，讓同學們更加輕松的學習知識，更加愉快的學習知識，有利于提升整體的學習效果。

（三）化靜為動，加深學生對知識的理解

初中生們在對數學進行學習的過程當中，需要對相關的知識進行深入的理解，這樣才能夠將知識轉化成自己所了解的一些內容，再應用到相關的練習當中，需要讓學生們主動的去學習相關的數學知識，主動融入到數學的課堂當中，這樣對于初中生們的數學學習方面有一定的幫助，新技術的有笑容，若可以使相關的教育工作者將一些比較難理解以及難懂的概念，或者一些比較抽象的概念，更加的直觀簡便，能夠讓初中生們更好的去掌握這方面的知識。例如，初中生們在對二次函數的圖像進行學習的過程當中，可以利用信息技術來對這方面的圖像進行一定的展現，讓初中生們對于這方面的知識有圖像方面的了解，利用多媒體等多種方式來將一些靜態的知識轉化為動態，可以更方便，初中生面對二次函數的知識進行有效的學習，相關的教育工作者在對教學內容進行教案整合時，也需要對這方面進行有效的重視，這樣可以更好地提升初中生們的學習興趣，使初中生們對數學知識方面有更深入的理解。

三、結束語

總的來說，信息技術合理的應用到初中的數學教學課堂當中，需要從多個方面來進行深入探討，需要對經濟方面進行有效的創設，讓初中生們對數學知識感興趣，也需要相關的初中數學教育工作，對數學知識方面進行有效的講解，讓初中生們對知識進行更深層次的理解，提升初中生們的數學知識掌握，促進學生們的多方面發展。

參考文獻

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