解讀如何巧用現代信息技術活躍小學音樂課堂教學

喬莉

【摘? ? 要】隨著現代信息技術的不斷發展，課程教育改革深入。在教學中利用好現代信息技術優化音樂教學方案，提升學生綜合素質的培養，是教師的職責。同時音樂課程的教材在這種教育環境背景下也發生了變革，信息技術、多媒體技術的應用在小學音樂教學課堂上得到了廣泛的教學使用。本文針對如何采用現代信息技術讓小學音樂的課堂教學能夠重新煥發生機，讓課堂“活”起來。

【關鍵詞】現代信息技術;小學音樂;課堂教學

中圖分類號：G623.71? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0143-02

Interpretation of How to Use Modern Information Technology to Activate Music Classroom Teaching in Primary Schools

（Changzheng Primary School， Pingchuan District， Baiyin City， Gansu Province，China）QIAO Li

【Abstract】With the continuous development of modern information technology， the reform of curriculum education has deepened. It is the teacher's responsibility to make good use of modern information technology in teaching to optimize the music teaching plan and improve the cultivation of students' comprehensive quality. At the same time， the teaching materials of music courses have also undergone changes in this educational environment. The application of information technology and multimedia technology has been widely used in primary school music teaching classrooms. This article focuses on how to use modern information technology to rejuvenate the classroom teaching of elementary school music and make the classroom "live".

【Keywords】Modern information technology;Primary school music;Classroom teaching

近年來，隨著信息技術的迅速發展，各領域的聯系發展越來越緊密。綜合現代信息技術和音樂教學，基礎教育在學校的應用現狀是什么。現代信息技術在小學音樂課堂上的應用是為了滿足對小學學生實際年齡的教育和心理特點以及小學生的日常學習生活需要、生活和功能的能力需求。在目前的音樂教學中可以理解的學習方法正在消失，沒有足夠的活力和良好的準備來教育學生的音樂學習素養，擴大音樂基礎和整體改進課堂結構，無法讓小學音樂課堂“活”起來。因此，本文概述了以下考慮因素，利用最新的信息技術在課堂上傳授音樂知識。

一、依托現代信息技術讓小學音樂教學“活”起來的研究背景

《義務教育音樂課程標準》中明確提出：“現代教育技術例如信息技術，信息技術等是知識和學科的源泉。”要想對學生的音樂教育有很大的興趣，在小學的教育中發揮重要作用，就要根據小學音樂新課程的要求正確使用信息技術，充分利用信息技術去讓音樂學校教學的課堂“活”起來。讓現代信息技術為課堂教學服務，努力打造充滿活力的音樂課堂十分重要。

教育觀念的轉變過程是要融合、融入優質教育以及音樂的教育。采用依托于現代信息技術的新的教學、學習和課程設計模式的基本前提下。要求學生的媒體評價、素質與音樂鑒賞素質相適應。音樂教師角色由原來的教學主導轉變為引路人的角色。現代信息技術是音樂教師在課堂教學主要依托的工具，教學方法可以被多種方法的綜合運用取代，如創設情景，積極評價、合作學習與結構自主等。可以通過現代信息技術對音樂教學的課堂有機整合，讓課堂從此“活”起來，調動學生的積極參與性，在學習中進行思考和對音樂藝術的鑒賞能力。

二、依托于現代信息技術對小學音樂教學課堂教學的意義

（一）培養學生欣賞能力

在現代信息技術中打造出多媒體等場景教學模式，學生可以通過聽力、觀察和思考，開始嘗試音樂和對于音樂的欣賞能力。與此同時，在音樂教師提出相關問題時，能夠有效地促進和開發出學生的思維能力。在通過音樂教師指導他們，使學生對音樂學習會有很大興趣。積極的思考，讓學生形成在對待音樂的態度上，達到第一種感知和表現，抓住音樂形象的特點，學生會對音樂形成更獨立的討論和思考的興趣。

