如何在教學活動中提高教師的觀察能力

徐慶英

【摘? ? 要】觀察能力是幼兒教師必備的基本能力，更是教師掌握幼兒心理活動和行為規律的一種基本途徑。通過強化幼兒教師觀察意識，掌握正確觀察方法以及積極分析總結觀察結果等方法，能有效提高幼兒園教師觀察幼兒的能力，提高保教質量。

【關鍵詞】教學活動? ?觀察能力? 學習? 活動方案

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.180

觀察是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業發展的重要途徑。教師只有在充分觀察兒童，了解兒童的發展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能制定出符合兒童特點的活動方案，并在活動過程中根據兒童的表現及時作出調整，從而保證活動的適宜性和有效性。幼兒園教育是一項任重而道遠的教學工作，它是貫穿學生整個學習生涯的初始階段，因此，這一時期的教學工作十分重要，為了提高幼兒課堂教學的有效性，教師就需要通過觀察幼兒的一舉一動，分析幼兒的行為，制定出符合兒童心理和生理特點的教學策略，進而實現幼兒教學質量的提高。提高幼兒園教育教學質量的有效途徑之一就是積極觀察幼兒行為，從幼兒的行為中仔細分析出其喜、樂、悲、愁、懼等心理活動規律，進而按照這種規律實施教學策略，如此方能最大限度地提高幼兒的教學質量，進而實現幼兒教學質量的提高。

一、提高教師觀察幼兒行為能力的重要意義

觀察能力是幼兒教師必備的基本能力，更是教師掌握幼兒心理活動和行為規律的一種基本途徑。在開展幼兒教學的集體活動中，教師并非面對的是一個或幾個幼兒，而是面對幾十個幼兒，在這樣的情況下，要想更好的對幼兒進行課堂觀察，幼兒教師就要對幼兒的行為進行解讀。對于幼兒的學習活動和學習目的，教師不能單純的記錄他們的活動過程，觀察記錄確實可以給解讀幼兒提供基本的依據，但觀察記錄只是了解幼兒的初始階段，在觀察的基礎上對幼兒行為進行深入解讀才是真正的目的。只有掌握了幼兒行為活動和心理活動的規律，提高幼兒園教學質量才不再是一句空談。因此，提高教師的觀察能力十分必要。

二、提高教師觀察幼兒行為能力的實踐策略，強化自身的觀察意識

對于教師來說，幼兒便是教學過程中的一切，要想提高保教質量，首先就需要了解幼兒，走進幼兒的內心，通過對幼兒得仔細觀察進而總結出一些教學心得，因此，觀察能力的高低是做好幼兒教育工作不可或缺的重要能力。筆者之所以認為提高教師的觀察能力得重點是需要強化自身的觀察意識，是因為在實踐教學中，筆者發現有些教師并不會去觀察幼兒，與其說是在進行幼兒教學，不如說是幫助家長看護孩子或者說是在機械地為幼兒閱讀教材，那么，這樣做的結果便可想而知了。

因此，筆者建議應該通過有效的方法強化幼兒教師觀察意識，讓教師產生主動想要觀察幼兒動作、語言、表情等行為的思想，而不是對幼兒學習中遇到的困難不管不顧。為了強化幼兒教師的觀察意識，幼兒園內部可以組成教研小組，探討一下關于提高教師觀察能力的重要性或者讓各個幼兒教師之間交流彼此的教學經驗，總結出一些實踐體會，使教師觀察幼兒的主觀意識得到強化。

三、掌握正確的觀察方法

觀察幼兒也是需要恰當有效的方法的，缺乏有效的策略便難以收到明顯的效果，筆者總結了一些正確的觀察方法：首先，注重在整體上觀察幼兒。在實踐中筆者發現，有些幼兒教師存在主觀觀察意識，并且也表現得很積極，但是這些教師多為注重觀察幼兒是否有安全威脅，比如說有些幼兒在走廊里玩耍，教師便將注意力放在觀察幼兒身邊有沒有陌生人或者滑倒、絆倒的危險。由于幼兒教師管理的并非個別幼兒，而是許多幼兒，因而往往在確保這部分幼兒不具有危險后，便去觀察下一部分幼兒是否具有危險，這就造成了教師要來來回回會跑很多次。雖然教師也是在觀察幼兒，但卻缺少了觀察幼兒的實質性內容，這樣的觀察是無法分析出幼兒行為的心理活動的。因此，教師的觀察不能僅停留在確保幼兒無安全隱患的程度，還應當注意觀察幼兒的興趣活動、交往交際、動手能力等，從而保證幼兒能在德、智、體、美等方面實現全面提高。其次，要制定有效的觀察計劃。觀察需要制定詳細的計劃，就像登山一樣，想要攀登上頂峰就需要為自己制定一個完美的路線，然后沿著這道路線攀登從而登上頂峰。因此，教師在觀察幼兒時，也要制定一個詳細的計劃，比如說“這節課我需要觀察幼兒的交友行為，下一節課我需要觀察幼兒具有什么樣的興趣等”，進而通過制定詳細計劃的方式，達到有效觀察幼兒行為的目的。第三，做好觀察記錄，教師在觀察學生行為得到有效心得后需要及時記錄下來，“好記性不如爛筆頭”，人在某一時刻的記憶往往只能維持很短的一段時間，因此，為了避免遺忘，也是為了將心得進行分類匯總，教師就必需及時將觀察結果記錄留存。

四、 善于分析幼兒的行為

在擁有了恰當的觀察方法，得到了準確的觀察數據和觀察心得之后，教師還要對得到的觀察結果有一個科學、合理的分析和總結，以便總結出優秀的幼教經驗并將此經驗分享給其他教師實現共同提高。具體來講，筆者通過觀察幼兒交友實踐，發現幼兒在交朋友的時候，往往會表現得非常積極和主動，會及時幫助朋友拿東西或者是幫助朋友解決一些學習上的問題，并且他們在一起時，學習能力也會提高很多。因此，經過筆者分析認為，在一定程度上交友能夠融洽幼兒之間的關系，讓彼此更加和睦，所以，在今后的教學中，筆者多采用小組合作教學，讓幼兒自由結合成小組，一起動手搭積木、做游戲等，在達到了教學目的的同時，又培養了幼兒團結合作的精神。

總之，在幼兒園教育教學中，要想通過觀察幼兒行為和心理活動的方式提高教學效率，那么當務之急就必須提高幼兒教師的觀察能力，通過強化幼兒教師觀察意識，掌握正確的觀察方法有效提高幼兒園教師觀察幼兒的能力，提高保教質量。