思維導圖在中職電工電子技術教學中的應用

姚玉萍

【摘 ? ?要】隨著時代的不斷發展，職業教育越來越受到國家的重視。在電工電子技術教學過程中，教師一定要注意調整自己的教學方法，不能按照傳統的教學觀念，單純地從提高學生的學習成績入手，而是需要把教學的重點放在對學生綜合素養的提升上面，提高學生的學習效率和學習能力，利用創新性的教學方法讓學生提高自身的競爭力，以便他們在今后的學習過程中可以走得更加長遠。思維導圖在中職電工電子技術教學過程中有著很廣泛的運用，新時代的教師更需要用好思維導圖。

【關鍵詞】思維導圖 ?中職教學 ?電工電子技術

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.08.177

在當前教學工作逐漸完善和優化的背景下，中職電工電子技術教學工作也開始采用多樣化的教學手段，其中思維導圖在教學工作中的合理應用，能夠幫助學生快速準確地掌握各種重點知識，從而顯著地提升學習效率。因此，本文將圍繞思維導圖在中職電工電子技術教學中的有效應用進行討論。

一、思維導圖能幫助學生梳理理論知識

在中職電工電子技術教學過程中，教師一定要注意提高學生的實踐能力，這需要有一定的理論知識作為支持。所以理論知識的教學對于中職階段的電工電子技術教學來說是必不可缺少的一個環節。但是中職的學生在學習的時候很容易對理論知識產生一定的抵觸心理，覺得自己只要學好實際操作，提高自己的實踐能力就可以，這樣的想法是片面的。大部分中職學生的學習基礎較為薄弱，在理論知識學習的過程中遇到很多困難，使得理論知識的教學更加難以開展。作為新時代的教師，需要調整自己的教學方法去改變這一現狀，利用思維導圖輔助理論知識的教學，在理論知識學習的過程中幫助學生在自己的頭腦當中形成一個思維的網絡——思維導圖，讓學生通過思維導圖將自己學到的理論知識一遍一遍進行歸類和梳理。在這樣的教學模式下，可以更加有效地開展學生的理論知識教學。思維導圖是一種新時代背景下的高效率教學策略，符合當前新課改背景下的時代發展潮流。

比如，在電工電子技術教學過程中，教師需要進行理論知識教學的時候就可以采用思維導圖的方式。教師把學生所要學習的知識點整理歸類成一個思維導圖，讓學生把自己所學的小知識點填充到這個思維導圖當中，一步一步地按照思維導圖梳理自己學過的理論知識，這樣更容易使學習條理化，而且在這種方法的指導下，學生更容易對自己所學的知識有一個整體的把握，這在中職電工電子課程的理論知識教學階段是必不可缺少的一個環節。

二、思維導圖能幫助學生高效率地學習

在傳統教學中，教師總是單純地追求學生的學習成績，而忽略對學生學習效率的提升，單純地利用“題海戰術”讓學生重復地、機械性地練習。這樣的教學方法不但對學生的發展毫無幫助，還很容易讓學生成為應試教育的考試機器。作為新時代的教師，一定要注意避免這一點。目前各種各樣的教學方式層出不窮，思維導圖可以說是中職階段十分有效的一種教學策略。只有幫助學生提高學習效率，學生的綜合素養才會得到提高。

因此，教師在教學的過程中需要想辦法提高學生的學習效率。以前學生的學習總是花費很多的功夫，卻沒有取得一個好的學習效果，這其實和學生錯誤的學習方法有很大的關系。教師要利用思維導圖的方法幫助學生學習，讓學生能夠在學習的時候腦海中有一個整體的思維導圖，能夠從一個知識點聯想到另一個知識點，把自己所學的知識串聯到一起，進行一個整體的把握。這樣一來，學生在學習的過程中就可以不斷地鞏固所學，把學科與學科、章節與章節之間的知識用思維導圖串聯起來，從而提升學習效率。

三、思維導圖能幫助學生學習瑣碎的知識點

電工電子課程中有很多瑣碎的知識點令學生頭疼，對于一些瑣碎的理論知識和定義的學習，大部分學生都找不到有效的方法，記完了就忘。而思維導圖的方法可以幫助學生把瑣碎的知識點填充到一個有整體框架的導圖中，這樣學生就可以把瑣碎的知識進行歸納，梳理成整體的知識網絡，通過一個知識聯想到另一個知識，整體化地進行學習，有利于學生記憶更加牢固，記憶的過程也更加輕松。

四、結束語

新時代的教師在中職電工電子技術教學的過程中，一定要注意調整自己的教學方法，找到合適的教學途徑。利用思維導圖的方法，能夠提高學生各方面的綜合素養，并且提升學生的學習效率。

參考文獻

[1]施金花.思維導圖在中職電子技術基礎教學中的有效應用[J].啟迪與智慧（中），2020（01）：82.

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