高中化學教學中學生創新能力的培養策略研究

馬麗

摘 要：高中教育階段是聯系中學與高等教育的橋梁階段，也是學生為更順利的轉型到高等教育階段奠定基礎的階段。創新是現代人才必須具備的基礎能力，創新也是一個國家發展的不竭動力，為此強化高中學生的創新能力就成了高中教育階段的基本育人任務之一。文章以高中化學教學為例，全面探討了高中化學教學中培養學生創新能力的相關問題。首先明確了高中化學教育活動的基本地位，然后分析了高中化學教學中強調學生創新能力培養的價值，反思了現階段高中化學教學中學生創新能力培養的現狀，最后分析了高中化學教學中培養學生創新能力的有效舉措，旨在提升高中化學教學質量，高效提升學生的創新能力，提升人才培養質量，為社會主義建設培養出更優秀的接班人。

關鍵詞：高中化學;創新能力;創新思維;培養;教學質量;提升

一、 前言

創新能力作為感知能力、聯想能力、理解能力、記憶能力的基礎，推進思維發散，知識應用，是人類社會的寶貴本領。創新能力也是國家富強，民族興旺的不竭動力。為此高中化學教學中，一定要全面把握好化學學科的教學特征，本著為學生的發展高度負責的態度展開化學教學，教育過程中重視學生創新能力的培養，保障人才培養質量。同時高中化學教學中培養學生的創新能力也受到教育界廣泛關注，但是整體開展現狀并不理想，其中存在很多突出性問題。為此一線教育工作者在平時的教育教學中，注意反思總結，明確問題所在，找準解決策略是關鍵。

二、 高中化學教育的地位

（一）幫助學生樹立正確的學習理念

化學是高中教育階段的必修學科，對學生的全面發展發揮著不可替代的作用。新課程標準明確提出，教師強調化學教育教學活動的高效拓展，讓學生從內心深處重視化學學習。同時在化學課堂中，將學習的主體地位歸還給學生，引導學生端正學習認知，樹立積極健康的學習理念，從而通過化學學習獲得全面發展。課堂授課環節，點燃學生自主學習熱情，強調學生主觀能動性的調動，保障學生更全面地掌握化學學習技巧，加深對化學知識的理解和把握。

（二）為學生營造輕松和諧的學習氛圍

開展化學教育工作，教師重視與學生的互動溝通，教師平等的看待每一個學生，與學生平等相處，成為學生的良師益友。如此一來，學生十分信任老師，愿意積極投身于化學學習中。教學引導工作開展環節，教師致力于和諧輕松的化學學習氛圍的營造，增強學生參與課堂的積極性。通過高效率高中化學課堂的打造，提升學生的化學學習水平，掌握更多化學技巧，同時化學學習環節獲得更理想的發展，自身綜合素養高效率提升，為今后的學習奠定扎實的基礎。

三、 高中化學教學中強調學生創新能力培養的必要性

（一）創新能力是國家和民族綜合實力的象征

當今時代是知識經濟時代，隨著國際化進程的深入，國際舞臺的競爭愈發激烈。而國家之間的競爭，從本質上看仍然是人才之間的競爭。創新作為國家發展的不竭動力，也是科學發展、社會進步的核心推動力?，F如今國際競爭愈演愈烈，一個國家想要在如此激勵的國際舞臺上站穩腳步擁有一席之地，就必須努力創新，尋求發展，保障生產技術水平高效率提升。高中學生是國家社會主義建設者和接班人，更應該清楚自己身上肩負的重擔，積極投身于科學文化知識的學習中，用知識武裝自己，同時積極拓展思維，實現知識的強化整合，在有機整合的基礎上實現創新，為國家和民族的發展貢獻自己的力量。

（二）創新能力是衡量當代高素質人才的核心依據

創新能力作為衡量當代高素質人才的基本依據存在?，F如今社會經濟以驚人的速度發展著，科學技術水平高效率提升，社會生產、發展對人才素養提出了明確要求，不僅要基礎知識掌握扎實，同時道德素養也要過硬，還需要思維能力靈活，創新能力強。創新能力作為衡量高素質人才的重要標準，刺激人的主體性、創造性的提升，更有助于一個人自身價值的實現。為此，高中化學教學中，必須格外強調學生創新能力的培養。

（三）創新能力是推進社會高效發展的源動力

創新能力強調落后思維的摒棄，致力于創造先進能力的培養，作為人類精神文明、物質文明的核心意念，必須受到足夠的關注。長時間以來，人類社會的發展以及時代的進步在很大程度上受到創新能力的推動，創新也是人類意念中的新物質照進現實的“催化劑”。因此，高中化學教學中，推進學生創新能力的培養是大勢所趨，為此高中化學教師必須順應時代發展需要，在高中化學教學中強調學生創新能力的有效培養。

四、 高中化學教學中學生創新能力培養現狀

（一）忽略了培養學生創新能力的重要性

雖然在教育改革背景下，越來越多的一線教育工作者對學生創新能力的培養重視起來，但是整體教育現狀并不樂觀。仍然有很多教師在化學教育活動開展環節，沒有關注學生創新能力的培養，認為將理論知識灌輸給學生，然后學生在考試中取得理想的考試成績就算是完成了教學任務，而創新能力的培養并不重要。教師從思想層面忽略了學生創新能力的培養，學生也自然不會重視化學學習中的創新，這對學生創新能力的提升有極大的阻礙作用。

（二）化學教學中培養學生創新能力的方式不完善

化學教學中，保障學生創新能力得以高效培養，離不開恰當合理的教學方式的推進。而不少學校在化學教學中一味地迎合考試，仍然被應試教育理念束縛，所以忽略了實驗教學，導致學生化學學習機械單一，學習活動也難以深入展開。部分教師教學經驗不足，仍然依賴傳統教育理念展開化學教學，導致學生在化學學習過程中出現明顯的抵觸情緒，學習過程被動展開，長此以往對化學學習厭煩，甚至出現抵觸情緒，無法積極投身于化學學習中，更不要談及創新能力的培養。

五、 高中化學教學中促進學生創新能力有效培養的策略

（一）注重學生創新意識的培養

高中化學教學中，提升學生的創新能力，必須從思想層面提升學生的創新意識，在創新意識的推動下，學生才會自覺地展開創新。創新能力在潛移默化中得以提升。結合高中學生的學習特征及化學學科特征，將更具多元化的教學模式應用起來，以拓展學生學習積極性，點燃化學學習激情。保障學生全面了解自身需求的前提下實現拓展，同時化學教學過程中，教師積極與學生互動溝通，了解學生內心真實想法，針對性地制定教學策略，增強學生參與課堂的積極性，從而養成良好的邏輯意識，化學學習活動開展得更加順利。