城市幼兒環保教育現狀與發展的調查報告

饒彤宇 李麗珠

【摘要】本文圍繞城市幼兒環保教育的現狀、幼兒環保素養的表現、幼兒環保教育的發展這幾個方面展開了調查分析和探討，為幼兒環保教育的組織與實施提出相應的對策。

【關鍵詞】城市;幼兒;環保教育;現狀與發展;調查報告

建設新時代生態文明社會，需要每一個人都具有良好的環保素養。幼兒是未來社會的主人，他們的環保素養將決定將來社會生態文明的水平。因此，加強幼兒環保教育，培養幼兒自覺愛護周圍環境的意識，養成良好的環保行為，是必要和迫切的。為深入了解當前幼兒環保教育現狀，更好地探索環保教育的組織和實施，我們對環保教育現狀、幼兒環保素養以及環保教育發展等方面進行了線上問卷調查。

一、調查設計

（一）調查目的

通過本次問卷調查，了解環保教育現狀、幼兒環保素養以及環保教育發展等方面的情況，探討城市幼兒環保教育有效實施的思路、方法和途徑。

（二）調查對象

本次調查對象是深圳市羅湖區梧桐新居幼兒園教師和家長，共收回教師問卷28份，家長問卷187份。收回28份教師問卷中，分別來自我園小班、中班、大班一線帶班教師以及行政管理層;收回的187份家長問卷中，有89份來自小班幼兒家長，有46份來自中班幼兒家長，有52份來自大班幼兒家長。

（三）調查的內容

教師問卷包括：教師的環保意識與行為、教師對幼兒環保教育的認識以及教師在班級實施環保教育的情況等三個方面;家長問卷包括：幼兒的環保意識與行為、家長的環保意識和行為、家長對環保教育的認識以及家庭環保教育的情況等四個方面。

（四）調查方法

本次調查主要采用了無記名的方式，對幼兒家長和幼兒教師進行問卷調查，使用了問卷星發放問卷，回收問卷，統計和分析問卷的數據。

二、調查結果與分析

（一）幼兒環保教育的現狀

1.園內環保教育開展情況

調查數據顯示：71.4%的教師對幼兒環保教育“聽說過但不清楚內容”;42.9%的教師認為“有一些環保教育”，57.1%的教師認為“還需要更多環保教育”;環保教育內容涉及節約用水、垃圾分類、愛護動植物、光盤行動、保護海洋以及不使用一次性餐具等，教師選擇在67.9%-100%范圍內。（見表1）數據說明，大部分教師對幼兒環保教育的內容并不是很清楚，所有教師都認為自己班級的環保教育不夠多，但環保教育內容能注意貼近幼兒們的生活。因此，要加強幼兒園教師環保教育培訓，探索推進幼兒園環保教育的系統實施。

2.家庭環保教育開展情況

調查數據顯示：57.22%的家長對幼兒環保教育“聽說過但不清楚內容”;28.88%的家長“沒聽說過但很想了解”，52.41%的家長認為“有一些環保教育”，42.78%的家長認為“還需要更多環保教育”;環保教育內容涉及節約用水、垃圾分類、愛護動植物、光盤行動、保護海洋以及不使用一次性餐具等，家長選擇在49.2-100%范圍內。（見表2）數據說明，大部分家長對幼兒環保教育的內容并不是很清楚，有部分的家長甚至沒有聽說過。家長都認為自己對孩子的環保教育不夠多。環保教育內容能貼近幼兒們的生活。因此，要加強環保教育的宣傳，讓家長在家配合幼兒園開展環保教育，共同提高幼兒的環保素養。

（二）幼兒環保素養的表現

1.幼兒環保知識掌握情況

調查數據顯示：71.43%的老師認為班上幼兒自然和環境方面的知識“不太多”，有83.42%的家長認為自己孩子自然和環境方面的知識“不太多”。（見表3）數據說明，我園幼兒環保知識匱乏，因此，要加強幼兒自然和環境方面的知識的教育，提高幼兒對自然和環境的認知，從而學會敬畏自然，保護自然。

