國學經典引入到小學音樂教育內容的應用探討

章慧

【摘要】小學音樂教育與國學經典融合教學，響應了國家倡導的“弘揚中華優秀傳統文化”，實現了小學音樂教學的有效性，有利于我國立德樹人這一重要目標的實現，培養更多全面發展的人才，同時對我國傳統文化的傳承與發展具有非常重要的意義。

【關鍵詞】國學經典? 小學音樂? 音樂內容

【中圖分類號】G623.71? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）34-0162-02

文化是一個國家重要的身份象征，同時也是一個國家的精神。在全球一體化的今天，世界上各個國家都非常重視自己國家文化的傳承與發展。當然文化的傳承需要通過教育來實現，教育在文化傳承過程中發揮了重要的作用，音樂教育也有重要的文化傳承作用。當前，我國將音樂教育中民族文化傳承擺到了重要的位置，音樂教育承擔起民族文化傳承的重要歷史使命。我們知道，國學經典是我中華民族千年智慧和精神的重要結晶，所以國學經典融入教育是我國基礎教育教學的需要，有利于學生形成良好的行為習慣，健全的人格。

一、國學經典融入小學音樂教學的重要作用

（一）提升學生的文化素養

隨著我國新課改的不斷深化，音樂教學改革的發展，對小學音樂教學也有了更高的要求，要求教師不僅要為學生傳授音樂知識，同時還要重視培養學生良好的音樂素養，促進學生能更好地感受這個世界的美好，使學生受到良好的熏陶教育，塑造其健全的人格。經典國學蘊含深厚的哲理與智慧，是中華傳統文化的精髓，教師將國學經典融入到小學音樂教學中，可以培養學生形成良好的核心素養。例如，在《春曉》等傳統詩詞的教學中，教師將這些詩詞改編成現代歌曲，利用對這些歌曲的學習，學生不僅可以深入體會到傳統詩詞文化所具有的韻律感、節奏感，同時通過歌曲演唱，在優美的旋律中，也可以體會到傳統詩詞所蘊含的情感?！洞簳浴愤@首曲子，在曲調與旋律上蘊含了一種哀傷的感情?！儿Z鵝鵝》這首曲子，在曲調上給人一種歡快的感覺。另外，學生通過歌曲的吟唱，就能促進對詩詞的深入了解，從而提升學生的文化素養[1]。

（二）激發學生的音樂學習興趣

小學音樂教學中，教師要通過科學的教學激發學生的興趣。但是一直以來，小學音樂課堂教學都是采用傳統教學模式，學生學習較為被動，難以激發其強烈的學習興趣，所以對音樂課堂也沒有較高的積極性。但是在小學音樂教學中融入國學經典，通過有效融合教學，新穎的教學形式對于學生是十分有吸引力的，能更好地吸引學生注意力，有效激發學生對音樂的學習興趣。

二、國學經典融入小學音樂教學的局限性

（一）國學經典教學模式具有一定的局限性

小學音樂教師中，專門研究國學的教師占很少一部分比例，大多教師都很少接觸國學。與國學最接近的就是語文，對于語文經典國學的學習學生主要是通過朗誦的形式。但對音樂教師來說，某些教師對國學經典當中的某些歷史背景了解甚微，某些音樂教師甚至會照搬內容直接念，沒有將國學經典與音樂教學有機結合，對于創新音樂課程教學模式，缺乏一定的指導經驗，在教學理念上也有待更新。

（二）融入國學經典的音樂教材匱乏

我們通過對小學音樂教材的調查研究發現，與傳統文化有關的國學經典音樂課程缺乏系統化，雖然我國教育領域數學、語文科目，形成了較為完整的一套教學體系，但是國學經典音樂教材還較為匱乏。校園流行的音樂教材當中曲譜主要有古今中外幾個板塊，但是卻沒有適合國學融入的音樂教學體系，更談不上對小學生加強國學經典音樂的教學了。

（三）缺乏科學的教學評價體系

由于小學音樂教學體系沒有重視創新，從而使教學評價方式也存在很大的局限性。這種單調的教學評價形式難以調動學生的國學經典學習積極性。學校當中的國學經典教學實踐活動，融入音樂教學具有較強的操作性與可行性，但是形式較為單一，學生參與的熱情不是很高，學習積極性較弱。加上小學校園評價對象較為單一，通常只有學校與教師展開對學生的教學評價，基本沒有學生與學生的評價形式，這種局限性的教學評價活動，難以促進教學目標的實現。

