道德教育，從培養小學生的愛心做起

吳艷芬

【摘要】培養學生的愛心，進而將這種情感延伸到愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義上來，有利于培養學生良好的思想道德素質，有利于學生自身的發展和成長，有利于學生逐步實現從基礎道德修養到崇高的理想信念的飛躍，成為全面發展的社會主義事業的接班人和建設者。

【關鍵詞】道德教育;培養;愛心

少年兒童的思想道德教育是關系國家前途命運的大事，是公民道德建設的基礎工程。學會愛、學會感激應該成為兒童最基本的道德情感。培養學生的愛心與感恩之心是鑄就學生良好道德品質的有效途徑，這不僅關系個人的健康成長，也關系著祖國和社會的未來發展，要從源頭上正確地引導學生，將中華民族的優良傳統文化植根于學生內心，為提高全民族的思想道德和科學文化水平打下堅實的基礎。因此，培養學生正確的道德觀，懂得用自己的愛心去奉獻祖國，溫暖他人，是德育工作中的一個必不可少的重要內容。

一、搭建平臺

少年兒童處在人生發展的早期，是初步觀察和涉入社會生活的時期。在這一時期青少年的社會學習內容主要涉及兩個方面：其一，我是誰，確立起對自我的認識，為自我定位;其二，認識周圍的人，確立起對他人、人際和群體的認識，涉及在社會中如何做人、如何與人交往、如何建立起良好人際關系、如何在與人合作中推動事業的發展和自我的發展等，而這一教育中以“愛”為核心的道德教育正好滿足了青少年的需要。兒童的愛心培養不能靠簡單的說教，它需要與兒童的生活實際相結合，將愛心培養與特定的情景結合起來，形成適合愛心養成的平臺。在西方道德教育領域中，有一種較為流行的說法，“道德不是教出來的，而是通過感染獲得的”，組織學生參加適當的生產勞動和社會實踐活動，幫助他們認識社會、了解國情，如利用各種節日開展愛心教育活動。教師節開展歌頌教師的詩歌朗誦比賽;母親節開《媽媽，我想對你說》主題班會;節假日幫助村里的孤寡老人打掃房間;利用課外閱讀，以班級黑板報、讀書角為主陣地，讓學生了解祖國的悠久歷史和燦爛文化。通過學生親自瀏覽祖國美好河山的感受，逐步在學生心目中樹立起熱愛祖國大好河山的思想感情，結合家鄉的發展過程，實施采訪、調查，開展家鄉新貌的調查活動……學生在這種良好的氛圍中付出愛的勞動，領悟生活的價值和人生的真諦，謹慎審視人生，增強社會責任感。

二、融入家庭

家庭是人們接受道德教育最早的地方，愛心培養必須從小開始培養，從娃娃抓起。要在孩子懂事的時候，深入淺出地進行愛的啟蒙教育;要在孩子成長的過程中，循循善誘，以事明理，引導其分清是非、辨別善惡;要在家庭生活中，通過每個成員良好的言行舉止，相互影響，共同提高，形成好的家庭氛圍。

——放學時間的中小學校門口，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們，翹首焦急等待著：校門一旦打開，一個個天真活潑的孩子們撲進他們的懷抱，雙肩斜傾，那沉甸甸的書包，移落到爺爺、奶奶們的肩膀上;孩子們歡快地奔走，爺爺、奶奶們步履緩慢、沉重地緊跟著……

——假日的公交車上，車廂里人滿為患，嘈雜而擁擠;小男孩、小女孩們安穩自如地坐在舒適的靠椅里，嘴巴里不停地塞進各種冷飲、小吃;爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們則緊貼著孩子座位，艱難站立、小心呵護著自己的小寶貝……

——在家庭的晚餐餐桌上，“小王子”“小公主”們旁若無人地咀嚼、吞咽著自己喜愛的美味佳肴，全然不顧長輩們的筷子尚未舉起……

上述的一個個鏡頭，一件件事例，都司空見慣。由于長輩對獨生子女的呵護百倍有加，他們以為長輩給予的愛應該是無條件、無限制的。過分的關愛呵護，養成了許多孩子“衣來伸手”“食來張口”“唯我獨尊”“目中無人”等性格。培養學生尊敬長輩、關愛別人的感情，提倡“尊重長輩的教導”“感謝長輩的養育之恩”“熱情關心同學”等，是醫治他們的靈丹妙藥。讓孩子們收集有關愛心方面千古傳誦的感人事例，諸如，廣泛流傳的“孔融讓梨”“司馬光砸缸”等淺顯易懂的小故事，作為教育素材;將每星期雙休日和父母的生日、傳統節日結合展開“孝敬日”活動;讓每位學生都當一天家，做個“小當家”;召開“理解體貼長輩”主題班會，讓家長參加，暢所欲言，贊成什么、反對什么、發揚什么，都有頭有緒地講了出來，讓愛心教育融入家庭。會后，及時從家庭、社會收集反饋意見。個別現象發生時，及時地、有針對性地進行談心教育，經常與家庭配合。

一段時間后，學生自己能做的事絕不勞累長輩，還能為長輩分憂解愁，長輩忙不過來時能主動幫助，長輩鬧矛盾時能恰如其分地調解，使家庭充滿溫馨。亂花零花錢的人少了，大多數人都把零花錢用在“刀刃”上，買書、買學習用品，同學有困難，不是冷眼旁觀，而是熱情、主動地給予幫助。

三、內外結合

社會是進行公民道德教育的大課堂，愛心培養是一個復雜的系統工程，它的形成與發展離不開社會、家庭。教育社會化和社會教育化的趨勢越來越明顯，封閉的道德教育不符合現代道德教育的趨勢。因此，在教育方式上，要注意課內外、校內外協調一致，建立學校、社會、家庭整合的愛心培養系統。在對學生進行愛心培養的過程中，三者應加強聯系，相互適應，形成聯動，達到過程的優化。現在的小學生部分是獨生子女，由于家長的溺愛，他們養成了以我為中心、不合群、嬌氣等不良習慣，在日常的生活和學習中，重視培養學生的愛心，一點一滴地引導和培養，使他們懂得現在愛長輩、愛師長、愛同學、愛集體、愛大自然的一草一木，將來才能愛祖國、愛民族。比如，引導孩子關心貧困地區兒童的生活，嘗試用零花錢給災區人民捐款，在車上給老人讓座，主動幫助有困難的人……

中華民族是一個歷來注重道德修養和道德建設的民族。“孔融讓梨”的故事和“遠親不如近鄰”的俗語能夠流傳至今，既說明了中華民族道德源遠流長，也反映出道德建設對維護社會穩定和促進良好的人際關系發揮有著重要作用。培養愛心應該成為少年兒童道德教育最基本的目標。通過對學生進行熏陶和感染，培養學生用愛心與人相處的良好道德，使“愛心”二字深入人心，并升華為具體行動。只有有了愛心，他們長大后才能去愛別人、愛社會、愛祖國，才能成為社會主義事業的建設者和接班人。