巧用現代信息技術豐富數學課堂教學

黃飛舞

摘 要：在當前小學數學教學課堂中，教師要貫徹落實素質教育的理念，將多媒體教學技術完美地融入到小學數學教學課堂中，從而提高課堂教學的效果以及質量。教師在班級教學的過程中，需要充分的發揮現代新技術教學的優勢，實現課堂教學內容的有效豐富以及創新，更加貼合于學生當前理解能力和認知能力，從而使得小學數學課堂教學效果能夠得到有效的提高，為學生后續的發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：現代信息技術 小學數學 融合研究

為了保證多媒體教學手段能夠在小學數學教學課堂中發揮其應有的價值和效果，教師需要提高自身的教學素質與教學水平，充分的發揮多媒體技術教學的優勢，進行課堂內外資源的有效整合，并且還要認識到存在于以往小學數學教育課堂中的不足之處，利用多媒體教學進行改進，將抽象的內容變得更加生動和直觀，降低學生學習難度，從而使得小學數學教育課堂能夠實現現代化的轉型。

1 在小學數學教學中運用多媒體技術的優勢

教師在小學數學教學課堂中，在運用多媒體進行教學時，需要認識到在小學數學教學課堂中運用多媒體進行教學的優勢和作用，從而保證課堂教學的有序進行。研究調查表明，在小學數學教學課堂中，教師在運用了多媒體技術之后，學生的學習積極性和主動性就會被充分的調動，同時教師也可以根據課本中的知識內容利用多媒體工具通過圖片的方式向學生完整性的展示相關的內容，教師也可以通過視頻的編輯使得課堂教學內容變得更加豐富，從而激發學生的學習興趣[1]。另外在當前小學數學教學課堂中，教師還要讓學生掌握更多的生活知識和課本外的數學知識，從而使學生能夠認識到小學數學在實際生活中的運用，幫助學生形成正確的學習技巧以及學習方法。因此為了實現這一教學效果，教師需要充分的發揮一些多媒體軟件來制作教學課件或者教學視頻，研究新型的教學模式和教學方法，從而創設有趣的教學活動。通過多媒體技術的應用，不僅可以將抽象的內容變得更加生動和直觀，還有助于促進學生更加高效率的進行知識內容的學習，從而使得小學數學課堂教學效果得到充足的發展，因此在當前小學數學教學課堂中用多媒體進行教學的優勢是非常明顯的，教師要加強對這一問題的認識和了解。

2 在小學數學教學中運用多媒體技術的策略

2.1 創設生動的教學情境

教師在當前小學數學教學課堂中，在運用多媒體技術進行教學時，需要立足于教材中的內容實現課堂教學內容的有效延伸以及發展，并且充分的發揮多媒體技術的優勢，在班級中創造生動而豐富的教學情境，讓學生在快樂的氛圍中進行知識內容的學習。教師要利用多媒體基礎教學的優勢為學生打造圖文并茂的教學場景，讓學生能夠結合課本中的知識內容加深對相關知識的印象，在腦海中構建完善的知識體系[2]。比如在班級中為學生講解“方向與位置”這部分知識內容時，為了讓學生能夠認識方向和主要的位置，教師在多媒體技術教學中可以為學生展開在三維立體圖形中位置和方向之間的關系，再通過投射技術在班級中進行完整性的展現，教師在為學生展現軟件中的內容時，可以以兩個小朋友為例，讓學生試著說一下兩個小朋友各自的方位以及位置，或者是在班級教學的過程中，教師可以將學校的地圖通過立體化的方式進行完整性的展現，讓學生說一下教學樓之間的位置關系，從而使學生能夠在腦海中根據自身的空間想象能力，認識有關方向和位置方面的知識，并且教師融入了校園中的情景，還有助于增強學生對于這部分知識的熟悉感，降低學生的學習難度，認識到小學數學知識在實際生活中的運用，從而提高課堂教學的效果以及質量。

2.2 鍛煉學生的自主探究能力

教師在小學數學教學課堂中，在利用多媒體進行教學時，可以根據多媒體技術的特征，多方位的鍛煉學生的自主探究能力，讓學生可以更加靈活和多樣性的進行知識內容的學習，幫助學生學習效率的提高[3]。教師需要利用多媒體技術教學的特點進行課堂教學資源的有效整合，從而使學生能夠鍛煉自身的觀察能力和邏輯推理能力，幫助學生學習效率的提高。比如在班級中為學生講解“長方形和正方形”這部分知識內容時，教師可以在課件中向學生展示生活中比較常見的長方形和正方形，之后，教師再將班級中的學生分成幾個小組，讓學生結合自身的生活經歷以及理解能力，試著說一下長方形和正方形之間的共同點以及不同點，讓學生在觀察教師所提供的內容的基礎上，進行深入的分析以及學習，這樣一來不僅可以調動學生的學習興趣，還有助于培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。在留有一定的時間之后，教師要讓學生以小組為單位說一下自己小組的匯報成果，讓其他小組的學生根據教師在多媒體課件中所提出來的內容判斷一下，這名同學說的對不對，從而在班級中營造良好的互動局面，在溝通和互動的過程中促進學生數學素養的提高。

3 結束語

在當前小學數學教學課堂中，教師要緊跟時代發展的方向，突出課堂教學與時俱進的特征，在講解知識時將多媒體技術和課堂教學環節進行相互的融合，利用多媒體進行資源的有效整合，將整個課堂教學變得更加生動和活潑，從而使每個學生可以更加高效率的進行學習，提升學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1] 陳田剛.小學數學與信息技術整合教學探究[J].中國教育技術裝備，2017（7）：129-130.

[2] 齊有福.淺析小學數學教學與信息技術手段的融合[J].新課程學習，2018（3）：156-166.

[3] 馬文元.淺談小學數學教學中多媒體技術的合理運用[J].祖國，2016（13）：143-144.

巴馬縣甲篆鎮中心小學 （廣西河池市 547508）