八年級多種形式的籃球運球教學設計

顧安杰

關鍵詞：八年級;籃球;多種形式運球;教學設計

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2021）03-0050-02

一.設計思路

堅持“健康第一”的指導思想，以《體育與健康課程標準》和《浙江省義務教育體育與健康課程指導綱要》為依據，凸顯體育學科核心素養，以“技術·體能·運用”三個維度構建教學單元，以“學練三個一”設計教學內容，以三有（有用、有效、有趣）為內在邏輯和價值追求，以問題為導向，圍繞“趣味學、多樣練、模仿賽”，努力達到“會打籃球，會比賽”的目標，積極探索體育學科核心素養校本化實施的有效路徑，實施親情體育，讓體育學習真正發生。

二、教材分析

籃球運球單元共包括三種重要的運球形式：高低運球、急停急起運球、體前變向換手運球。本課內容《籃球：多種形式的運球》水平四八年級第一學期運球單元第五課時，運用維度第一課時。籃球運動在中學階段深受學生喜愛，運球在籃球比賽中占有十分重要的地位，合理運球形式的選擇和運球時機的把握可以為自己或隊友提供更有利的得分機會，運球不僅可以為比賽創造更多得分機會，更能在平時的訓練中提升學生的球感。在不同的情境下選擇不同的運球形式以及運用時機是籃球運球中的難點，同時也是本節課的難點，提高各種運球的能力為本課重點。

三、學情分析

八年級學生正處于生長發育的關鍵時期，部分學生存在體質弱、運動技能不理想的現象，但是一般都具有模仿力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的特點。對于相對直觀、易模仿的學練環節興趣較高。男女生的籃球基礎和身體素質參差不齊，存在較大的個體差異，男生活潑好動，運動能力強，但是對于學習基本技術耐心不夠;女生文靜不愿意動，卻能在學練中表現積極、守紀的一面。大多數學生對于籃球運動表現出較高的學習興趣，喜歡盲目模仿，缺少籃球技術動作合理運用的能力，團隊籃球的意識也相對薄弱。

【點評】：遵循“簡單教材多樣練”的原則，改變練習任務與環境，舍棄對單一技術的教學時間，增加練習和比賽時間，引導學生發揮主動性、創造性，讓學生在技術運用的過程中發展體能，熟練技術。