新時期初中德育教育的創(chuàng)新途徑探索

劉劍威

摘要：德育工作是一項需要持續(xù)堅持的持久戰(zhàn)，在初中階段的教學(xué)體系中，德育教育是重要的組成部分。初中生處于青少年階段，在這個時期，他們的三觀尚未固定下來，身心狀態(tài)還具有極強的可塑性。因此，教師和學(xué)校管理人員要重視對這一年齡段學(xué)生的德育。而如何將德育落到實處，成為教育與教學(xué)管理的一項重要工作。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對于新時期初中德育教育的創(chuàng)新路徑，提出了相應(yīng)的幾點建議。

關(guān)鍵詞：德育教育；初中；創(chuàng)新；實踐

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）06-0056

當前新課改不斷深入，國家越來越重視學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。因此，初中教師不僅要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識與文化理論的教育，也要關(guān)注學(xué)生思想素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。德育教育對于初中生，特別是處在叛逆期的初中生有重要的作用。教師應(yīng)當在德育的過程中，不斷地創(chuàng)新德育教育方法，合理地開展初中階段的德育教學(xué)，能夠促進學(xué)生視野的開闊，幫助學(xué)生積累和掌握更多的德育知識，對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，強化了德育的實效性，為國家培育出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的全方位人才。

一、運用激勵策略，打造全新德育理念

理念是教育的先導(dǎo)，也是提升教育質(zhì)量的重要前提。教師要能夠一視同仁地為學(xué)生提供激勵和贊賞，用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)初中生的優(yōu)點，并在學(xué)生出現(xiàn)缺點的時候進行委婉的提醒與建議，敞開初中生的心靈，強化初中生的自信。所以，要使用激勵策略進行德育，首先要從理念的改變開始。教師在進行初中德育的過程中，要具有平等意識。這種意識的具體表現(xiàn)形式主要指的是教師對學(xué)生一視同仁、給予學(xué)生充分的尊重與愛，以平等的理念理解師生關(guān)系。教師在進行德育的過程中不能給學(xué)生制定過于苛刻的要求，而是要以學(xué)生的角度考慮問題，了解學(xué)生的需求，并且為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的空間和平臺。教師可以扮演傾聽者的角色，與學(xué)生經(jīng)常性地進行充分的溝通，了解學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的建議。此外，教師也要扮演引導(dǎo)者的角色，疏導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，推動其打造健康、陽光的學(xué)習(xí)觀念。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極進取地學(xué)習(xí)，既做學(xué)生的良師又做學(xué)生的知心朋友。

二、創(chuàng)新德育教育方法和手段

在新的發(fā)展時期，為了能順利開展初中德育教學(xué)工作，應(yīng)對傳統(tǒng)落后的德育教學(xué)方法和手段進行及時的更改，避免初中德育教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容的過于空洞。教師的教學(xué)手段不應(yīng)采取過于強硬的措施，以免學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能切身體會到對初中德育教學(xué)的價值與魅力，將學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分激發(fā)出來，以大幅提升初中德育教學(xué)的工作效率和質(zhì)量，從根本上改變學(xué)生的主觀意識，使之能自覺地進行德育教育的學(xué)習(xí)。例如，在進行初中德育教學(xué)的過程中，教師每個星期都要組織開展早會和班會的德育教學(xué)活動，利用主題宣傳教育和組織節(jié)目教育的活動，對學(xué)生進行合理的德育教學(xué)工作。同時為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活的各個方面能夠更好地接受德育教育，還要進一步依托多媒體、宣傳廣告、廣播等方式開展初中德育教學(xué)活動，以增強德育教學(xué)的實效性。又如，在講有關(guān)家庭道德時，可以融入感恩教育，讓學(xué)生理解父母的不容易和對子女的愛，學(xué)會感恩父母；在講國家有關(guān)內(nèi)容時可以融入愛國教育，讓學(xué)生熱愛祖國，樹立遠大的理想；教師在講課的時候，可以將我國當前道德高尚的人物事跡拿出來分享。例如“共和國勛章”獲得者鐘南山院士，“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者張伯禮、陳薇等等，這些英雄人物正是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

學(xué)校的教師一直以來都很關(guān)注德育教學(xué)工作質(zhì)量的提升，并在教學(xué)過程中，不斷對自身的教學(xué)方法及教學(xué)理念進行完善。例如，在教學(xué)過程中，德育教學(xué)的教師不僅要重點關(guān)注教學(xué)的過程和方法以及對知識的掌握能力，還要把情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生主動思考和探究德育教學(xué)的知識，達到情感共鳴的目的。這樣，通過培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，可以使德育教學(xué)的價值和作用充分體現(xiàn)出來。

三、關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重因材施教

每位學(xué)生都有不一樣的家庭背景和社會背景：有離異家庭的孩子，有被家長寵愛的孩子，有家庭困苦的孩子，也有家庭富有的孩子。學(xué)生自身也有著各不相同的特點：有些學(xué)生學(xué)習(xí)突出，有些學(xué)生學(xué)習(xí)很差，有些學(xué)生性格開朗活潑，有些學(xué)生內(nèi)向不喜歡說話。根據(jù)學(xué)生各自的不同，在日常教學(xué)過程中，教師對每位學(xué)生不能采取一視同仁的教學(xué)方法，要對每個學(xué)生自身的特點進行具體的分析，不要采取千篇一律的手段。要遵照矛盾的特殊性的發(fā)展規(guī)律，對不同的學(xué)生采用不同的方式方法進行教育和疏導(dǎo)。目前，一些學(xué)生養(yǎng)成了自私自利的思想觀念，喜歡攀比，講究享受。針對這些現(xiàn)象，教師要及時地了解和掌握學(xué)生的愛好和特性，對他們進行因材施教。在教學(xué)過程中，教師在完成自己的本職工作的同時，還要進一步地了解學(xué)生的內(nèi)心想法，使學(xué)生能夠敞開胸懷向教師吐露心聲。對此，教師才能有針對性地對學(xué)生進行思想道德的教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的三觀思想，以有效地促進學(xué)生在人生的道路上健康茁壯地成長。

四、結(jié)論

德育教學(xué)的實施對學(xué)生的心理與生理的健康發(fā)展影響重大，培養(yǎng)了學(xué)生對世界觀、價值觀、人生觀的正確認識，促進了學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。初中階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育時期，也是他們的個性發(fā)展和品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段。在新形勢的指引下，廣大教師要加強初中德育教學(xué)工作，促進學(xué)生良好的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成。

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（作者單位：廣東省惠州市惠東縣巽寮中心學(xué)校516367）