論學前教育有效開展的策略探究

劉靜 周艷麗

【摘要】幼兒教育是基礎教育的基礎，隨著新課程改革深入推進實施，對幼兒教師提出了更高的要求。在發展過程中、兒童需要教師的指導。如果幼兒園教師想要有效地進行學前教育并讓孩子養成積極的學習習慣，需要關注孩子發展的各個方面，并采取有效措施促進孩子的進步，從而使孩子發展一種師范教育意識。養成學習習慣并與老師積極互動。

【關鍵詞】學前教育、有效發展、戰略研究

學前教育對于兒童思維能力，實踐能力，創造力，溝通能力和審美能力的發展具有積極意義。這是兒童成長的重要途徑。所以，應充分重視學前教育。隨著社會的快速發展，我國學前教育的重要性也在不斷提高。因此，幼兒園教師應積極促進學前教育的發展，協調孩子的發展需求和特點，不斷優化和實施教學方法，使每個孩子都能充分享受良好的教育和啟發，為今后的學習和生活做準備。

一、改善兒童安全

通過分析有效的學前教育策略，幼兒園的教師可以專注于兒童生命的安全，以消除兒童成長過程中的風險，從而使兒童了解安全的重要性。以便幼兒學習自救的方法。教師專注于生命安全對幼兒進行指導。教師應讓兒童了解如何規避風險以及如何保護自己的安全。教師將孩子們的注意力放在他們的生命和安全上，這可以提高孩子們的安全性。

在學前教育中，作者發現一些孩子的日常生活缺乏安全感，無法很好地保護自己，這影響了他們的身體健康，不利于他們的成長。作者引領了改善幼兒狀況的途徑，使他們有機會形成一種安全感，知道如何科學地規范他們的行為，并防止他們出現危險。首先是兒童飲食的安全性。作者發現有些孩子有挑食和厭食的問題，并向孩子們傳遞了有關合理營養的知識，使孩子們明白飲食不僅應重視色、香、味，而且還應注意營養均衡。第二個是兒童游戲的問題。在管理兒童方面作者介紹了與其他小伙伴和平共處的原則以使兒童能夠相互尊重并且不進行人身攻擊;再次孩子們當面對陌生人時作者告誡幼兒時刻保持警惕，不要輕信陌生人，并在有危險時及時尋求幫助來保護自己。在作者的指導下兒童具有深厚的安全知識經驗。通過這種方式作者將兒童的注意力集中在生命安全上，從而有效地增進了他們對安全的理解。

二、進行科學小實驗，發展兒童的研究思維

在實施學前教育時，教師還可以在教學中巧妙地運用相關的科學小實驗。兒童科學素養的發展也是學前教育的重要目標在這方面教師可以結合教材內容的需要，向孩子們展示一些小實驗，或者鼓勵孩子們進行某種程度的實驗，以發展孩子們的實踐技能和研究能力。為他的學習和生活打下良好的基礎。在進行實驗時老師還可以指出，允許孩子們進行協作增強他們對合作的意識。

例如，在幼兒園喂養“小蝌蚪”的活動中，教師可以將全班幼兒分成幾個小組，并允許孩子們協作進行喂養。在孩子的協作過程中，教師可以為孩子提供彩筆、記錄紙等，然后向孩子解釋一些喂養要點。可以獨立協作并成組地照顧他們。在此過程中，幼兒可以預見小蝌蚪的生活習慣和喂養習慣，密切監視小蝌蚪生長過程中的各種變化。并在幼兒之間交流養小蝌蚪的經驗。同時，在此過程中，教師還需要向幼兒提供一些建議。通過此類協作實驗，可以開發幼兒各種研究，協作和溝通技巧，增強他們的科學知識。

三、活動中的提問藝術

1.問題的方向

在目前的教學過程中，大多數教師都希望在選擇問題時指出所有學生，而只有少數幾個是針對個別孩子的。有針對性

詢問活動是非常誠實的，因此每個孩子都有平等的機會去思考問題。可以有效地激發教學活動的氣氛并提高教學效果，這將對孩子的未來成長和發展產生重大的影響。教師在提問時需要注意不愛發言的孩子，以便一些孩子逐漸提高回答問題的熱情，從而大大提高他們自己的語言表達能力。

2.問題的可重復性

重復問題是指重復指導，要求教師提出一個問題，并以該問題為基礎來提出第二和第三個問題。重復這些步驟意味著，當孩子們問教師的第一個問題時，教師會在此基礎上問其他與第一個問題類似的問題。當然，這種提問方式的使用頻率不應過高。如果使用頻率很高，則兒童在教學活動中會逐漸失去性格甚至感到無聊。在反復詢問過程中，教師應改變表述方式，并通過啟發孩子來幫助孩子分析問題。在整個教學活動中都使用此方法，以幫助孩子吸收和利用他們所擁有的知識。

3.改變學前教育中傳統教師的教學觀念

學前教師的教學理念對教育內容和兒童所學知識有一定影響。因此，在學前教育的發展中，應鼓勵更新傳統的師范教育觀念。以鼓勵孩子們的學習樂趣。為了吸引孩子們的注意力，我們要老慮到孩子的年齡特點，采用豐富的教學方法。只要他們他有興趣，就可以激發學習的欲望并增加學習的興趣。這樣就只有游戲，游戲的統一和兒童的合作意識就可以形成。同時，在教學過程中要注意提高自我知識和自我素養。只有通過不斷提高自己的能力不斷“充實”自己，才能促進兒童學習的豐富性和多樣性。

總而言之，學前教育是一個人發展的重要階段。科學而有計劃的高級學前教育將對學習者產生積極而深遠的影響，并為學習者的終身學習奠定良好的基礎。

參考文獻

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