小學數學教學中運算能力培養策略實踐

王春濤

摘 要：運算作為數學課程的一個主要特點，所有數學模型和數學結論都需要通過運算與證明。新課標下對小學生運算能力有了新的要求，教師要結合數學教學內容與學生認知特點，在課堂上適時滲透對學生運算能力的培養，為學生學好數學打牢基礎。本文將以人教版小學數學教材為例，探討了培養學生運算能力的有效策略。

關鍵詞：小學數學 課堂教學 運算能力

運算是小學數學教學中的重要組成部分，是每個學生需要掌握的基礎技能。但是長期以來，小學生運算能力不強，出錯的情況比較多，對數學運算存在厭煩情緒。這需要教師保持耐心，結合新課改要求，精心設計運算練習題目，幫助學生解決運算中遇到的困難，在潛移默化中提高學生的數學運算能力。

1 培養學生良好運算習慣

當前小學生運算能力普遍不強，分析原因可知很多學生未養成良好的運算習慣，在數學學習中粗心大意，經常出現少算、漏算和看錯數字、符號等現象，運算能力長時間無法得到提升。對此在培養學生運算能力的過程中，應該將學習習慣放在首位，教師通過對學生的正確指導，讓學生在運算中能夠規范步驟、細致檢查，才能提高運算的準確性。

例如：當學生掌握“四則運算”這部分知識后，教師可以在課堂上進行小測，為他們布置適量的練習題，如游樂場上午有70人，中午有33人離開，下午又來了52人，問：游樂場現在有多少人？學生通過思考，能夠自主列出以下式子進行計算：①70-33=37（人），37+52=89（人）;②70-33+52=37+52=89（人）;③70+52-33=122-33=89（人）。通過這種教學方式，學生不僅準確理解與掌握了加減法意義以及各部分的關系，也感受到數學內在邏輯，實現了抽象與概況能力的發展，逐步養成了良好的運算習慣。

2 適時傳授數學運算技巧

小學數學題目中通常有多種解法，尋找到最簡便的運算方法也是一種能力。教師在數學課堂上要加強對學生的引導，要求學生認真思考，獨立探索，并在師生互動中為學生答疑解惑，促使學生數學綜合運算能力實現提升[1]。

例如：在“三位數乘兩位數”這部分內容教學中，教師要設計以下題目：“小明家與學校的距離為2000米，小明每分鐘可以跑108米，問：小明可以在21分鐘內從家里跑到學校嗎？”很多學生面對這個問題，會直接計算小明從家跑到學校的時間，即2000÷108≈18.518（分鐘）。此時教師可以讓學生思考是否有更簡單的方法快速得出答案，學生在教師的啟發下，可以選擇估算的方式，即108×21≈100×21>2000（米），也有學生先計算21分鐘小明可以跑多少米，即：108×21=2268（米）。在練習中學生運算能力、估算能力都得到了提升，也掌握了更多有效的技巧方法。

3 指導學生糾正運算錯誤

小學生受到智力水平、思維模式等限制，在數學運算中難免出錯，這需要教師幫助學生盡快糾正，在利用“錯題資源”中達到提升的目的。教師在課堂上可以讓學生討論，面對錯題總結經驗，促使學生認知與理解不斷深化，在提高運算能力的同時，也建立了學好數學的信心。

例如：教師在講解“簡便算法”這部分知識時，可以先讓學生自己計算674-98。學生拿到題目，很多都直接計算，雖然答案正確，但用了不少時間。接下來，教師可以用例子啟發學生：“在超市購物中，小明帶了674元，買東西用了98元，拿出100元付款，收營員找了2元。”學生一聽，會列出以下式子：①674-100+2=576（元）;②674-100-2=572（元）。接下來教師繼續引導學生對比與分析，在小組內交流自己的想法，最終得出①式為正確答案。這種教學方法不僅鍛煉了學生的思維，也促進了學生運算能力的發展。

4 運用知識解決生活難題

數學與實際生活聯系非常密切，在生活中很多地方都需要用到運算，而數學學習也要做到學以致用，培養學生運算能力意義重大。在小學數學教學過程中，教師應該結合教材的內容，用學生生活中常見的情景引入課堂，指導學生利用所學數學知識解決實際問題[2]。

例如：在“小學的加法和減法”教學中，教師要在課堂上列出實踐應用聯系題目，引起學生的思考與探索。如：“小明在商店購買了一支鋼筆和一瓶墨水，其中鋼筆單價為7.6元，墨水單價比鋼筆便宜5.1元，小明支付了50元，問：商店需要找多少錢？”學生置身于生活情景中，學習興趣很快被調動起來，并針對題目深入分析，逐步得出答案：①墨水單價：7.6-5.1=2.5（元）;②墨水和鋼筆的總價：7.6+2.5=13.1（元）;③商店應找的錢：50-13.1=36.9（元）。學生在解決實際問題的過程中，數學運算綜合能力自然獲得了提升。

5 結語

小學生運算能力培養是一個循序漸進的過程，需要教師在思想上引起高度重視。在數學課堂上教師要結合教學目標，不斷創新教學方法，為學生營造輕松、愉快的學習氛圍，指導學生加強運算能力，幫助學生提高數學成績。

參考文獻：

[1] 潘露露.小學生數學運算能力的培養策略[J].林區教學，2019（06）：95-97.

[2] 張榮寧.小學高年級數學運算能力的培養策略研究[J].華夏教師，2017（20）：24.

四川省射洪市第六小學校 （四川省射洪市 629200）