高中美術鑒賞教學中提升學生審美素養的策略探析

梁超浩

【摘要】高中美術是一門重要的學科，通過美術鑒賞教學可提升學生的審美素養。高中美術教學內容豐富，教師需要不斷創新教學手段，完成教學任務和預期的教學目標。本文主要探究高中美術鑒賞教學中提升學生審美素養的教學策略，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】高中美術;鑒賞教學;審美素養

隨著我國新課改和素質教育的推行，教師需要改變傳統的應試教育觀念，樹立新的教學理念，改進教學方法。教師需要尋求科學的教學方法，保證美術教學的順利進行。高中美術課主要培養學生的美術鑒賞能力，增強學生的審美能力和藝術素養，可使學生的創造力和想象力得到提升，有助于實現德育和智育的教學目標，促使學生綜合素質的提升。

一、通過多媒體開展教學

高中美術教學中，教師在帶領學生了解美術作品時，可利用多媒體課件分析、介紹美術作品，同時輔助背景資料的介紹，包括美術作品的創作背景，了解美術作品創作時作者的內心情感，更有利于學生對美術作品的理解和鑒賞。高中美術教材中的美術作品人文主義色彩濃重，因此美術鑒賞課應注重讓學生體會美術作品蘊含的藝術情感，讓學生在了解美術知識的過程中品讀故事與情感，注重對美術作品中包含的人文色彩的體驗，讓學生增強自身的藝術感悟。例如，教師帶領學生欣賞《心靈的慰藉》這幅美術作品時，在備課時可選取一些佛教音樂，在課堂上給學生播放這些佛教音樂，可營造一種佛教的文化情境，并展示相關作品，提升學生的審美體驗，可利用多媒體激發學生的鑒賞意識，使學生受到藝術的熏陶，通過對美術作品身臨其境的感受提升學生的審美素養。

又如，教師帶領學生鑒賞“敦煌彩塑”這一課內容時，可給學生播放關于敦煌的記錄片和其他相關視頻，教師可引導學生了解彩塑藝術的發展歷程，并挖掘敦煌藝術，讓學生感受到人文情感和民族情愫，在文化體驗過程中增強審美素養，提升課堂的有效性。

二、美術教學中開展小組教學

傳統的教育觀念主要以灌輸性的教育為主，學生覺得學習枯燥，課堂氣氛沉悶。因此教師應改變傳統的教學理念，注重對學生學習興趣的培養。例如，對于美術作品的鑒賞，可將學生分成若干小組，讓學生討論美術作品的價值和美感，學生可由淺入深、循序漸進地理解美術作品。同時，可讓學生在小組內發言，并且做好發言記錄，每個小組可推選一名代表在班級發言，最后教師總結學生的課堂表現，對表現優秀的學生可表揚，可通過積分的方式獎勵優秀學生，提升學生的美術學習信心。另外，教師可對整個小組教學過程進行反思，針對不足可采取策略完善，不斷改進教學過程，從而提升美術鑒賞課的教學質量。

又如，教師帶領學生鑒賞《印象主義繪畫》時，可結合教學內容創新教學方法。教師可向學生展示《麥田上的烏鴉》這幅美術作品，這是梵高的美術作品，教師可給學生布置查閱資料的任務，讓學生通過查閱資料深入了解這幅作品的創作背景和藝術手法。學生通過鑒賞，能夠了解梵高的繪畫特點和繪畫風格，理解印象主義繪畫的特點。同時教師可將學生分成若干小組，讓學生在小組內討論，探析和欣賞美術作品，挖掘這一美術作品的藝術價值，提升學生的美術學科素養和綜合素養。

三、科學安排美術鑒賞教學任務

高中美術鑒賞教學，教師可給學生安排教學任務。對于一幅美術作品，對其創作特點可進行口頭描述，并現場臨摹美術作品，同時教師可根據課堂教學內容給學生布置一些設計和創作美術作品的任務。這樣的課堂教學任務很明確，有助于教學效率和教學質量的提升。課堂上學生可掌握基礎的美術知識，同時能夠運用這些知識創作美術作品。對于一個階段的課堂教學，可加強課堂教學評價，包括教師評、學生評、家長評，同時注重多維度的評價，通過評價可反饋教學信息，同時能了解學生課堂上的掌握情況和課堂收獲，吸取好的教學經驗，及時改進教學中的不足，從而完善教學過程，提升教學質量。

四、鑒賞中注重傳統文化的傳承

在高中美術教學中，教師應將美術形式和中華民族的傳統文化結合起來。高中美術教材中有很多中國傳統美術作品，強調人與自然的和諧、美與善的統一。中國畫中有一些花鳥畫，這些國畫中滲透的是對自然的敬畏和生命的熱愛。民間傳統美術作品中蘊含著創作者的生活習俗、道德規范、精神信仰，彰顯了較高的文化價值，包括民間的剪紙、年畫都反應的是愛國愛民、團結和睦等方面的內容。通過這些內容的呈現，有助于道德教化和社會和諧。例如，對于美術作品梅、竹、蘭、菊的鑒賞，不僅要欣賞這種美好植物的形態，而且要了解這些植物代表的是對生活的感知和人性品格的要求。學生對于美術作品的感知和體驗，可讓學生增強自身的審美能力。

五、開展豐富的校園藝術活動

高中美術鑒賞教學，可通過豐富多彩的美術交流活動，增強學生的學習興趣，而且可營造良好的教學氛圍，學生能夠在良好的平臺自由發展，可發揮想象力，創作更好的美術作品，同時可對學生創作的作品進行展覽。教師可組織學生從不同角度鑒賞美術作品，提升學生的藝術素養和審美素養。例如，高中美術鑒賞課，教師可帶領學生參觀美術館的繪畫展覽、博物館的藝術品展覽、傾聽專家的權威講座，可拓寬學生的眼界，擴展學生的知識面。通過潛移默化的熏陶，可培養學生的藝術氣息，使學生在情感、態度、價值觀方面有所提升。

六、教師需要提升自身的藝術素養

高中美術教師的知識儲備和藝術素養可影響教學效果，因此美術教師之間可加強交流，分享教學經驗和教學心得，利用業余時間不斷擴充、更新知識儲備，提升藝術素養。教師在備課過程中科學設計每一個教學環節，讓學生積極參與課堂，并在課堂上有所收獲。高中美術教師藝術素養的提升，有助于對美術作品的深度剖析。教師要引導學生通過美術作品感受美。教育部門可組織教研活動，邀請專家舉辦特色文化藝術培訓，通過網絡、微課等形式加強對教師專業知識和教學技能的培訓。通過培訓，教師可拓寬教學思路，開展探究性設計教學，挖掘教學資源，組織學生開展課外活動，課堂教學和課外教學的結合，可促進學生的美術創作和全面發展。

綜上所述，高中美術學科是一門藝術學科，美術鑒賞是美術教學的重要內容。通過美術鑒賞可提升學生的審美素養，學生在課堂上能夠探究美、追求美、創造美，教師應該不斷改善教學方式，提升學生的審美素養。本文主要從開展多媒體教學、開展小組教學、科學安排鑒賞任務、注重傳統文化的傳承、開展豐富的校園藝術活動、教師藝術素養的提升等方面探究高中美術鑒賞教學中學生審美素養的提升策略，旨在提升高中美術鑒賞教學水平。

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