提高學生高中生物解題能力的策略研究

沈瑋

【摘要】高中生物是一門非常重要的學科，學生通過對于生物方面的學習，是能夠有效幫助學生更好的理解生物知識，與此同時，還能夠提升高中學生解決問題的綜合能力，因此相關教師應當幫助學生更好的學習生物。由于我們國家比較推崇應試教育，所以，高中學生在學習生物的過程中，要將自身的解題能力進行有效的提高，這樣一來，還能夠將學生自身的生物方面的學習效率和質量進行最大程度的提升。因此，本文將圍繞如何提高高中學生的生物解題能力為主要內容進行簡單的論述。

【關鍵詞】高中生物;生物解題能力;提高策略

前言

生物這門高中學科，整體上是比較偏理科的，而且整體的理論性也是比較強的，在進行高中生物的教學過程中，相關教師應當結合自身的教學經驗，總結出一套有效的解題策略，并且還要將相關解題策略教授給學生，這樣一來，就能夠幫助學生在生物方面的學習以及解題等各個方面更加的便利，而且還能夠為學生以后的生物學習奠定了重要的基礎保障。因此，本文將從三個方面進行簡單的論述。

一、文字表述題型的解題策略

對于高中生物考試中的文字表述題型的解答措施，應當嚴格按照相關解題步驟來解題，對于各種已知條件要充分的掌握，對于整體的解題思路進行明確，最后才能夠將生物題解決。通常情況下，高中生物文字表述題型在進行解題的過程中，是需要從以下幾個步驟。首先來說，學生應當學會讀題，通過讀題充分理解題目中傳達的已知條件，將已知條件中的各個方面的信息進行充分的掌握。其次，要學會審題，對于文字表述題型中題目主要目的，以及題目中提出的問題。然后，要學會定位知識，對于題目中的知識考查范圍進行準確的把握，找到正確的解決問題的方向。還有就是要學會搭橋聯系，對于各種不同條件之間存在的聯系以及題目追蹤考查知識點之間的聯系，保證學生能夠在解題過程中做出正確的判斷。最后就是，要將相關題目中進行充分的分析之后，要將相關題目考查的知識點進行語言方面的組織，這樣一來，就能夠將相關問題進行回答，而且對于生物解題中的正確率也會有一定程度的提升。

二、圖表類型題目的解題策略

眾所周知，高中生物考試中的題型種類是比較多的，其中比較常見的就是圖表類型的題目，對于這一類型題目的解答也是需要遵循相對于的規律和措施來進行解決。相關教師在進行教學的過程中，要幫助學生更好的掌握解題技巧，這樣一來，才能夠更好的解決相應的圖表類的題目，同時，對于學生自身的生物學習能力進行有效的提升。針對表格這一類型題目進行有效解決的過程中，學生要學會分辨橫向表格和縱向表格等各種類型表格，因為不同種類的表格所傳達出來的意義是有著極大的不同之處，表格中存在的數據信息是非常重要的，因此，在進行問題的解決過程中，盡可能將表格中的信息內容進行詳細的分析，將數據信息進行全面的掌握，逐漸的將各個問題進行有效的解決。

第一點，學生在對表格類題目進行解決的過程中，應當學會將表格中的橫向與縱向中的數據信息進行有效的整理，還要充分了解表格設置的主要原因，還有就是要盡可能的明白出題人要考查的知識點等問題，要盡可能的全面了解相關題目的內容。第二，對于表格中不同行、列之間存在的聯系進行簡單的分析，充分了解比較關系以及因果關系等，針對表格中的數據進行全面的思考，從多個角度來對表格中的數量關系進行觀察，從中發現表格中反饋出來的信息內容，這樣的話，就能夠為學生解決題目提供了一定的基礎。第三，對于縱橫表格中相結合的數據信息進行查看，還有就是要將已學的生物知識進行有效聯系，從中將相關知識點和表格中的數據信息之間的聯系，這樣一來，學生的解題思路就會變的更加明了，從而能夠完美的解決表格類型題目，而且還能提升解題的正確率，同時學生的生物學習成績也會有一定程度的提升。由此可得，對于圖標類型生物題目的解決過程中，對于相關解題的規律要充分的掌握。

三、實驗類型的解題策略

高中生物整個知識體系當中，這種實驗類型的題目，主要考查的知識點就是學生自身的實驗分析能力，并且在題型的設計過程中，基本上會將實驗設計題目分成兩種類型，分別是驗證性實驗和探究性實驗這兩種，因此，相關教師應當正確引導學生對實驗性題目進行精細化分析和精細化處理，要保證相關學生能夠更好的將各種題目進行解決。事實上，對于實驗類題型的解決過程中，學生的理解能力是非常重要的，也就是應當將相關題目進行精細化處理以及分析，這樣一來，相關解題效果就會比較理想。在實際的實驗類題型的解決過程中，充分結合高中生物知識體系相關特點，并且要嚴格遵循相關原則要求。

1.單因子變量原則

這個原則最主要的就是在相關解題的過程中，要有效控制其他各種因素保持不變，就只針對其中一個元素進行一定的調整，這樣的話，就可以通過觀察這一個經過調整的因素對整個實驗結果造成的一定影響，準確掌握解題思路。

2.設立對照原則

對照是高中生物實驗題型有效控制實驗的重要手段，在進行解題過程中，可以通過設置對照實驗，就能夠撿實驗中沒有關系的因子的影響進行最大程度的消除，這樣一來，整體實驗結果的判斷就會變得更加準確。相關教師在進行教學的過程中，還應當注意的就是要充分結合自身的教學經驗，幫助學生充分掌握比較常見的對照實驗，主要包括空白對照試驗、條件對照實驗等多種不同種類的方式，充分利用各種不同的實驗方式，這樣一來，就能夠保障相關生物實驗題型可以得到有效的解決，還能夠將學生自身對實驗題型的解決能力。還有一定值得注意的就是，在利用對照實驗來對相關實驗題型進行解決的過程中，要保證其他實驗組與對照組之間是一致的，就比如說，實驗材料和實驗試劑等各個方面都要保證一致性，而且相關實驗條件控制也要相同，并且保證相關是數值范圍是一樣的，這樣才能夠最大程度的保證學生能夠將實驗類型題目的解決更加順利。

結論

總的來說，高中生物解題策略的不斷加強教學，是能夠有效的將學生的生物考試成績進行一定程度的提升，大部分高中生在學習生物的過程中，自身掌握的解題技巧是不足的，因此，這就要求相關教師要盡可能的幫助學生掌握足夠的解題策略。其中，最為重要的還是，要保證學生的生物基礎知識是過關的，這樣的話，不但能夠保證學生的生物考試成績得到一定程度的提升，而且還能夠為學生以后的生物學習奠定了一定的基礎。

注明：銅仁市2021年基礎教育教學實驗課題《高中生物規范答題策略的研究——以一輪復習中必修部分的非選擇題為例》? 課題立項號2021sj119成果之一

參考文獻

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[2]徐麗念.高中生物學生解題能力培養策略研究[J].新課程（中學），2017（11）：251.