2.幼兒環保行為表現情況

調查數據顯示：我園只有50.27%的幼兒在家吃飯能夠做到基本光盤，有一半的幼兒在家吃飯只能做到偶爾光盤，存在著嚴重的食物浪費情況。我園仍有34.22%的幼兒不會垃圾分類，中大班的幼兒要比小班的幼兒在垃圾分類方面做得好。我園有53.48%的幼兒在家洗手的時候存在玩水浪費水的行為，55.06%的小班幼兒在家洗手浪費水，浪費水情況最嚴重。我園有57.75的幼兒在家繪畫時只畫一面，雙面繪畫的幼兒只有42.25%。大班幼兒在雙面繪畫的意識最弱，有63.46%的幼兒繪畫都只畫一面。我園有74.87%的幼兒都會愛護花草，不會摘花，有少部分幼兒（25.13%）的幼兒存在摘花的行為，小班幼兒摘花行為的比例最高，愛護花草的意識最弱。（見表4）數據說明，我園幼兒的環保行為還有待加強。因此，要通過家園合作，共同加強幼兒環保行為習慣的培養。

（三）幼兒環保教育的發展

1.教師對幼兒環保教育的認識

調查數據顯示：100%教師都認為幼兒環保教育非常必要和重要。教師認為可以通過游戲活動、教學活動、日常生活滲透、區域活動、家庭教育、親身體驗參與等方式進行幼兒環保教育。（見表5）教師認同開展環保教育的必要性和重要性，是實施環保教育的前提條件。

3.家長對幼兒環保教育的態度

調查數據顯示：95.72%的家長都認為幼兒的環保教育非常重要，而且是必須要進行的。大部分家長會積極配合幼兒園的環保教育活動，有少部分家長在有空的時候會配合幼兒園的環保教育活動。（見表6）因此，我園在實施環保教育時，可以充分地發揮家長的作用，家園共同合作，加強幼兒的環保素養。

三、調查結論與反思

（一）調查結論

1.園內幼兒環保教育有待完善

通過調查可以得出，教師都認為幼兒環保教育很必要而且非常重要，但是他們的環保教育知識不夠，環保教育內容比較隨機、零散，缺乏系統性。

2.家庭幼兒環保教育有待加強

通過調查可以得出，我園的家長很支持幼兒環保教育，認為幼兒環保教育很重要也很有必要，但是他們不清楚環保教育的內容，對幼兒缺乏環保教育，因此，幼兒園要開展幼兒環保教育需要對家長增強環保教育內容和方法的宣傳。

3.當前幼兒環保素養有待提高

通過調查可以看出我園仍有一半的幼兒存在浪費食物、浪費水、浪費紙的情況，有三分之一的幼兒不會垃圾分類，有四分之一的幼兒會有摘花的行為。這些都說明我園幼兒的環保意識都還有待提高。

（二）調查反思

1.加強幼兒園環保教育知識的宣傳

幼兒園可以通過公眾號、美篇、邀請專家開講座等方式加強幼兒環保教育知識的宣傳，增加家長和教師的環保教育知識，為幼兒環保教育奠定基礎。

2.開展幼兒教師環保教育研訓活動

通過開展幼兒園環保教育課題實踐研究，建立幼兒園比較完成的環保教育課程體系。通過收集資料、邀請環保專家到我園給教師進行系統的環保教育內容、方法與評價的培訓。圍繞在環保教育教學方面出現的問題展開教研，提高幼兒環保教育的實效。

3.探索多樣化的幼兒環保教育方式

幼兒園通過集體教學、小組活動、區域活動、日常生活中滲透、專題研究等多種方式開展幼兒環保教育。將環保教育內容滲透在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的活動中。

4.推動環保教育與大型活動的融合

將幼兒園的大活動與環保教育有機結合，比如，讀書月活動，我們可以提供環保教育繪本進行圖書漂流，讓家長自制環保教育繪本，故事大賽選材是環保故事。比如，幼兒園的科技節，可以開展“變廢為寶”環保作品展、環境保護實驗等。

5.建立幼兒環保教育家園共育機制

幼兒園在開展環保教育時，讓家長配合進行調查或者進行實踐。家長和教師在垃圾分類、節約用紙、節約用水等方面做好榜樣的作用，共同改變幼兒不環保的行為，提高幼兒的環保意識。

6.挖掘幼兒身邊環保教育社區資源

充分利用幼兒生活的社區資源，開展環保教育。比如，開展垃圾分類教育，我們可以利用社區里面的“小黃狗”有償可回收垃圾箱、織物回收箱、社區環衛工人、督導員等資源開展垃圾分類的活動。