淺析一年級小學語文教學提升學生課堂表現的策略

明潔

摘 要：在一年級小學語文的教學過程中有一項需要教行格外注意，那就是如何提高學生的課堂表現。因為教師在課堂教學的過程中如果可以與學生進行良好的課堂互動，那么在語文重點知識點講解的環節效率就會更加突出。所以教師要注重強化學生課堂學習表現，讓學生投入更多的精力進行語文知識的深入學習，在循序漸進的教學過程中不斷加強學生學習語文重點知識點的能力。

關鍵詞：小學語文;課堂表現;問題提問;小組活動;增強信心

加強學生學習小學語文重點知識點的課堂表現，是教師在課堂具體知識內容講解的過程中需要著重加以重視的一項重點問題。教師在講解具體語文知識的時候，考慮將行之有效的教學模式運用到課堂知識講解過程中，就可以迅速提升學生的課堂表現以及知識學習質量，讓學生在一步步地獲取語文知識的過程中加強掌握。本文作者根據自身經驗，探究了提升學生課堂表現在一年級語文教學課堂上的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、問題提問加強注意

問題提問作為有效可行的教學手段之一，應當引起教師在語文知識教學過程中的足夠重視，在語文課堂上講解語文課文的時候教師要把提高學生學習語文知識主觀能動的程度作為重要的教學目標，并且在這個目標的驅使下更加細致地開展相關語文知識的講授。因此教師講解課堂內容的時候需要反思自身的教學手段，并且思考有效提升學生課堂表現的策略有哪些。問題提問就是一種提升學生在課堂上學習語文重點知識點的良好方法。在課堂知識教學的時候，善于靈活運用這種教學模式將會給學生的課堂學習表現的提高帶來有益的幫助。

例如，在講解《對韻歌》一節課的過程中，我首先將對韻歌的基本知識以及相關的對韻方法向學生進行了詳細的闡述，通過這樣的過程可以提高學生對于本節課文理解的深入程度，隨后我讓學生首先在課堂上朗讀這篇課文，并注重課文表達的情感豐富性。隨后學生在朗讀完畢后，我提問學生為什么可以這樣進行對韻，學生在我的知識提問引導下，可以對這個教學問題進行更加深入的思考。在學生思考的過程當中，我同時引導學生相互之間進行交流，以及心得分享。通過這樣的教學過程，可以很好地加強學生對于本節課文的理解程度。隨后我將這篇課文進行了詳細的講述，并且再次向學生進行了朗讀。

二、小組活動豐富興趣

另一種加強學生課堂表現、提升學生學習語文知識質量的可靠方法就是開展學生小組討論。通過這樣的教學模式，學生可以在源源不斷的學習動力的驅使下進行語文重點問題的積極思考。此時教師利用相關教學手段對學生進行引導教育，提升學生學習語文重點知識的思考程度，同時在學生思考之后進行隨機的提問，就可以有效做到提高學生的課堂表現，充分加強學生學習語文知識的質量。所以教師要注重提升學生學習語文知識的主觀能動性，并且通過一切可行的方式強化學生的課堂表現。

例如，在講解《秋天》一節課的過程中，告訴學生秋天是一年四季當中一個收獲的季節是我首先進行的教學活動，然后我就結合教材內容首先向學生進行了課文朗讀，并且在朗讀的過程當中，向學生強調了重點字詞的讀音，隨后我讓學生模仿我的發音進行課堂朗讀。通過這種方式，可以很好地加強學生對于本文知識的理解程度。然后我就循序漸進地對于教材知識內容進行了詳細的講解，在講解的過程當中，我讓學生在學習小組當中總結些描寫秋天的詞語，通過這樣的方式可以很好地加強學生參與課堂知識學習的主動程度，有利于提高學生的課堂表現以及知識學習質量。

三、通過鼓勵增強信心

在語文知識教學的過程中，教師要考慮到學生接受語文知識點的難易程度，在課堂知識教學的時候通過一定的教學過程實施提高學生學習的樂趣，就可以很好地達到提升學生課堂表現的目的。教師在知識講解的時候設法加強學生學習語文知識的信心，能夠促使學生更加主動地進行知識學習，并且在一步步的知識學習與復習的過程中加強對于關鍵知識點的理解程度。所以教師在講課的時候需要做到嚴慈相濟，讓學生以積極的學習狀態和充足的學習信心進行語文重點知識點的學習，就可以穩步提升學生的學習質量。

例如，在講解《四季》一節課的過程中，我首先在課堂上向學生提問四個季節都有什么。通過這樣的教學方法來提高學生學習本節課文的注意力。隨后我讓學生在課堂上朗讀這篇課文，并且將不認識的字用鉛筆圈出來。隨后我就進行了課文朗讀，并且著重講解了學生不認識的字。然后我鼓勵學生到講臺上來說一說自己認為的一年四季都有什么樣的特點，通過這樣的教學方法，可以很好地加強學生的學習信心以及參與知識學習的主動程度，有利于提高學生學習課堂知識的效率。

總而言之，對于學生語文知識的教學，教師要注重采用效率高的方法進行，首先讓學生學習語文知識點的興趣提高，就可以加強學生學習語文知識的主動程度，隨后教師也要重點考慮采用哪種教學模式才可以加強學生的思考積極性。通過循序漸進的語文知識教學提升學生學習語文知識的課堂表現，就能夠保證學生的學習質量。因此教師要時常對自身的教學行為進行反思以改進自身的教學手段。

參考文獻：

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（云南省德宏州瑞麗市姐告小學）