小學(xué)語文教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生人物刻畫能力的策略

莊永桃

摘 要：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于人物形象的刻畫能力，有助于使學(xué)生更加充分地了解相關(guān)的人物寫作方法，提高自身的人物觀察仔細(xì)程度，更有利于提高學(xué)生靈活運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行人物描寫的能力。因此教師在進(jìn)行相關(guān)語文知識(shí)講解的過程當(dāng)中，提高學(xué)生對(duì)于語文基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，加強(qiáng)學(xué)生的人物刻畫技術(shù)，讓學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)得到不斷地加強(qiáng)是非常必要的。教師在進(jìn)行課堂知識(shí)講解的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)著重注意。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;人物刻畫;講解方法;加強(qiáng)練習(xí);豐富內(nèi)容

小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說比較匱乏，教師在進(jìn)行語文課文講解的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重將基礎(chǔ)知識(shí)牢固地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在一步步的知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中將語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷的積累，從而在這一個(gè)過程當(dāng)中加強(qiáng)自身的語言文字運(yùn)用能力，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識(shí)、提高學(xué)生人物刻畫能力。本文作者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，探討了加強(qiáng)學(xué)生人物刻畫能力在小學(xué)語文教學(xué)過程中的策略，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。

一、講授人物描寫方法

在課堂上教師講解具體課文的過程當(dāng)中，可以將課文上的具體描寫人物形象的句子進(jìn)行詳細(xì)的講述，并且在這個(gè)基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生在一步步的思考過程中加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，使學(xué)生更加充分地進(jìn)行語文教材的學(xué)習(xí)。并且教師通過對(duì)于教材內(nèi)容適當(dāng)拔高，讓學(xué)生了解一些人物描寫的方法，以及在描寫人物過程當(dāng)中需要注意的一些方面，就可以很好的達(dá)到提高學(xué)生人物描寫能力，給學(xué)生的作文寫作水平的提高帶來積極有效的幫助。所以教師在進(jìn)行具體知識(shí)講授的過程當(dāng)中，對(duì)此要加以足夠的重視。

例如，在講解《植物媽媽有辦法》一節(jié)課的過程中，在本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容講解的過程當(dāng)中，我首先在課堂上向?qū)W生提問植物媽媽有什么辦法、本篇文章內(nèi)容講解的主要內(nèi)容是什么。通過這樣的教學(xué)過程，可以很好地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本篇文章內(nèi)容理解深度，加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，積極狀態(tài)。然后在課文講授的過程當(dāng)中我著重就作者刻畫植物媽媽所采取的一些具體的描寫方法向?qū)W生進(jìn)行了講解，并且引申到對(duì)于具體人物刻畫的寫作技巧講授上面來。學(xué)生通過對(duì)本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容詳細(xì)學(xué)習(xí)，可以很好地加強(qiáng)人物刻畫能力，提高自身的知識(shí)運(yùn)用水平。在課堂的最后，我向?qū)W生總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

二、加強(qiáng)學(xué)生隨筆練習(xí)

增強(qiáng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)運(yùn)用能力，讓學(xué)生更加充分地將學(xué)習(xí)精力投入到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)上面來，有利于學(xué)生更加主動(dòng)地將語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)會(huì)。所以教師在進(jìn)行課堂，具體內(nèi)容傳授的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生重點(diǎn)講解一些語文寫作手法，幫助學(xué)生更加充分地進(jìn)行人物刻畫能力的提高，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中加強(qiáng)自身的知識(shí)運(yùn)用靈活性，幫助學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)人物刻畫寫作方法，為學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)打牢帶來良好的幫助。在這個(gè)過程當(dāng)中，提高學(xué)生參與課堂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的程度是關(guān)鍵。

例如，在講解《朱德的扁擔(dān)》一節(jié)課的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到本節(jié)課的知識(shí)學(xué)習(xí)上面來，我首先在課堂上要求學(xué)生進(jìn)行本篇文章的快速默讀，然后嘗試說一說文章圍繞朱德的扁擔(dān)都寫了哪些內(nèi)容。采用這樣的教學(xué)方法，加深學(xué)生對(duì)于本節(jié)課課文具體內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上我就開始了本篇文章的詳細(xì)講授，我首先對(duì)于其中的重點(diǎn)字詞進(jìn)行了講解，并且對(duì)于文章中作者描寫朱德這個(gè)人物形象所采取的句子進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并且告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫知識(shí)的過程當(dāng)中，一定要重視隨筆的練習(xí)，通過練習(xí)來加強(qiáng)人物刻畫能力，才能夠提高學(xué)習(xí)效率。

三、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容

在課堂上具體的語文知識(shí)講解過程當(dāng)中，為學(xué)生豐富課堂講解內(nèi)容，提高學(xué)生在課堂上的時(shí)間利用效率是非常重要的。教師在進(jìn)行具體內(nèi)容闡述的過程當(dāng)中，要結(jié)合具體的語文課文特點(diǎn)向?qū)W生進(jìn)行良好的講授，幫助學(xué)生一步步地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握進(jìn)一步提高。讓學(xué)生在一步步的知識(shí)理論學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，對(duì)于人物刻畫的能力的提升，進(jìn)行良好的練習(xí)，幫助學(xué)生在豐富的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一步步加強(qiáng)自身的寫作能力，給學(xué)生進(jìn)一步的語文知識(shí)學(xué)習(xí)以及語文基礎(chǔ)知識(shí)的提高帶來良好的幫助。

例如，在講解《雪孩子》一節(jié)課的過程中，首先在課堂上向?qū)W生朗讀了這篇課文，并且引導(dǎo)學(xué)生在聆聽我的朗讀之后，嘗試說一說雪孩子具有什么樣的精神品質(zhì)。采用這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的理解程度，以及良好的人格素養(yǎng)。學(xué)生在我的引導(dǎo)下可以很好地開展討論，然后我就在這個(gè)基礎(chǔ)上向?qū)W生講解了作者描寫雪孩子所運(yùn)用的相關(guān)寫作技巧，通過我的詳細(xì)講授，學(xué)生可以牢固地把握相關(guān)人物刻畫技巧。

總而言之，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生的人物刻畫能力，有助于加強(qiáng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用水平、提高學(xué)生的觀察能力，給學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)語文知識(shí)帶來良好的保障。教師在進(jìn)行課堂具體知識(shí)內(nèi)容講述的過程當(dāng)中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)人物描寫方法，使學(xué)生的寫作技巧不斷提高。同時(shí)在課堂上給學(xué)生提供一些豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的途徑。

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（湖北省恩施市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）