合作學習模式在初中數學教學中的應用

王海燕

【摘? ? 要】合作學習在學生的成長過程中起到至關重要的作用，能夠培養學生團結合作的精神。在以往的數學教學中，教學模式非常單一，導致課堂非常枯燥、無趣，無法集中學生的注意力，學生容易出現溜號、犯困等現象，造成學習效率低下。而通過合作學習的方式可以使學生的注意力高度集中，提升學生的學習興趣，激發學習積極性，培養學生的合作意識，增強溝通交流能力，鍛煉思維方式，促使學生能夠全面發展。本文針對合作學習模式在初中數學教學中的應用展開相關的研究與討論。

【關鍵詞】合作學習? 數學教學? 應用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.001

隨著現代教育事業的不斷發展，培養學生的合作意識愈來愈受到廣大群眾的關注，眾人拾柴火焰高，團隊的力量遠超于個人的力量，可以加快問題的解決速度和質量。而在初中階段，數學教學包含大量的數學問題，通過合作學習能很好地培養學生的合作意識，還會提升學生學習數學的效率，兩者之間相輔相成，促使學生能夠全面發展。由此可見，在初中數學教學中開展合作學習模式是重要的教學策略，也是提升學生數學成績的關鍵步驟。本文主要闡述了合作學習模式在初中數學教學中的有效應用。

一、營造良好的合作學習氛圍

要想有效地在初中數學教學中開展合作學習模式，首先需要教師營造良好的學習氛圍，促使學生能夠迅速進入合作的學習狀態。教師先要對本班級的學生進行全面調查，包括學生的個人能力、性格特點、興趣愛好等，對學生有一個基本的了解，然后根據學生的實際情況合理地劃分小組，小組人數不易過多也不易過少，大概保持在每組4到8個人即可，然后教師可以組織小組進行討論，為自己的學習小組起個組名，設置一個口號，讓學生在組內進行自我介紹，投票選出組長，從而營造一種良好的學習合作氛圍。學習氛圍很重要，能夠讓學生快速融入到學習中，還可以帶動學困生積極參與，做到所有學生都能夠有所進步，小組合作學習能夠很好地培養學生的競爭精神，促進學生健康成長[1]。

二、明確統一的學習目標

有效的合作學習還需要教師幫助學生明確統一的學習目標。統一的學習目標可以讓學生有努力的方向，激勵學生學習。學生可以通過合作學習小組共同商討學習目標，比如要當班級第一的學習小組或者要把幾何體學會等都可以，教師要根據學生的具體情況進行合理的指導，不能跳脫實際，要確保學生可以通過努力就能達到目標，將學習目標放在合作學習小組明顯的地方，讓學生時刻保持警醒，不要對學習有所松懈，以此來激勵學生進行學習[2]。

三、在合作中進行問題探討

要達成有效的合作學習，就要教師布置值得討論的數學問題，比如數學教材“實數”中，為什么說根號2不是有理數？學生可以通過小組討論研究這個問題，對問題進行思考，在合作小組中發表自己的見解，這種互相討論的學習模式能夠帶動學生的積極性，使學生參與到數學教學活動中，達到與教師互動的學習效果。而且學生在小組合作學習中可以發現自己存在的不足，然后及時改正，能夠增進友好的同學情誼，改善部分學生不善與人交流的孤僻性格，使學生全方面成長。

四、在合作中進行課前預習

教師可以組織學生在合作小組中進行課前預習。課前預習是教學能夠有效開展的關鍵步驟，可以讓學生對數學教學內容有一個基礎的了解，做到不盲目學習。學生通過小組合作學習，對本節課要學習的數學內容進行大致翻閱，找到與上節課教學內容有關聯的問題，在小組內試著予以解決，有不會的問題和看不懂的難點重點標記下來，等到上課時帶著問題進行學習，能夠快速地理解教師講述的教學內容，跟上教師的教學思路，提高學生的做題速度和答題的正確率。預習能夠有效提升學生的學習效率，提高課堂質量，大大縮短了數學教學的時間，剩余的時間可以讓學生進行課后練習來達到鞏固復習的效果，也可以讓學生進行下一節課的課前預習，從而實現良性循環[3]。

五、互相監督，促進學習進步

小組合作學習模式可以起到互相監督、互相督促的作用，以此激發學生學習數學的欲望。在小組合作學習模式中，學生有共同的學習目標和共同的學習任務，通過合作學習，可以增加學生的集體意識，這種意識會使學生產生強烈的集體榮譽感，促使學生能夠積極地進行學習。孟母三遷的故事告訴我們，濃厚的學習環境非常重要，小組內的學習氛圍會調動學生的學習積極性，如果大多數小組成員都在學習，積極的學習態度就容易感染到不愛學習的學生，促進全體學生共同學習。合作學習還可以對學生起到監督作用，督促學生共同學習，共同進步，促使學生能夠更好地學習數學，使學生能夠全面發展[4]。

六、結束語

教師通過在初中數學教學中開展合作學習模式，可以有效地提升學生的合作意識，培養學生的合作精神，鍛煉學生的交流溝通能力，提升學生學習數學的效率，提高教學質量，促使學生成績能夠有所進步?？偠灾?，合作學習模式是初中數學教學中十分有效的教學方法。

參考文獻

[1]呂國丹.合作學習模式在中學數學教學中的應用策略分析[J].才智，2020（13）：120.

[2]楊志虎.合作學習模式在初中數學教學中的應用研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（02）：241.

[3]李鴻劍.小組合作學習模式在初中數學中的應用探究[J].亞太教育，2019（09）：102.

[4]王貴紅.論初中數學教學中小組合作學習模式的構建[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：138.