游戲教學在學前教育中的應用策略探究

梁潔

摘 要：學齡前兒童依賴表象思維思考學習，無論從心理還是生理需要上來說，都需要大量的游戲，幼兒園教育是幼兒離開家庭這一比較封閉的環境，接觸到大量外界事物和人物的教育場所，這對幼兒來說是驚天巨變，幼兒教師需要了解這一階段兒童的身心發展規律，幫助他們盡快適應新的生活階段，幼兒階段教學也應該以游戲為主，這樣才能讓幼兒有興趣參與進來。健康的游戲教學可以鍛煉兒童多方面的能力，還能促進他們的社會化成長，游戲教學不僅有效而且高效，文章針對學齡前兒童教學中游戲教學的應用策略提出了一些見解。

關鍵詞：游戲化;幼兒發展;學前教育;創新

學齡前兒童還處于皮亞杰所稱之為“前運算階段”，這一階段的孩子依賴于表象進行思維，還不能理解抽象思維，以自我中心，社會化成長較低。他們的身心發展特點制約了教育方式，學齡前兒童無論從心理還是生理需要上來說，都需要大量的游戲，幼兒階段教學也應該以游戲為主，這樣才能讓幼兒有興趣參與進來。健康的游戲教學可以鍛煉兒童多方面的能力，還能促進他們的社會化成長，游戲教學不僅有效而且高效。

幼兒園教育是幼兒離開家庭這一比較封閉的環境，接觸到大量外界事物和人物的教育場所，這對幼兒來說是驚天巨變，幼兒教師需要了解這一階段兒童的身心發展規律，幫助他們盡快適應新的生活階段，游戲是非常好地吸引他們注意力和興趣的活動，而且在讓幼兒保持身心快樂的同時還能教會他們許多知識，幫助他們獲得全面發展。游戲教學已經成為學前教育的主要方式，幼兒教育工作者大多數認同：幼兒天性喜歡游戲，游戲是做好的教學方式。

文章針對學齡前兒童教學中游戲教學的應用策略提出了一些見解，希望可以對廣大幼兒教師朋友有所助益。

一、 游戲化教學在學前教育中的重要性

隨著我國社會與經濟的發展進步，教育理念也在逐漸發展轉變，更多重視幼兒本性發展的教學理念得到了社會各界的認同，教學也逐漸由知識學習轉向全面發展。在學前教育領域，其教學理論發展近幾年可以說是進步神速，一些優秀的教育理念得了教育工作者和家長的高度贊許，游戲教學就是其中之一，在進入幼兒園的學齡前兒童還處前運算階段，這一階段的學齡前兒童是通過直觀的體驗活動去感受外界，處于模仿學習的階段，只有游戲化的教學才是符合他們發展規律的教學，這種教學模式可以滿足孩子的好奇心，激發幼兒參與熱情，提高教學內容對他們的吸引力，培養他們的團隊合作意識，正向塑造人格，引導幼兒的社會性成長，還能啟迪幼兒對未知事物積極探索，提高他們的認知能力，鍛煉他們的身體，促進他們全面發展。

幼兒園階段可以說是幼兒真正的童年時代，童年應該是快樂自由的，游戲教學也是快樂教育理念的教學模式，可以讓他們在玩耍中錘煉意志、開發智力，學習知識，切實提升學前教育質量，讓幼兒生活更加豐富多彩。

游戲可以將教育與玩耍相結合，還能將教育與生活相結合，可以對幼兒起到非常好的發展促進作用，幫助他們培養好奇心和創新能力。總而言之，游戲是學前教育非常重要的教學手段，也是非常有效的教育手段。

二、 如何在學前教育中更好地進行游戲教學策略

游戲教學在學前教育的融入需要教師認真地規劃與設計，充分考慮幼兒的身心發展規律與發展需求，有目的、有計劃、系統性地開展游戲教學活動，以下是幼兒教師在設計游戲教學活動時需要遵循的幾點基本原則。

（一）系統性

游戲教學在設計時要考慮幼兒教學的系統性，與其他教學目標相配合構成完整的幼兒學前教育體系，而且在設計時也要考慮游戲本身的聯系性和系統性。比如在五指辨別的時候，要考慮到左右手和腳部的所有的指頭認識后，在此基礎上進行單獨或者多個的指頭游戲，鍛煉孩子的精細化運動發展，幫助孩子們全方面發展。

同時要注意，每種游戲在一定時間內和周期性的反復練習和游戲，學齡前兒童需要大量的練習和重復才能掌握和理解一個抽象的概念。比如說餐桌禮儀，教師在游戲教學之后可以讓孩子在每次用餐前復述步驟，模擬使用禮儀，互相觀察，指出錯誤，進行糾正，然后在用餐時還要糾正，不斷重復練習，直到他們掌握基本的概念和可以做出正確的舉止。在他們掌握了用餐禮儀之后，還可以讓他們回家觀察父母，對父母進行教學，實現親子互動。

幼兒園在設計教育活動時可以采取兩個或者多個班級互動的形式，比如開辦幼兒集市，讓每個小朋友輪流扮演不同的角色;或者舉行不同主題的集市，將需要的角色羅列出來后，由小朋友自己選擇，自己設計活動劇本，教師給予支持和幫助即可。在開辦集市前期，可以要求小朋友和家長一起去超市或者市場進行購物，方便孩子觀察模仿。

（二）綜合性

教師在教學活動設計安排中要具備綜合性，有腦力開發，有身體鍛煉，有平衡能力培養，有藝術熏陶，有傳統文化傳承，這樣才能滿足不同孩子的不同發展需要，提高孩子的參與度和游戲熱情，而且教師也要注意，在一些手工游戲或者活動的設計安排時，要根據學齡前兒童真實情況合理安排，不能一味追求作品的高大上，超越幼兒實際能完成的底線，造成幼兒看著家長完成，甚至有些家長淘寶完成的現象。

在游戲活動設計安排上要充分尊重孩子的意愿，在開始前詢問他們對于相同教學目的不同游戲的選擇，比如說袋鼠跳和兔子跳，讓每一個孩子都可以有自己的興趣，而不是跟風相隨，培養他們的獨特性。除了教學類和體育類活動，還可以設計與他們心理成長相關的游戲活動。比說花朵觀察日記，寵物養成日記，有條件的幼兒園還可以開展實踐活動，比如說小小菜地、小小動物園、小小花園、小小天文館等等，促進孩子們多方面的健康發展。

（三）多元性

幼兒有著無與倫比的好奇心，他們剛剛走出家門，開始探索外界，教師要為他們盡可能的多打開一些窗戶，在重視中華文明傳承的同時去開闊眼界，建設正確的世界觀，在教學游戲內容安排上要吸納其他民族、地區、國家優秀的文明文化，在日常教學中要對幼兒幼小的心靈進行呵護，避免他們接觸不健康或者有害的信息。