開展中學(xué)物理“同伴互助式”學(xué)習(xí)師生關(guān)系的研究

李長久

【摘? ? 要】核心素養(yǎng)教育理念目前在教育實踐中被廣泛利用，所以在教學(xué)實施的過程中，教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法的采用等均會基于核心素養(yǎng)的基本要求。就初中物理教學(xué)實踐來看，基于核心素養(yǎng)的基本要求，物理實驗教學(xué)的方法有了明顯的改變，全新的方法在培養(yǎng)學(xué)生思考能力、動手操作能力以及總結(jié)分析能力方面有突出的價值。同伴互助式學(xué)習(xí)是目前物理實驗教學(xué)中教師比較重視的一種教學(xué)手段，其現(xiàn)實價值表現(xiàn)突出，所以本文就其具體應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為實踐提供指導(dǎo)和幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);同伴互助式學(xué)習(xí);物理實驗;教學(xué)

中圖分類號：G633.7? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）06-0103-02

【Abstract】The core literacy education concept is currently widely used in educational practice， so in the process of teaching implementation， the teaching design of teachers and the adoption of teaching methods will all be based on the basic requirements of core literacy. From the perspective of junior high school physics teaching practice， based on the basic requirements of core literacy， the method of physics experiment teaching has been significantly changed. The new method has outstanding value in cultivating students' thinking ability， hands-on operation ability and summary analysis ability. Peer-assisted learning is a teaching method that teachers pay more attention to in physics experiment teaching at present， and its practical value is outstanding. Therefore， this article analyzes its specific application in order to provide guidance and help for practice.

【Keywords】Core Literacy; Peer Learning; Physics Experiment; Teaching

一、同伴互助式學(xué)習(xí)

在物理實驗教學(xué)中，教師要想科學(xué)有效地利用同伴互助式學(xué)習(xí)方式，就要對同伴互助式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行全面的了解。從概念分析來看，所謂的同伴互助式學(xué)習(xí)具體指的是一種新型的學(xué)習(xí)方式，其主要包括了同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全員合作教學(xué)三種主要形式，是自主學(xué)習(xí)的一種重要表現(xiàn)形式。就同伴互助式學(xué)習(xí)方式的具體利用來看，其強調(diào)的是學(xué)生之間的自主交流與學(xué)習(xí)。在這個過程中，學(xué)生不僅可以自主思考，還可以交流彼此的學(xué)習(xí)心得，基于交流，學(xué)生之間會看到差異，這對于激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心有顯著的作用。另外，這種互助式學(xué)習(xí)方式能在學(xué)生之間塑造互幫互助的良好學(xué)習(xí)氛圍，這對于教學(xué)實踐的氛圍改善有非常突出的作用。

二、物理實驗教學(xué)中引入同伴互助式學(xué)習(xí)的必要性和重要性

對現(xiàn)階段的物理實驗教學(xué)做具體的分析可知，引入同伴互助式學(xué)習(xí)是有必要性和重要性的。就必要性來向，前物理教學(xué)在核心素養(yǎng)大背景下發(fā)生了明顯的變化，為了培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性以及獨立思考的能力，學(xué)生成了教學(xué)實踐中的主體，教師則是作為輔助指導(dǎo)存在，實驗教學(xué)中同樣如此。部分物理實驗具有相對復(fù)雜性，而且學(xué)生所掌握的內(nèi)容存在著不同程度的差異，正所謂“三個臭皮匠賽過諸葛亮”。基于同伴互助式學(xué)習(xí)理念讓學(xué)生進(jìn)行組合學(xué)習(xí)，其思考的全面性等會顯著提升，動手能力、操作技巧等也會在實踐中得到培養(yǎng)。總之，同伴互助式學(xué)習(xí)方式對于提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)實際效果以及自身能力，具有很好的促進(jìn)作用。從重要性角度來看，同伴互助式學(xué)習(xí)方法是一種比較新穎的教學(xué)手段，其能打破現(xiàn)階段的傳統(tǒng)教訓(xùn)模式束縛，實現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新，這對于當(dāng)前的教育改革與創(chuàng)新有突出的現(xiàn)實作用。總而言之，在物理實驗教學(xué)實踐中引入同伴互助式學(xué)習(xí)方式，無論是必要性還是重要性都十分顯著。

三、物理實驗教學(xué)中同伴互助式學(xué)習(xí)的開展

同伴互助式學(xué)習(xí)在物理實驗教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，因此對同伴互助式學(xué)習(xí)在教學(xué)實踐中的具體利用作分析，明確教學(xué)實施的具體環(huán)節(jié)以及操作，這對于同伴互助式的價值發(fā)揮有積極的作用。以下是基于資料分析總結(jié)的物理實驗教學(xué)中同伴互助式教學(xué)的具體開展內(nèi)容。

（一）教學(xué)設(shè)計

在物理實驗教學(xué)中要利用同伴互助式學(xué)習(xí)方法，首先就要強調(diào)教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計這個環(huán)節(jié)中，需要關(guān)注的工作內(nèi)容主要如下。

