構建初中物理趣味課堂的策略研討

裴華

摘?要：隨著社會時代的發展，社會對人才的需求量越來越旺盛，學校作為人才培養的重要基地，對學生的學習和生活發揮了重要作用。物理是改變人們生活的重要工具，但是初中學習的物理，主要是講述簡單的物理常識。學生在進行知識的學習時會感覺很枯燥，在課堂上也無法集中注意力，這些對學生的學習都會造成很大的影響。教師在上課期間可以構建趣味物理課堂，使學生在進行知識的學習時可以集中自己的注意力，提升課堂效率。

關鍵詞：初中物理;趣味課堂;學習效率;知識理解;課堂氛圍

初中物理知識的學習還是較為簡單的，教師在上課期間還是要根據學生的學習效果來進行相應知識的引導，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。將課堂變得更加生動有趣，可以提高學生的課堂參與率，有助于學生的知識學習，提升學生的學習能力，加深學生對知識的理解，幫助學生在課堂上更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。作為一名初中教師，筆者將結合自身教學經驗淺談構建趣味課堂的學習方法，希望能對廣大教師的教育而起到很好的借鑒作用，提升教學質量。

一、提高學生在課堂上的學習效率

物理知識的學習還是較為枯燥的，這使得學生在上課期間學習經常會出現走神發呆的現象，所以學生在上課期間的學習效率變得更為低下，教師在進行教學時要注重學生課堂上的學習效率，幫助學生更好地進行知識的學習。構建趣味課堂可以很好地吸引學生在上課期間的注意力，將課堂變得更加生動，便于學生對知識的理解和記憶，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習效率。教師在教學期間要學會從學生的角度出發，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習，提升學生在課堂上的知識轉化率，提升學生的學習成績。

例如，在講授“物態變化”這節課時，這節課主要是講述溫度的概念和物質狀態的轉變，教師在上這節課時列舉生活中常見的現象來幫助學生進行知識的理解，比如，教師在上課時可以帶一塊兒冰，教師在講課時就可以以冰為例：“水結冰的溫度是0攝氏度，由固體轉化為液體，這叫熔化;再由液體轉化為氣體，這叫汽化;而由固體直接轉變為氣體，這叫升華?！边@樣教師在課堂上由一塊冰就可以將課本的知識講解清楚，學生在進行了解釋后也會變得更加容易理解，有助于學生在上課期間知識的學習。構建趣味課堂，需要教師與學生一起努力，只有這樣學生在課堂上的學習效率才會更高，對知識的理解才會更加充分，教師在備課階段要做好自己的準備工作，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習。

二、深化學生對知識的理解

物理知識的學習對于剛上初中的學生來說還是較為難以理解的，學生在進行知識的學習時還是存在一定的困難的，構建趣味課堂，提高學生在課堂上的學習興趣，可以有效提升學生在課堂上的學習效率，深化學生對知識的理解。構建趣味課堂可以激發學生在課堂上的學習效率，幫助學生更好地進行知識的學習，提高學生在課堂上的知識理解能力，提升學生的學習成績。將枯燥乏味的物理知識學習變得更為簡單，可以有效地集中學生在課堂上的注意力，學生的注意力提升了，那學生對知識的理解能力也就自然而然地獲得了提升，有助于學生的學習和理解。

例如，在講授“透鏡及其應用”這節課時，這節課主要是講述透鏡常識，學習其原理。教師在上這節課時，可以事先準備好凹透鏡和凸透鏡，教師在講課時先問學生：“你們見過生活中有哪些常見的透鏡？請仔細思考，說出它們的特點。”先引導學生對這節課的相關知識進行猜想，接著教師在課堂上帶著學生將這節課的知識進行學習，并根據自己事先準備好的透鏡讓學生進行觀察，思考課本上的相關知識點。當學生將課本上的知識理解清楚之后，教師在課堂上隨機挑選幾位學生，運用透鏡做一個簡單的小實驗，讓學生對課本知識的理解更加透徹，不只是空洞地記憶。將課堂變得更加生動有趣，有助于學生在上課期間進行知識的學習，提高學生在課堂上的學習成績，幫助學生更好地進行知識的學習。

三、活躍課堂氛圍

由于物理課堂知識學習相對較難，教師更加注重自己在課堂上的教學效果，導致課堂氛圍較為枯燥乏味，學生在上課時很容易出現走神的現狀，對知識理解不透徹。構建趣味課堂可以有效地提升學生在課堂上的學習效率，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。一個良好的課堂氛圍是學生進行學習的基礎，教師在上課期間不僅要注重自己的教學方式，更要注重自己的課堂氛圍，使學生在上課期間不會感覺特別枯燥乏味，幫助學生更好地進行知識的學習。教師在上課期間要充分發揮自己在教學中的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。

例如，在講授“運動和力”這節課時，這節課的知識與我們的生活息息相關，教師在教學期間先帶著學生將課本上的知識點進行全面學習，學習重力和彈力的概念以及簡單的計算方法。教師在上課期間拿一些橡皮筋與相應的鐵塊，為學生進行展示，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習。教師在上課期間先幫助學生將課本知識簡單掌握，接著與學生一起探究計算方法，使學生在上課途中也能輕松愉悅地學習到課本的上的知識，注重學生知識學習與休息的結合，使學生在上課期間也不會感覺特別難。教師構建趣味課堂使學生在進行學習的過程中也不會感覺特別難，有助于學生在課堂上的學習和理解。教師備課期間要充分做好自己的準備工作，使學生在上課期間學習更加輕松，效率更高，充分發揮自己在教學中的引導作用，幫助學生在上課期間更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。

總而言之，學生在初中階段的學習還是要以教師的悉心教導為主，教師在教學中也要充分發揮自己在教學中的引導作用，幫助學生更好地進行知識的學習，提升學生的學習成績。構建趣味課堂可以很好地幫助學生提高在課堂上的學習效率，加深學生對知識的理解能力，這對于學生的學習來說還是極為有利的。除此之外，還可以很好地活躍課堂氛圍，為學生營造一個良好的學習環境，幫助學生進行知識學習。在現代化的今天，教師要積極探索新的教學方式，結合學生的實際情況，因材施教，只有這樣才能更好地幫助學生進行知識的學習，提升學生的學習成績。

參考文獻：

[1]莫益富.在物理教學中開展趣味教學的嘗試[J].廣西教育，2016（25）：107.

[2]徐健.初中物理趣味活動課的設計與實施探討[J].成才之路，2014（30）：12.

（山西省大同市實驗中學）