小學美術教學中培養兒童創新思維初探

薛亞蕓

【摘要】美育是陶冶學生的情操、凈化學生的心靈以及促使學生養成高尚純潔人格的一種方式。而小學美術教育教學對一個人想像能力、創新能力、審美能力培養的重要階段。讓學生能夠發現美、欣賞美、理解美、創造美。本文著重分析了當前小學美術教學的現狀，進而明確其中的不足，從而提出小學美術教學中創新思維培養的具體策略。

【關鍵詞】小學美術;創新思維;培養

對于美術不僅僅可以鍛煉學生的動手能力，而且還可以激發學生的大腦潛力，培養學生想像力和堅持力。曾有學者指出：小學生的藝術應當在指尖上體現出來，一雙善于繪畫的雙手足以能夠將學生心中所想表達出來，同時也可以將學生的創造性思維全面激活。身為小學美術教師，必須充分認識到美術教育的育人價值，從而加強學生創新思維的培養。

一、現階段小學美術教學現狀分析

在社會經濟高速發展的趨勢下，人們的物質生活水平不斷提升，與此同時，對精神生活有了更高的追求。如何深化素質教育以及培養學生核心素養成為國家、社會以及教育關注的焦點，其中學生創新思維以及創新能力培養尤為重要。小學美術是促進素質教育有效開展的重要學科，其核心目標是引導學生能夠從美術的角度去認識世界、欣賞世界、思考世界以及探索世界。可以說，美術是培養學生創新思維以及藝術感知力的最佳途徑。

二、小學美術對培養小學生創新思維的現實作用

小學美術對培養小學創新思維的現實作用具體體現在：第一，小學是孩子們三觀形成的初期，此時小學生還處于懵懂時期，猶如一張白紙，其觀察能力、認識能力、思考能力、感知能力以及創造能力均未形成。因此，在這個階段倘若能夠重學生創新思維培養，并采取針對性措施開展，必定可以取得較好的效果。第二，考慮到小學生的認知能力有限，雖然樂于探究新鮮事物，但是往往停留在表面，還無法將思維意識直接融入其中。而小學美術則可以解決這個問題，因為美術能夠引導小學生通過思維再利用自己的雙手去表達自己想要表達的東西，相比于其他學科，美術更具實踐性。在實踐的過程中能夠促使小學生手腦并用，使其理論與實踐能夠更好結合，從而培養學生的創新思維以及發展他們的創新能力。

三、小學美術教學中創新思維培養策略

（一）尊重了學生思想，引導學生深化思維

尊重了學生思想，引導學生深化思維，這樣既培養了學生的觀察能力又能充分的發揮小學生活躍的創新思想。避免了以往大部分課堂只注重臨摹、只注重五顏六色畫面效果，而忽略了孩子們畫面的內容和想法的結果。尊重了學生思想，就是尊重了小學生幼小的心靈。為營造一個輕松、愉悅的學習氛圍，為培養學生的創新思維奠定堅實的基礎。例如：在教學《高山、大海、江河》中，其教學目標是要求學生能夠對以“崇峻”為主題的藝術作品進行深入認識與感受，從而將自己的真實感受表達出來，其關鍵是能夠用一些比較合適的詞匯與語句進行闡述，然后再創作一幅具有一定氣勢的風景水墨畫。明確了在課堂教學活動中著重引導學生了解以“崇峻”為主題的美術作品，關鍵是了解作品之中美的那種張力，這是激發學生創造激情以及培養學生創新思維的關鍵。首先，筆者播放了《山水情》的片段，作為一部經典水墨動畫電影，學生從中感受到了水墨畫美的形態以及形式。其次，鼓勵學生嘗試用不同的方式進行試驗，比如：潑墨、滴墨、灑墨、甩墨、吹墨等或者用大筆錘墨，看看哪一種方式或哪幾種方式結合可以表達自己的內心想要表達的“崇俊”意境。

（二）鼓勵學生大膽設想，萌發其創新思維

美術教師要為學生營造創新以及輕松有趣的學習環境，讓學生能夠在沒有累贅的狀態下進行學習，鼓勵他們大膽設想，并萌發其創新思維。

例如，在教學《海底世界多奇妙》時，一年級的學生對于動物的好奇心非常強烈，尤其是海洋生物。因此，課堂教學設計緊緊圍繞學生的興趣來開展。在課堂導入部分，借助多媒體教學設備給學生觀看《海底總動員》動畫片，在觀看動畫片之前首先引導學生從哪些角度去欣賞：比如：海底動物的種類、你喜歡的海底動物的特征和花紋、海底動物們的表情、海底除了動物還有哪些東西分別都有什么特征？然后，以問題串的方式進行引導學生進行思考。筆者對他們的回答進行肯定，然后告訴學生們這么豐富好看的動畫片是美術家們通過觀察海底世界然后再發揮想象由一幅一幅繪制而成的。鼓勵學生用自己平常對海底生物的觀察和剛才看到的海底世界并且像美術家們一樣發揮自己的想象創作一幅自己的海底故事畫。可以根據自己的畫面故事自擬題目;比如《鯊魚來了》《小丑魚的奇遇》等等。鼓勵學生大膽創新，將自己想法表達出來，為其后續美術學習奠定堅實的基礎。

（三）親近大自然，尋找想象力

在小學生心理有著非常豐富、神奇的想法與內容，讓孩子們與大自然貼近，從自然中獲取藝術靈感觸發創作意識。例如，在教學“春天的氣息”時，則可以帶領學生走出教室，去大自然感受一下春天，鼓勵他們用筆大膽畫出看他們看到的、喜歡的東西。倘若美術課堂長期局限于教室之中，那么學生則難以親身體驗一年四季的不同變化，就無法畫出真正的美術作品。生活能夠給人帶來很多很多的藝術靈感，而教師要善于利用這些現有的資源，例如，美術館、圖書館、大自然等等地方進行教學，一方面是培養學生的創新思維，另外一方面還可以讓學生盡快融入社會，而這些也是小學美術教學應當做到的。

綜上所述，小學美術教學與學生創新思維培育是不可分割的，應該將其貫穿在小學美術教學的各個環節之中。小學美術教師要緊緊圍繞學生的特點以及學情，對學生的主體地位予以充分尊重，以有效的教學方式，培育以及發展的學生的創新思維，讓學生能夠在實踐中創新，并成功挖掘自身的潛力，為其終身發展奠定堅實的基礎。

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