（二）培養學生學創能力

為了支持創建依托于現代信息技術的多媒體學習場景，讓學生可以初步體驗他們能做到直觀的教學模式。音樂教師對他們的指導很重要。因此在課堂上音樂教師和學生有著非常密切的關系，能夠帶動音樂課堂上“活”起來，讓學生積極主動去學習，形成最初感知和音樂態度的表現，捕捉音樂形象的線條，激發學生在附加、獨立的音樂討論中的興趣。

（三）培養學生探討能力

依托現代信息技術，通過聽音樂，學生可以深入思考，小組討論，向教師提問，從而讓學生學習音樂，學習音樂，獨立深入地積累新知識，激發進一步研究的熱情，這樣不僅體現了學生的獨立思考，也體現了訓練和研究的協調，帶動了音樂課堂“活”起來。

（四）培養學生表演能力

由學生自身將學創的結果展示出來，通過在表演中體驗音樂作品，深化欣賞研究，達到情感的共鳴，樹立學生表演的自信心，形成學生的教學學習能力。

三、依托現代信息技術讓小學音樂教學“活”起來的對策

（一）樂理知識與現代信息技術相結合

與音樂本身相比，樂理知識的學習是相對枯燥、乏味的。歌曲學習興趣及其對教師教育的影響主要區別在于現代信息技術和音樂技術與傳統的教學方法，在依托于現代信息技術的條件下，新的音樂教學在培養方法中，教師可以使用投影儀等多媒體技術。例如，在音樂課程教學的教育中，音樂教師可以使用兩種不同的工具，即“蕭”和“笛子”的穿插演奏，達到改善教學的目的。向學生展示立體化的學習路徑和方法，激發學生對樂理知識的學習興趣，提高他們對各種樂器的視覺形象。此外，還可以通過音頻和音頻介紹多媒體技術，形象運用動畫等方法提高學生的記憶力，提升小學生對樂理知識的興趣愛好，從而可以讓小學生自發主動地學習音樂。

（二）詞曲教學與現代信息技術相結合

在經典的音樂教學模式中，一些很難學習的樂理詞曲、詞匯，因為班級中學生的參與量大，音樂教師沒有充分考慮到所有的參與者，無暇顧及所有人。這就導致了無法實現教育目標和提高教育效率，課堂中的音樂教學不夠理想。依托現代信息技術，將一些難以理解的詞曲知識點等通過詞曲教學與信息技術相結合，有助于學生理解。音樂教學課堂的在現代信息技術和音樂教師的指引下，可以通過多媒體向學生展示不同的歌唱技巧。通過直接展示不同層次的解釋，如齊唱團、合唱團等，解決教師在以往教學中的困難，豐富學生的內容，并創造一個有利的學習環境。所以，可以巧用現代信息技術通過將音樂課堂中的詞曲教學與信息技術二者有效有機結合，將音樂課堂進行整活。

（三）樂曲聽賞與現代信息技術相結合

在小學音樂教學的課堂中，音樂教育是學生學習的一個重要學習組成部分。那在傳統的教學方法中，大多數是傾聽和評價音樂課程，以此讓學生開始欣賞音樂。歌曲教授的內容主要是由音樂教師進行解釋，學生開始學習，他們自己進行音樂藝術的體會，音樂教師通過展示了小學生們對音樂的主體內容進行感悟。所以，學生對于音樂的樂曲聽賞感受過程慢，不利于對音樂藝術氣息的感悟。以《彩云追月》音樂作品為例，音樂教師在對作者情感表達的講解反映了評估教學的目的。教師可以利用投影儀投影等現代信息技術將樂曲聽賞進行整合，以此達到在音樂課中提高學生的音樂鑒賞教學的目的。

四、結語

綜上所述，將現代信息技術引入音樂教學是一種現代化的教學手段，它在小學教育中的地位和作用日益得到維護，能夠將小學音樂課堂教學進行整“活”。小學音樂教師以自身的人格魅力深入學生的內心，同時積極認識現代信息技術，加快教學行為的轉變，堅持以學生為中心的教學理念，合理運用現代信息技術，通過音樂提高學生自身的綜合素質，促進學生身心健康發展，豐富教學和思想道德修養。

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（責編? 楊? 菲）