淺談小學一年級音樂教學的幾種方法

馮翠林

【摘 要】音樂課程為學生提供審美體驗，學生能夠通過音符表達自己個人的情感并與他人溝通，建筑與人交流的橋梁，以達到融洽感情的目的。一年級的學生以形象思維為主，好動、模仿能力強，如果能上好小學一年級的音樂課，對于學生們整個小學音樂課程將會起著至關重要的作用。通過初步開發學生的音樂感知力，激發學生的學習興趣，漸漸提高學生的音樂審美能力。

【關鍵詞】教學常規;興趣;教學情境

一年級學生正處于成長階段，與其他年級的學生相比有其獨特之處，對于老師來說這些獨特之處給老師帶來了不小的挑戰，例如好動、課堂紀律差、上課注意力集中時間短、若是反復練習易產生厭倦、識字量少、記憶能力差等，這些因素影響課堂教學的效果。應對一年級的孩子們我有一些自己的教育教學方面法，我將從三個方面淺談如何上好小學一年級音樂課程。

一、抓好課堂教學常規，培養師生良好默契

一年級小學生剛上小學，有很多課堂常規都還不懂，建立科學的、有序的、有趣的音樂課堂是至關重要的，還能培養出良好的師生默契。在音樂課程的第一節課就要明確表示音樂課的紀律“動靜分明”。在“動”轉化為“靜”的時候我通常是采用四個動作來達成目的：

1.頭頂動作“我愛你”：同學們模仿老師做動作，雙手抬高交匯于頭頂。這個動作能夠讓臺下孩子們看到你，同時老師可以看出哪位同學走神或玩小動作，以及時提醒學生。這個動作的優勢是手勢的位置高，同時學生又能夠清楚看到老師的動作，這個動作另外一層意思是“我愛你”，在嚴肅的同時又透露出一絲絲愛，提高老師與學生之間交流，增加彼此之間的默契。（見圖1）

2.耳朵動作“認真傾聽”：在“我愛你”的動作順延下來，將雙手觸碰耳朵。在做完第一個動作之后，教室里面的氛圍會相對安靜了。這個動作主要的意圖是希望孩子們提醒自己接下來應該認真傾聽。（見圖2）

3.嘴巴動作“關上嘴巴”：雙手握拳伸出食指，擋在嘴巴前面。這個動作直觀性比較強，主要是讓孩子明白先讓嘴巴休息一下，聽老師講一講。（見圖3）

4.桌面動作“坐坐好”：最后的這個雙手疊在桌面，背部挺直動作意味著即將開啟正式的學習之旅。（見圖4）

手勢動作在與其他組織教學的方法相比，具有視覺直觀的優點，老師做第一個動作“我愛你”時，同學們就知道接下來應該安靜下來傾聽，這對教師接下來的教學能起到很好的鋪墊。音樂課程與其他學科不同，音樂課程以唱歌為主，若是采用“321請安靜”的形式，學生不僅聽不到老師的聲音大聲的“請安靜”還會導致孩子的聲帶受影響，所以在歌聲環繞的情況下，采取以靜制動的方法，這樣會起到事半功倍的作用。

二、創設良好的教學情境，激發學生學習興趣

音樂是聽覺藝術，情感藝術，學生主要通過聽覺活動感受與體驗音樂。通過調查發現，許多學生不喜歡上音樂欣賞課，其很重要的一點原因是，教師沒有為音樂欣賞課提供良好的教學情境。音樂主要通過聽覺器官來體會到其中的意蘊與情感，感受其中的音樂美。電視是一種視覺媒體，它主要是通過形象生動的畫面，提供具體、直觀的形象，使人通過看來理解畫面內容和畫面含義， 并以此為依據展開想象。將聽覺與視覺相結合的創設良好的情景，展開學生的想象能夠很好的激發學生的學習興趣。

小學一年級是養成良好習慣的開始。在上欣賞課聆聽第一遍音樂時，要完整的播放一遍讓孩子們閉上眼睛感受音樂的旋律。閉上眼睛聆聽是為創設聽覺盛宴的良好教學情境的開端，第二遍聆聽音樂再加入故事主人翁及演奏樂器，這種教學方法才不會讓教師的思維限制學生的想象。

例如在教授《快樂的小熊貓》這課時，先請同學們閉上眼睛充分的想象，聆聽結束請孩子們說一說，聆聽音樂時它們的腦海里呈現了什么畫面。第二遍介紹樂器“竹笛”聽一聽歌曲竹笛部分，感受竹笛音色和什么動物的聲音相似？當學生回答出小鳥后再進行下一個環節。介紹樂器“小提琴”，當感受到小提琴的進入時便代表著小熊貓的登場。以此來一步步把孩子們帶入到音樂當中，感受到不同樂器的音色特點，解決第一遍聆聽時學生們留下的疑問。第三遍為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂形象，可將歌曲和有關熊貓的畫面剪輯成小影片，通過聽覺與視覺的結合孩子能夠更好的理解歌曲的旋律、節奏的特點。

第一遍聆聽時閉上眼睛聆聽能夠使得聽覺感受到最好的音響效果，欣賞課最需要的是安靜與心靜，在這種情境中閉上眼睛聆聽使孩子們能夠充分的想象。在良好的的教學情境下，鼓勵學生對所聽音樂表達獨立的感受和見解，養成良好的聆聽音樂的習慣，逐步積累欣賞音樂的經驗，通過對音樂的表達使得學生享受到美的愉快，受到美的熏陶。再加入視覺直觀的沖擊下，最后一遍的聆聽會起到完美的效果，對于學生們來說也更好的理解歌曲內容。

三、結束語

孩子們的世界充滿了自由與快樂需要我們用心去呵護，音樂教師更加應該利用好音樂課所具有的特點激發與培養他們。在課堂中“動靜分明”在玩的過程中又能學到音樂知識與技能，讓學生們愛上音樂課想上音樂課。創造良好的環境讓學生們不再感覺欣賞課是枯燥乏味，而是漸漸喜歡上聆聽音樂，激發了學生聆聽音樂的興趣與愛好。我想那應該就是我們音樂教師最大的成功。