三、國學經典引入到小學音樂教育內容的應用探討

（一）積極轉變教師思想

在小學音樂教學中引入國學經典，能實現的音樂教學的有效性。通過深入探究發現，國學經典的引入其中最關鍵的是教師思想的轉變。教師人生觀、價值觀會直接影響到學生的成長。假如教師自身對國學經典沒有深入的認識，或認識出現偏頗，那么就會在日常教學中不知不覺將此種消極的思想觀念傳遞給學生，為學生的國學學習帶來負面影響?；诖?，為了更好地在小學音樂教學中融入國學經典，首先就需要教師從思想方面加強對國學經典的重視，應端正對國學經典的態度，正確對待音樂課程中的國學融入教學嘗試，要有正確的態度以及創新的精神，主動展開國學經典的探究學習。教師應在課余時間主動了解和學習國學經典。唯有如此，教師才能深入淺出地講解深奧的國學知識，為提升學生的國學學習興趣奠定重要的基礎。實際小學音樂教育教學中，在一些比較晦澀難懂的國學經典知識教學中，通過教師的積極引導教育，充分發揮學生的自主性與積極性，體現國學經典重要的教育價值[2]。

（二）將國學文化融入音樂教學

1.引入蘊含國學經典的小故事

教師可以通過講故事的方式，將歷代名家傳記、傳奇故事等我國經典的傳統文化融入音樂中，讓學生對歷史人物的作品和作品中包含的哲理有全面深入的理解，利用這種形式讓學生個人與音樂作品產生情感共鳴，在學生的心中留下深刻印象，使學生產生強大的精神力量，促進學生的成長，對其未來的學習與生活都能產生重要的影響。

2.欣賞古典器樂、歌舞

通過音樂欣賞培養學生的音樂情感，包括欣賞中國古典音樂和演奏中國古典樂器。這種欣賞形式能有效地促進學生音樂情緒表達，提高他們的音樂鑒賞能力。教師還可以提高學生欣賞古典詩歌的能力，通過學生演唱，讓中國古典文學滲透到學生的內心世界。

（三）合理選擇教學素材

中華經典是千百年來中國勞動人民智慧的結晶，它們蘊藏著豐富的生存哲學、可貴的思想文化和傳統美德。正是由于傳統文化具有重要的價值，所以要求我們繼承和發揚優秀傳統文化，保護并傳承中華經典，將國學經典發揚光大，進行代代相傳。

首先，音樂教師要充分理解和掌握國學經典，在理解和掌握的基礎上作出明智的選擇。教師應有自己的選擇技巧，通過科學方式將音樂教材中蘊含的傳統文化傳授給學生，使學生對我國優秀傳統文化有基本的了解，為今后傳承并創新打下堅實的基礎。正因如此，教師應深入研究國學，掌握教材中音樂文化知識和傳統文化的關系，有效實現國學和音樂課堂教學的有機結合。

其次，為了提高學生的知識，拓展學生的視野，教師可以從音樂教學內容入手，豐富音樂課程內容，選擇幾首經典曲目，如《漁舟唱晚》，這首流行的古典音樂，旋律優美，節奏起伏，將學生帶到良好的音樂氛圍中，讓學生對古典曲目具有強烈的情感共鳴[3]。

（四）組織國學經典教學實踐活動

由于外來文化的融入，導致我國優秀傳統文化受到了很大的沖擊。小學音樂教育融入經典國學文化，承擔起文化傳承的重任，學校要通過形式多樣的音樂文化活動促使教師從思想上以及心理上對國學經典高度的重視。在實際教育教學活動中，教師參與的教學活動有音樂教學評課、音樂教學比賽活動等;為學生舉辦的教學活動有節日音樂慶?；顒?、音樂比賽、音樂主題賽、文藝表演活動等。通過多姿多彩的活動，使學生在潛移默化中受到我國優秀國學經典文化的影響。音樂活動的開展不僅豐富了音樂課堂教學活動，促進學生音樂知識的學習，同時還可以拓展學生的視野，使學生體會我國國學文化具有的獨特魅力，在小學生幼小的心靈埋下一顆國學文化的種子，并使這顆種子生根發芽，促使學生更好地傳承我國優秀傳統文化。

三、結束語

國學經典是我國文化傳承與發展的重要結晶，我們在教育教學中發現，音樂是國學經典文化傳承的重要載體，在音樂教學中將音樂內容與國學經典有機融合，讓學生通過優美的音樂表達可以輕松感受到我中華民族優秀的傳統文化，推動國學經典的傳承與發展，是教育工作的一項重要責任。對于成長期的小學生來說，國學經典也是陶冶學生情操的重要方法。國學熱的興起，引起了我國基礎教育領域的廣泛關注，所以，作為教師進行積極創新，通過多樣化的教學方法與路徑將國學內容與思想更好地融入到音樂中，利用音樂教育普及國學經典，同時利用國學的學習帶動音樂的發展，使二者相輔相成，對于教育工作者來說，二者的有機融合發展需要我們繼續研究并進行實踐探索[4]。

參考文獻：

[1]周波.基于信息技術的國學經典走進小學音樂課堂的構建[J].科學咨詢（科技·管理），2019（10）

[2]曾秋香.國學經典誦讀融入小學教育的探索與實踐[J].求知導刊，2019（27）

[3]劉華.國學經典融入小學音樂課程教學活動的探索[J].中華少年，2020（19）：28-29.

[4]高文光.“引人入勝”理念下國學經典教育的實施 ——以臨沂市河東區益民實驗中學為例[J].現代教育，2018（12）：17-18.