初中體育教學中提升學生主動參與的對策研究

朱田水

摘 要：在當代新課改深入過程中，初中體育教學也開始逐漸受到學校以及家長的關注。我國大部分初中院校體育教師忽視了學生身體素質的發展，過于注重對學生文化理論課程的培養。教師應當轉變自身傳統教學觀念，運用新的體育教學方式，引導學生主動參與到教學過程中，這樣不僅能夠提高學生的身體素質，還促進學生全面發展。

關鍵詞：初中體育 主動參與 教學策略

1 引言

學生主動參與到體育課堂當中，不僅能夠促進學生全身心的發展，也能提升學生的綜合素質。當代素質教育要求學校體育教師通過合理的設置教學模式，讓學生主動參與到體育教學過程中，學生能夠跟隨教師的思維不斷地進行思考，加強了記憶力，也能夠提升體育課堂教學效果，也為培養出一批綜合素質高的優秀人才。

2 初中體育教學中所存在的問題

2.1 課堂教學內容單一

受到應試教育的影響，很多體育教師在體育課堂教學中，往往只注重考試項目，采取傳統教學模式對學生開展針對性的訓練，并未尊重學生的想法，致使學生的課堂參與度較低，教師所設置的體育教學內容過于單一，無法調動學生的學習積極性，時間久了學生就會認為體育課堂過于枯燥乏味，甚至出現懈怠的狀態。

2.2 學生缺乏學習興趣

由于體育教學內容十分的枯燥，體育教師所采用的教學方式也過于死板，所以導致很多學生對體育課堂產生了抵觸心理。其根本原因是因為學生本來對體育課程就不感興趣，所以教師應當轉變課堂教學方式，讓學生在體育教學過程中感受到快樂，這樣能夠有效地提升學生的學習興趣，促使學生主動參與到體育課堂教學當中[1]。

2.3 缺乏體育學習條件

很多家長都希望學生在學校能夠不斷地提升自我的文化水平，因此，在學生學習完日常的課程之后，家長還會為學生報各類補習班讓學生進行學習。家長對于學生的體育教學活動開展支持率較低，致使學生并沒有過多的時間開展進行鍛煉，學生也會對體育課程逐漸喪失興趣，從而降低了學生參與體育教學的自主性。

3 如何促使學生主動參與到體育教學中

3.1 豐富教學內容

在實際的體育教學過程中，教師應當豐富自身的體育教學內容，加強對體育教學方式的創新。體育教學不僅是加強學生身體素質的鍛煉課程，更是加強學生心理素質的課程，教師應當進行換位思考，根據學生的心理特征以及學習興趣開展一些有效地教學活動，帶領學生主動參與到體育課程教學當中。例如，體育教師可以帶領學生進行排球訓練，采用小組合作的方式，將學生分為幾個競賽小組，學生在排球運動過程中，培養了學生的團隊寫作能力，提高了學生的排球技能，增進學生自身健康同時還能夠強健體魄。教師在學生競賽過程中還應當積極的引導學生友誼第一比賽第二的精神，加強班級凝聚力的同時，也讓學生的在體育教學過程中能夠感受到快樂，促使學生更加積極主動的參與到體育教學當中。

3.2 創設教學情境

教師應當運用多樣化的教學方法調動學生的積極性，通過創設體育課堂教學情景，培養學生的獨立人格意識，讓學生喜歡體育并主動參與到體育活動當中。例如教師在教學雙手頭上擲實心球這一教學內容時，為學生布置教學任務，讓學生嘗試雙手頭上擲實心球的動作，然后再讓學生觀察自己擲的遠還是扔的遠，并向學生進行提問：看看教師和學生自己的動作有什么不一樣的？然后再在練的時候要思考老師剛才提的問題。在學生練習的時候，教師對個別體育差生單獨指導。再學生經過幾次練習后，還可以讓學生進行討論，為什么每次擲的遠近不同，學生就會積極的參與到討論當中，這個時候教師可以為學生在此展示擲實心球，要讓同學們看清楚動作，教師并沒有用力去擲，教師并非是靠蠻力去擲，而是運用了在最高處出的手去擲，因此實心球就被擲的非常遠。體育教師通過創設教學情境，培養了學生的問題意識，學生帶著疑問去擲實心球，不僅使學生掌握了技術動作，還拓寬了學生學習動作的思路，也增進了師生彼此的情感，使學生在練習的過程中身心愉悅，并能積極主動地配合教師完成課堂目標，學生也從中體驗到成功的快樂和過程的樂趣[2]。

3.3 創造學習條件

喜愛玩鬧是當代學生的天性，學校應當為學生提供一個充分的活動場所，同時還要為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生從心理上就能夠得到滿足，激發學生的學習積極性，促使學生主動參與到體育課堂教學當中。教師還要讓學生進行課前熱身運動，圍著操場跑兩圈后，在進入到體育課程學習之中，學生在最初可能并沒有學習的意識，教師可以運用一些體育器材幫助自己完成體育教學，也可以運用一些材料引導學生制作成體育器材，為學生提供更多的運動機會，也幫助學生主動參與到體育課堂教學中。教師還要和家長進行溝通，讓家長對體育鍛煉有新的認知，同時還要告知家長，擁有一個優異的學習成績的同時，是孩子擁有良好的鍛煉計劃，幫助學生養成鍛煉意識，讓學生喜歡上體育鍛煉。

4 結語

學校在注重實質教育實施的同時，還應當不斷提升學生的身體素質，同時提高學生的課堂積極性，促使學生參與到體育課堂當中，在確保學生擁有一個良好體魄的同時。教師還要引導學生對體育鍛煉進行探索，提高學生的課堂主動性，提升了體育課堂教學效率，同時也能夠不斷強化學生的身體素質。

參考文獻：

[1] 章威敏.初中體育教學提升學生主動參與對策分析[J].當代家庭教育，2020（33）：118-119.

[2] 楊曉東.初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].田徑，2020（11）：22-23.

江西省德安縣第二中學 （江西省九江市 330400）