循著兒童的世界 體悟游戲的魅力

【摘要】音樂是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的重要課程，要提高小學音樂課教學成效，需要教師改變傳統(tǒng)的教學方法，根據(jù)小學生學習特點融入游戲教學內容，依據(jù)不同的音樂課教學內容或課型分別采用不同的游戲教學方法，才能提高學生音樂學習興趣，實現(xiàn)音樂教學成效提高。

【關鍵詞】小學音樂? 游戲教學? 教學策略

【中圖分類號】G623.71 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）30-0149-02

音樂是小學的重要課程之一，是培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)和德智體美勞全面發(fā)展的重要學科。一直以來許多教師在小學音樂教學中習慣采用“熟悉”的教學方法，學生對這些教學方法“習以為常”，難以激發(fā)學生的音樂學習興趣與熱情。如果在這些“熟悉”的傳統(tǒng)教學方法中，加入游戲教學內容，就會產生別樣的教學“風景”，從而促進小學音樂教學成效的提高。

一、小學音樂游戲教學的意義

在小學音樂教學中融入游戲教學內容，無論對激發(fā)學生學習興趣，還是提高音樂課教學成效都有重要的意義。一是能夠激發(fā)學生音樂學習興趣。小學生活潑愛動、愛做游戲，在音樂教學中融入游戲內容，能讓學生在“玩”中學、快樂中學，能夠使學生的音樂課學習思維處于活躍狀態(tài)，能夠激發(fā)學生的音樂課學習興趣，提高學生音樂課學習積極性，為有效教學奠定良好基礎。二是能夠增強音樂學習體驗效果。通過把多樣化的游戲內容與音樂課教學內容相結合，能增強學生的音樂學習與練習體驗效果，使學生能夠全面深入地體會和感受音樂旋律、節(jié)奏等特點，體驗和感受音樂產生的美感，有利于促進學生音樂審美素養(yǎng)提升。三是能夠提高小學音樂教學成效。把游戲教學融入到小學音樂教學中，能使枯燥的音樂練唱教學變得興趣盎然，增強課程教學趣味性，有利于學生在音樂游戲過程中體驗和掌握音樂基礎知識，能夠提高學生的音樂學習創(chuàng)新能力，能夠提高學生音樂學習合作意識，從而有利于提高小學音樂教學成效。

二、小學音樂游戲教學的策略

（一）游戲融入音樂欣賞，增強音樂感受能力

感受與欣賞是小學音樂課堂學習的主要內容，也是音樂學習的基礎，提高學生良好的音樂感受與欣賞能力是培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)的主要途徑。在音樂感受與欣賞課教學中，通過多種手段引導學生掌握音樂表現(xiàn)的要素、音樂作品中包含的情感、作品的形式與體裁、作品的風格與流派等方面的內容。要讓學生掌握這些音樂感受與欣賞教學內容，需要提高學生的感受與欣賞能力，而把音樂教學內容融入到游戲活動中，即運用游戲教學方式，能提高學生對音樂作品的欣賞與體驗效果，能讓學生獲得良好的欣賞體驗，包括對各種樂器聲音的速度、節(jié)奏、力度、音色、旋律等方面的聽辨與感受效果，有利于為學生音樂學習奠定良好音樂基礎。例如，在教學蘇少版三年級的《春天來了》這首歌時，為了提高學生對這首歌曲的感受與欣賞效果，使學生從歌曲中體會出春天的味道，可采用游戲體驗的方式進行教學。在歌曲教學時，可利用塑料袋、文具等物品模仿春天的雷聲、雨聲來作為歌曲的引子和尾聲，從而體會春天的美好，豐富了歌曲的同時，提高學生對歌曲的體驗效果;再如，在教學四年級的《打麥號子》這首歌曲時，可讓學生戴上大草帽，擼起袖子，模仿農民伯伯田間勞動的動作、表情并配合號子的聲音，來體驗農民豐富的喜悅之情，體會打麥子勞動時的快樂。在學唱歌曲《打麥號子》的時候，可邀請孩子玩一玩“拋草帽”的游戲，讓孩子感受草帽拋上去和落下來的力度，并將力度的感受運用到歌曲演唱中。此外，在勞動號子拓展部分，還可請學生站成一排，模仿纖夫拉纖的動作、腳步，以及船工嘴里發(fā)出的“嘿喲，嘿喲”的號子聲，體驗船工的工作，體會勞動號子帶來的作用——整齊動作、匯聚力量。通過把這些游戲活動融入到這首歌曲的欣賞教學中，既能活躍課堂學習氛圍，又能幫助學生體會歌曲中包含的情感，有利于提高學生的欣賞水平。

（二）游戲融入音樂表演，提高音樂表現(xiàn)效果

音樂課堂的教學內容包含著演唱、演奏、藝術表演、識讀樂譜等方面的教學內容，這些內容的學習具有較強的實踐性，這就要求教師在音樂表現(xiàn)課教學中要加強實踐活動教學，通過豐富的實踐活動，才能促進學生對所學知識與技能的掌握。游戲教學方法本身就具有很強的實踐性，能夠與演唱和表演動作有機融合，既能增強音樂表現(xiàn)課的教學效果，又能增強游戲活動的趣味性，能夠極大地增強學生音樂表現(xiàn)課學習興趣，從而提高音樂表現(xiàn)課教學成效。例如，教唱二年級的《口哨與小狗》這首歌曲時，可運用角色扮演游戲，讓學生分別扮演小主人與小狗，然后根據(jù)歌曲的演唱內容讓學生作出各種動作，教師也可參與其中與學生互動，通過角色扮演動作來體會歌曲包含的情感，有利于提高演唱教學成效;再如，在進行二年級的《在鐘表店里》這首歌曲的演奏教學時，可讓一部分學生分別使用雙響筒、沙球、木魚、三角鐵、串鈴等樂器，來配合樂曲的欣賞。通過運用樂器伴奏游戲活動，能讓學生掌握演奏方法，還能提高學生的合作能力;在教唱二年級《火車開啦》這首歌曲時，可利用表演游戲進行教唱：先為學生播放火車的汽笛聲，然后播放火車輪子的轉運聲，學生雙手手掌伸直。在身體兩側畫圓轉動，模仿火車輪子，雙腳合著音樂的節(jié)奏前進，在教室里開火車，體會歌曲的節(jié)奏。在引導學生學唱的過程中師生合作，師用手拍出歌曲的節(jié)奏。鼓勵學生根據(jù)這首歌曲自行創(chuàng)編能表現(xiàn)火車運動節(jié)奏的動作，讓學生通過動作表演來體會歌曲的節(jié)奏，這樣學生通過身體律動游戲，既能感受歌曲作品的旋律美，又能提高學生的表演與表現(xiàn)能力。