1.明確實驗教學(xué)的目的以及具體任務(wù)。實驗教學(xué)帶有明確的目的性，只有在目的明確的基礎(chǔ)上，相關(guān)的設(shè)計與安排才會表現(xiàn)得更具針對性和專業(yè)性。以初中物理實驗教學(xué)為例，其基本的目的有兩個，其一是基于實驗讓學(xué)生對某一實驗原理或者是物理理論有更明確的認(rèn)知，其二是基于實驗鍛煉學(xué)生的分析、思考與總結(jié)能力。簡言之，明確實驗教學(xué)的目的和任務(wù)，教學(xué)設(shè)計的方向會更清楚。

2.基于實驗的難度以及學(xué)生參與度進(jìn)行互助小組的劃分。基于實驗作分析可知，部分實驗需要操作的內(nèi)容較多，所以小組學(xué)生可以適當(dāng)?shù)卦黾樱绻鎸Φ氖请y度較小或者是操作內(nèi)容比較少的實驗，那么小組人員的數(shù)量可以減少，這樣，在實驗中，每一個學(xué)生都會充分參與。

3.明確實驗的具體環(huán)節(jié)以及需要注意的內(nèi)容。對實驗的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計，并對具體環(huán)節(jié)的操作注意事項以及要求等進(jìn)行明確，這樣，實驗開展的規(guī)范性會更加顯著。

（二）教學(xué)實施

基于設(shè)計開展具體的實驗，實驗本身的操作規(guī)范性和有效性會顯著地提升。就實驗教學(xué)實施來看，主要的步驟有如下三步。

1.闡明實驗原理，并說明實驗的目的以及實驗要求，同時重點強調(diào)實驗中的注意事項。總的來講，讓學(xué)生對實驗的原理等有清楚的把握，其在實驗過程中可以基于原理進(jìn)行思考與分析，這對于實驗本身的整體認(rèn)知加強有積極的作用。

2.關(guān)注學(xué)生實驗，做好必要指導(dǎo)。在讓學(xué)生理解實驗原理的情況下讓學(xué)生進(jìn)行實驗。在學(xué)生實驗的過程中，教師要做好觀察，及時了解實驗過程以及進(jìn)度，在學(xué)生遇到問題時教師要做引導(dǎo)與提示。

3.基于問題設(shè)置的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，即在實驗教學(xué)中教師基于實驗設(shè)置具體的問題，一方面是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實驗細(xì)節(jié)，另一方面是引導(dǎo)學(xué)生思考實驗過程。通過這樣的方式，學(xué)生對實驗細(xì)節(jié)的把握會更具體，而且學(xué)生獨立思考的能力等也會有明顯的提升。總的來講，基于同伴互助式的學(xué)習(xí)方式在實驗教學(xué)中進(jìn)行利用，需要強調(diào)實驗過程的分析與掌控，這樣，整體實驗開展的效果會更加出眾。

（三）教學(xué)總結(jié)

在同伴互助式學(xué)習(xí)模式的具體利用中，強調(diào)教學(xué)總結(jié)也是有顯著價值的。就教學(xué)總結(jié)的開展來看，其主要包括兩部分內(nèi)容。

1.優(yōu)勢評價。所謂的優(yōu)勢評價具體指的是將同伴互助式學(xué)習(xí)實踐中的優(yōu)勢進(jìn)行分析與總結(jié)，明確優(yōu)勢存在的價值，并在后續(xù)的學(xué)習(xí)實踐中強調(diào)優(yōu)勢的保持。

2.缺陷評價。對教學(xué)實踐進(jìn)行缺陷評價，明確教學(xué)過程中存在的具體問題，這可以為教學(xué)過程改善和優(yōu)化提供更具體的參考內(nèi)容。如此一來，教學(xué)實踐效果會有更顯著地提升。總而言之，明確同伴互助式學(xué)習(xí)在物理實驗教學(xué)中的優(yōu)勢和不足，這與教學(xué)改善與提升幫助巨大。

四、結(jié)語

總之，在當(dāng)前的物理教學(xué)實踐中，為了使教學(xué)滿足核心素養(yǎng)教育的基本要求，教師要在核心素養(yǎng)視角下對教學(xué)理念、教學(xué)方法等做積極的改善。同伴互助式學(xué)習(xí)方式在物理實驗教學(xué)中的具體利用可以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能完成具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，這對于物理教學(xué)整體效果的提升是有顯著幫助的，因此在實踐中強調(diào)同伴互助式的具體利用現(xiàn)實意義顯著。

注：本文為2019年甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于核心素養(yǎng)下初中物理‘同伴互助式學(xué)習(xí)的策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHB0865）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉竹琴.基于“分組同伴互助”教學(xué)法的近代物理實驗教學(xué)研究[J].實驗技術(shù)與管理，2019（04）.

[2]薛燕飛.基于核心素養(yǎng)下“同伴互助式學(xué)習(xí)”在物理實驗教學(xué)中的實踐思考[J].新課程（中學(xué)），2018（06）.

（責(zé)編? 吳? 娟）