初中體育教學實踐探究

刁春

摘?要：教育部開設任何一門課程都有自己的目的，體育課程作為初中階段不可缺少的一門課程，在鍛煉學生體魄，培育學生體育精神，健全學生人格，豐富學生生活等方面發(fā)揮著積極的作用，并取得了一定的成績，值得肯定。但不能否定的是成績的背后還隱藏著一些問題，亟待改正，以期達到更加完善的目的。基于此，本文以初中體育課程為例，嘗試探究學科教學優(yōu)化途徑。

關鍵詞：初中體育;教學困境;優(yōu)化途徑

要想優(yōu)化體育課堂中的問題，第一步要做的就是知道問題的所在，對癥下藥，才能標本兼治，為此筆者花費了大量的時間進行課下調(diào)查，進行自我反思，還上網(wǎng)搜集相關信息，收獲頗多：教師教學方式老舊，根本激發(fā)不了學生的學習熱情。體育課程備受“冷遇”，地位與其他課程不可相比。學生安全問題頻繁，引起了家長們的擔憂;學生體質(zhì)不同，對待課程態(tài)度不同，因此取得的不同的成績。師生關系對立，問題重重，延誤了正常工作進度等，一個問題的出現(xiàn)已經(jīng)影響了整體的教學效率，何況是多個問題聚集到一起產(chǎn)生的危害呢？早已經(jīng)引起了教育部以及體育教師們的重視并用實踐活動進行了積極的改善，具體如下所示。

一、確保學生安全

開設體育課程的目的就是為了提升學生身體健康水平，如果在運動的過程中給學生造成身體傷害，就違背了體育課程的本質(zhì)，因此安全成為了體育教師心中的第一大事。實際上，體育課上孩子受傷的情形屢見不鮮，有的是因為學生自身的問題，肆意打鬧造成的;有的是教師監(jiān)督不到位，導致學生受傷;還有的是因為動作不規(guī)范或?qū)W生理解錯誤出現(xiàn)的意外，無論原因如何，學生都受到了傷害，引起了家長們的擔憂，更是讓體育教師們“談虎色變”，變得畏首畏尾起來，其實大可不必，只要將學生安全問題放在首位，放在學生以及教師的心上就能解決該問題。

為了保障學生的安全，將安全意識貫徹到體育課堂上，筆者提出了如下的建議：教師要履行自身職責，要定期檢查檢查體育器材的安全性，看一看是否有損失以及松動現(xiàn)象，避免設備給學生造成傷害。教師要普及相關知識，培養(yǎng)學生安全意識，告誡學生不要做一些危險的動作，不去一些危險的場所，做事之前多想后果，多為家長與他人考慮，將安全意識放在心上。關注學生的動向，課上監(jiān)督學生，避免學生受傷。當學生因為各種原因受傷后要采取科學合理的行動，帶領學生去專門醫(yī)院進行檢查，引導學生接受正規(guī)的治療。當然，初中體育課程上還有許多潛在的危險，但是做好這幾點便可以杜絕大部分的傷害，希望能夠引起師生們的重視。

在教學實踐活動中，安全問題已經(jīng)成為了影響體育課程正常進度的重要因素之一，備受家長與教師們的重視，由此筆者提出了上述幾條建議，以期能為教師們提供一二借鑒。

二、遵循漸進原則

體育鍛煉要遵循循序漸進的原則，切忌一蹴而就，一氣呵成，否則會產(chǎn)生反效果。很多時候就是因為教師忘記了循序漸進的原則，責令學生、強制學生完成這樣或那樣的動作，規(guī)定學生在某個時間內(nèi)達到某個體育目標，才會讓學生受傷，身體不舒服，已經(jīng)引起了學生的反感。為了解決這一問題，筆者提出了自己的教學建議：教師要回到原點，重新審視循序漸進原則，將大目標分割為若干個小目標并逐一克服小目標，最終完成預期的教學任務。

如，在進行長跑訓練時，筆者并沒有要求學生一下了就達標，而是早早制定了鍛煉計劃，在總目標下設置了多個小目標，降低了學習的難度，避免學生產(chǎn)生畏難心理。筆者的這一做法產(chǎn)生了積極的效果，學生根本不知道大目標所在，而是按著筆者的要求進行了二百米、四百米、五百米跑步練習，且每個項目持續(xù)兩個星期，直到大家不再出現(xiàn)呼吸困難，半途而廢的情況為止，這表明大家完全有能力進入下一個階段的練習，朝著800或1000米的測試更近了一步。此時再提出總目標，非但不會讓學生心生畏懼，反而會激勵學生不斷前進。

在教學實踐活動中，教師遵循了循序漸進的原則，將大目標分割為小目標，并要求學生逐一完成小目標，降低了學習難度，值得肯定。

三、增加日常鍛煉

課上時間有限，且教學任務重，學習難度大，可能會給學生造成困擾，帶來困惑，如果能延長鍛煉時間，將功夫下到日常，也能取得意想不到的結果，為此筆者特意組織學生成立了各個興趣小組，且讓學生自愿參與，給予了學生相對的自由。

如，學生利用課上時間習得了籃球理論知識，學習了三步扣籃技巧后，筆者當即成立了籃球俱樂部，鼓勵學生參與其中，目的是延長大家練習的時間，讓基礎好的學生引導基礎差的學生一同進步，也為了豐富學生課下活動。筆者作為活動的發(fā)起者，也會為學生提供專業(yè)性的建議，引導學生不斷進步，利用課下時間練好技巧，既能鞏固已經(jīng)習得的知識，還能夯實基礎，為之后的學習做好準備。當然，學生是否參與興趣小組是出于自愿的，有的學生，尤其是男學生，他們本身就熱愛籃球運動，基礎好，根本不需要額外的指導，此時就無需強制他們加入，浪費他們的時間。

四、搞好師生關系

師生關系是人與人之間最為親近的一種人際關系，師生關系的好壞不僅影響學生的性格，還影響課堂教學質(zhì)量，早已經(jīng)引起了筆者的重視并從自身出發(fā)，想方設法搞好師生關系。

記得筆者剛剛擔任體育教師之初，因為缺少經(jīng)驗，不知道與學生如何相處，導致師生關系朝著錯誤的方向發(fā)展，嚴重的時候師生出現(xiàn)了言語與肢體上的沖突，給師生雙方造成了惡劣的影響，受到了校領導的重視與耐心的引導，令筆者幡然醒悟，決定作出改變，即從自身做起，不再高高在上，與學生充滿距離，而是深入學生、理解學生、認可學生、熱愛學生，聽從學生，一切以學生的利益為中心，為學生提供優(yōu)質(zhì)的服務。要改變舊有的教學習慣，一開始很難，但筆者耐著性子，充滿愛心，堅持到底，終有所獲：得到了同學們的認可，贏得了大家的尊重，師生關系朝著健康、和諧的方向發(fā)展。當然，筆者沒有驕傲，依然保持本心，繼續(xù)努力，緊跟時代發(fā)展，堅持打造新型師生關系。

綜上所述，即便是體育課程問題重重，陷入了困境，令師生十分頭痛，也有其存在的必要性，且只要大家齊心協(xié)力就能共度難關，擺脫困境。基于此，筆者結合實際提出了上述幾條建議，以期能為教師同仁們提供借鑒，為教育教學事業(yè)貢獻自己的力量。

參考文獻：

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[2]宋文剛.初中體育教學存在的問題與改進措施[J].青少年體育，2016（08）.

（江蘇省常州市武進區(qū)湖塘橋初級中學）