淺談娃娃家對幼兒發展的作用

井維清

【摘? ? 要】幼兒的思維是形象而具體的，幼兒園娃娃家角色扮演以體驗式游戲的獨特形式為幼兒營造一個個生動具體的生活情景，把幼兒的學習融入到真實場景和游戲娛樂中，把枯燥變生動，幫助幼兒發現生活、觀察生活，形成正確的思想和價值觀。

【關鍵詞】娃娃家? 游戲過程? 學前教育

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.183

“娃娃家”是最受幼兒歡迎的游戲之一。在游戲過程中，教師和幼兒一起創設貼近日常生活環境的各種情境，讓幼兒在自由的角色扮演活動中，創造性地表達自我。“娃娃家”游戲對于幼兒的身心健康以及情感、能力的發展具有多方面的作用，配合新奇有趣的玩具，大大提升吸引力與互動性，激發孩子們參與游戲的愿望，積極進入到游戲情景中。

一、娃娃家角色扮演的概念

娃娃家應是來自于娛樂環境和娛樂設施相對匱乏年代的 “過家家 ”。過家家就是在特定環境背景下，兒童分別進行不同角色的扮演，如“爸爸”“媽媽”“孩子”“老師”等，并互相自由編造與同伴角色間的故事，以達到娛樂和游戲的目的，這種有些通過對生活情景的表演模仿成人世界。隨著時代的發展變化，如今的娃娃家已成為幼兒教育的一種特殊形式。幼兒園為幼兒搭建各種生活中常見的兒童喜歡的真實場景，提供真實道具或者模仿道具，讓娃娃家越來越貼近真實，讓內容越來越生動，鼓勵孩子積極參與角色扮演游戲。

二、開展娃娃家游戲應注意什么

1.與主題活動的整合。 《幼兒園工作規程》把“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”列為重要的教育原則。在開展主題活動“親親熱熱一家人”時，我們在娃娃家內投放了圍裙、領帶的標記，孩子們可以看看講講我家有誰，還可以自由點數，數數家里有幾口人，從而讓幼兒進一步關注自己的家，同時也可以互相了解一下別人家里的情況，比比誰家的人多，誰家的人少等。我們還在廚房內提供了鍋、碗、瓢、勺等，孩子們自由地分配角色。

2.足夠的活動空間。足夠的空間可以使兒童在游戲時玩得盡興，而狹窄的空間會使兒童產生緊張、壓抑的情緒，且容易引起兒童因相互間的碰撞而產生糾紛。如主題活動“玩具大家玩”中，原先的區域活動空間太小，我們對班級區域進行了調整，將“娃娃家”設置在進門處，并懸掛大紅色與粉紅色重疊的愛心，使活動空間更加開放，讓更多的幼兒可以參與游戲。

三、娃娃家角色扮演的特點

1.開放性。娃娃家對比普通游戲來講更具有開放性和自由性。普通游戲是通過固定游戲規則來約束和管理的，幼兒需要在特定的規則內完成。而娃娃家無論是從空間層面還是游戲進行的過程中都給予幼兒更多的自由空間，沒有固定的游戲模式，沒有競爭，沒有特定的規則，完全交由幼兒自由發揮，相互配合。幼兒可以充分想象，沒有太多顧慮和約束，身心放松，心情愉悅。

2.趣味性。由于娃娃家的游戲過程、內容由幼兒把握，因此在實際游戲中孩子們可以自由玩耍，他們不僅會把看到的、理解的事物通過游戲表現出來，還會把沒有看到的但是想看到的反映到游戲中，每個孩子的表現力與理解力不同，因此在相互游戲中就會產生各種思想火花的碰撞，誰也不知道下一秒下一個角色會說出什么做出什么，這也就提升了游戲的趣味性。

3.豐富性。娃娃家的豐富性既表現在內容上又表現在角色扮演者也就是幼兒本身上。娃娃家的內容并非制定，而是由幼兒自己決定，可以是任何社會生活的真實場景，每個場景都會有不同的內容和不同的表現。角色扮演者是游戲的參與者更是娛樂者，而且幼兒的想象力往往超出成人的預期，所以每個孩子的語言、動作、表情都不盡相同，因而顯示出的游戲更立體更豐富。

四、娃娃家對幼兒發展的作用

1.獨立能力。歸根結底娃娃家角色扮演最主要的意義在于培養孩子的認知和獨立能力。角色扮演顧名思義是賦予幼兒一定的角色，讓其根據自己的理解去演繹，并與同伴之間產生故事的交集，在游戲中孩子被完全獨立成一個個體，擺脫了生活中家長的照顧、指揮和引導的狀態，反而自己在游戲里成為身邊大人們一樣的角色，什么事都需要自己考慮、自己動手，無形中還表現出了角色的責任感，自我獨立的同時懂得照顧、關心和體諒他人。

2.觀察能力。由于娃娃家游戲中幼兒都需要對角色進行演繹，因此在真實生活中他們會普遍更加留意觀察大人的一舉一動，以便在角色扮演時更生動更逼真。很多家長在看過孩子的娃娃家角色扮演后才發現自己的很多無意識動作，甚至表情都被幼兒悉心的觀察后記在了心里，形成了潛移默化的影響。久而久之，幼兒對事物入微的觀察會成為一種習慣和能力，對于開拓視野、增長見識都有正面的積極意義。

3.想象能力。想象力對于幼兒而言是比知識更為重要的。想象力像是一雙會飛的翅膀，帶著孩子飛向更廣闊的天空，在想象的天空里一切都是有意義的。對于幼兒的想象力的培養和倡導一直是幼兒園的重點任務。娃娃家角色扮演是一種特殊游戲，沒有思想和套路的禁錮，幼兒只是以平時自己的觀察為基礎，充分地挖掘、發揮他們的想象能力，把自己對角色的各種想法通過表演表現出來，開拓思維。

4.表現能力。角色扮演的重點是角色，關鍵則在扮演上，扮演并非只是坐著站著像模像樣，而是語言的表達，動作的表現和思想的流露。幼兒要把對角色的觀察、自己的理解加上豐富的想象落實到扮演過程中，從語言、動作、神情到思想都認真地表現出來，對于幼兒的表現能力具有很好的提高作用?！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。因此在游戲中教師不應對孩子的表演過多干預，要充分理解和尊重幼兒的想法。

總之，幼兒的思維是形象而具體的，幼兒園娃娃家角色扮演以體驗式游戲的獨特形式為幼兒營造一個個生動具體的生活情景，把幼兒的學習融入到真實場景和游戲娛樂中，把枯燥變生動，幫助幼兒發現生活、觀察生活、形成正確的思想和價值觀，同時有助于幼兒的獨立能力、觀察能力、想象能力和表現能力的顯著提高。