（三）游戲融入音樂創(chuàng)編，培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力

音樂創(chuàng)編課不但能培養(yǎng)學生的音樂知識應用和創(chuàng)新能力，還能有效培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新思維，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有非常重要的意義。游戲是具有創(chuàng)新性的活動，而且能夠讓學生進行自主創(chuàng)新游戲活動，把游戲教學內容加入到小學音樂創(chuàng)編課教學中，能激發(fā)學生的創(chuàng)編動力與興趣，能夠把游戲活動中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新動作用于音樂創(chuàng)編活動中，有利于增強學生的音樂創(chuàng)編靈感，能提高學生音樂創(chuàng)編能力，從而有利于創(chuàng)新音樂教學模式方法，實現(xiàn)音樂表現(xiàn)課的創(chuàng)新教學。例如，在進行一年級的《請你跟我這樣做》動作表演教學時，可采用表演游戲教學：讓學生根據(jù)播放的音樂自主創(chuàng)編一個相應的動作，可邊聽音樂邊創(chuàng)編動作，每段音樂要創(chuàng)編不同的動作，動作要符合音樂的節(jié)奏。還可以讓學生根據(jù)某個歌曲創(chuàng)編不同的新歌詞，如，可把二年級的《兩只小象》這首歌名換成“兩只小狗”或“兩只小貓”，并對歌詞進行創(chuàng)編：“兩只小狗汪汪汪，相互追逐汪汪汪，擺擺尾巴汪汪汪……”。通過讓學生模仿小動物的叫聲和動作進行歌詞創(chuàng)編，這樣既能使學生加深對《兩只小象》歌曲旋律、節(jié)奏的理解掌握，又能為學生提供創(chuàng)作的機會，有利于培養(yǎng)學生音樂創(chuàng)編能力，使學生的音樂素養(yǎng)得到發(fā)展;再如，為了提高學生的音樂節(jié)奏創(chuàng)編能力，在每個單元的節(jié)奏練習中，可進行“成語接龍”節(jié)奏訓練活動，可以全班學生輪流共同參與，也可以小組為單位進行“成語接龍”節(jié)奏訓練，在每種形式的節(jié)奏創(chuàng)編訓練中，要求每個人或每個小組創(chuàng)編的節(jié)奏不能相同，這樣能讓學生掌握多樣化節(jié)奏類型，還能訓練學生的音樂即興創(chuàng)編能力。

（四）游戲融入音樂文化，發(fā)展音樂文化素養(yǎng)

音樂具有人文性的特點，其包含的文化內涵同樣具有重要的育人價值，因此在小學音樂教學中要重視對音樂及其相關文化的滲透教育，包括音樂作品包含的文化內涵、音樂與社會生活、音樂與其它藝術方面的聯(lián)系等。把音樂及其相關文化融入到游戲教學中，能激發(fā)學生對音樂文化的學習興趣，既能夠提高小學音樂課教學效果，又能發(fā)展學生音樂文化素養(yǎng)。例如，在教學六年級的《中國花鼓》《絲綢之路》這兩首歌曲時，為了讓學生了解歌曲中包含的文化內涵，可開展探究游戲活動，讓學生以小組為單位，集體探究中國花鼓、中國花鼓戲的代表作品與傳統(tǒng)劇目、花鼓戲的流派與流傳地域、花鼓戲的歷史溯源、聲腔特色，既能幫助學生學好本課內容，也能豐富拓展學生音樂文化知識。通過對“絲綢之路”的起源、所經路線、主要作用、現(xiàn)代演變等方面知識的了解，有利于對歌曲作品中文化內涵的理解，也能幫助學生了解我國當前的“一帶一路”戰(zhàn)略的偉大意義;再如，在教學三年級上冊“詩韻悠悠”這個單元的內容時，可把音樂與語文學科相聯(lián)系，讓學生參考《游子吟》這首古詩的韻律來朗誦其它古詩。也可用《春江花月夜》作為背景音樂，讓學生誦讀李白的《靜夜思》、杜甫的《絕句》等古詩，將一首首詩詞用唱的方式演繹出來，瑯瑯上口，深受學生喜歡，同時對發(fā)展學生文化素養(yǎng)有著重要意義。

綜上所述，把游戲教學方法融入小學音樂課程教學中，能夠激發(fā)學生的音樂學習興趣，增強學生對音樂的學習能力，亦能促進課程教學成效的提高，因此教師要充分認識小學音樂游戲教學的重要意義，重視改進傳統(tǒng)的教學方法，循著兒童的世界，體悟游戲的魅力，從而全面實現(xiàn)音樂課的育人目標。

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作者簡介：

陸惠科（1981年-），女，漢族，江蘇蘇州人，中小學一級，本科，研究方向為小學音樂教育。