淺論幼兒園衛生保健的現狀與提升對策

薛會林

摘 要：在幼兒教育問題中，最重要的一個環節就是衛生保健教育。這是因為幼兒的身體抵抗力弱，容易因衛生問題出現患病等情況，而且幼兒教育一直是我國發展過程中至關重要的問題，所以本文主要對幼兒園衛生保健問題進行闡述，通過實踐討論了衛生習慣問題目前的情況，分析了造成幼兒養成不良衛生習慣的原因，并以此為基礎提供了一些解決的方法。

關鍵詞：幼兒習慣;衛生習慣;培養

由于幼兒十分容易被外界所影響，因此，要養成一個良好的生活衛生習慣就必須從幼兒期開始做起。因為幼兒愿意聽從家長的意見和教導，對周圍所處的環境十分敏感，而后可以在大腦中形成深刻的印象，從而產生定型的概念，并慢慢養成生活習慣。幼兒期是生長發育的一個十分重要的時期，也是身體十分嬌嫩的一個時期，但是，因為環境以及不恰當的教育方式的影響，在家庭生活中，許多幼兒形成了獨來獨往，使幼兒的身心健康發展受到影響。

家庭中的每一位成員和教師以及嬰幼兒周圍的人都必須先做到這些要點，為幼兒養成良好的衛生習慣做個榜樣，引導嬰幼兒更好地學習。比如飯前便后洗手這個要點，看似簡單，但實際上要讓每個幼兒堅持做到就變得十分困難，因此，周圍的成年人首先應起到帶頭作用。我們都知道，廁所里有許多的細菌，如果便后不認真洗手就去吃東西，很可能就會使一些食品被細菌污染，吞入被污染的食物后就很有可能使一些細菌在幼兒體內蔓延，從而引起疾病。在盛夏時，人們都喜歡吃黃瓜、西紅柿、西瓜等瓜果類，這些瓜果很可能受到糞便或者化肥的污染，如果不認真清洗它們，就很有可能造成腸道傳染病的發生。因此，幼兒必須要養成一個良好的衛生和飲食習慣。

一、當前我國幼兒園衛生保健工作存在的問題與現狀分析

為了更好了解當前幼兒的衛生習慣，筆者結合實踐進行了觀察。在為期兩個月的觀察中，發現幼兒在衛生保健方面存在以下問題。

（一）飯前不洗手

通常，在幼兒園中會有一名教師陪同幼兒進洗手間以保證他們的安全。大多數幼兒都會聽從教師的話，按照教師的要求去做。但是有些時候可能因為教師事情多比較忙就會忘記提醒幼兒在吃飯前洗手，大多幼兒也尚未養成飯前洗手的良好行為習慣，導致洗手這件事被拋之腦后。觀察中發現，近乎一半的幼兒中都存在這個問題。

（二）弄臟桌子

有些幼兒因為年齡較小，還未學會勺子的正確使用方式，因此經常在吃飯時會將飯菜掉在桌子上。并且他們不知道如何清理飯菜，又害怕教師批評他們，因此可能用衣服將飯菜擦掉。教師在面對這類事情時，經常會先批評幼兒然后教導他們吃飯時要小心一些，最后教師會用抹布將桌面的飯菜清理干凈。觀察發現，一半的幼兒中存在這個現象。

二、幼兒生活衛生習慣缺失的原因

（一）家長層面

在幼兒期，幼兒的模仿能力十分強大，而父母作為每天接近他們的人，則會成為他們首要模仿的對象。然而，有些父母因為工作比較忙或者個人習慣的原因，他們不注意一些生活上的小細節。有些家長并沒有在飯前洗手以及飯后漱口的習慣，也不會教導幼兒這樣做，因此，幼兒也不會去做。此外，從內在角度考慮，這些父母并沒有意識到幼兒會對他們的行為進行模仿，也沒有意識到幼兒的這種模仿會對以后的生活習慣產生影響，忽視了對幼兒生活細節方面的管理和教導，沒有注意到幼兒的模仿能力造成的負面作用，所以，致使幼兒在家庭生活中不受約束。

（二）幼兒園層面

作為幼兒園來說，引導幼兒養成良好的生活習慣也是幼兒園的一個重要責任，然而，我們發現，幼兒形成不良生活習慣的一部分責任也應該由幼兒園承擔。

1.幼兒間的相互模仿。由于幼兒間存在不同，幼兒的語言和行為存在無意識改變，并且，幼兒對于一些不良行為的“抵抗力”差，而且缺乏正確分別是非的能力。除此之外，作為教師來說，不能將注意力放在每個幼兒的身上，因此，對幼兒身上的一些不良行為不能保證及時的發現，從而無法及時引導他們去改正，導致一些不良行為習慣更加嚴重。

2.教師處理問題的方法。因為部分幼兒園缺少教師，并且一些教師不具備較強的專業知識，所以，他們在處理幼兒的不良生活習慣問題時，可能會采取不恰當的方式。比如，一些教師會采取嚴令禁止或者糾正的方法去教導幼兒改變不良的行為習慣，然而這種方式并不能起到很好的效果，甚至會造成與之相反的效果。例如，在對幼兒進行教育時，許多教師都會告誡他們不能私自玩火以及不能用手觸摸插線板等，但是正是因為教師的禁止，在一定程度上反而激起了幼兒的好奇心。還有許多教師會幫助幼兒去完成本應由他們自己做的事，要從實際出發，考慮幼兒的自身情況，具體問題具體分析，幫助他們養成良好的生活習慣。

三、培養幼兒良好衛生習慣的途徑

（一）家長要有正確的教養觀

好習慣要從一開始就培養，一個好的習慣一旦養成，就有可能伴隨人的一輩子。想要培養孩子良好的個人習慣就必須抓住幼兒時期，這一時期將在很大程度上決定孩子的未來，所以父母一定要做到嚴中有愛，愛中有嚴，一旦發現孩子表現出不好的行為及習慣，要第一時間進行制止，前提是采用一些科學合理的教育方法。第一，在日常生活中，家長可以根據自身家庭情況來制定一份家規，這份家規是需要父母與孩子一起遵守的，家規的具體內容可以包括吃飯時間、睡覺起床時間等等一系列生活中的點點滴滴，最好是能打印出來貼在家里經常能看見的地方。采取這一教育方法可以起到很好的督促作用，讓孩子從小就懂得想做與該做是兩碼事的道理，督促孩子在生活中自覺養成良好的習慣。第二，設立明確的獎罰制度很有必要，如果幼兒有表現好的地方或者在某方面取得了進步，就可以給予口頭表揚或者一定的物質獎勵，這對幼兒有很大的激勵作用。第三，為孩子打造舒適的家庭環境。一個良好的家庭環境絕不僅僅體現在物質方面，精神環境才是最重要的，家庭的氛圍、父母的關系與情緒關乎著幼兒的情緒，如果父母整日吵架、家庭氛圍不和諧，幼兒就很有可能產生逆反心理，所以父母要多關心孩子的情緒變化。

（二）循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求

向幼兒提出的任何一條要求，都要建立在深思熟慮的基礎上，要確保要求的實際性與科學性。而且所提出的要求也應該隨著幼兒認知能力的發展做出適當的調整。剛開始的時候就從一些容易掌握的行為習慣出發。與人相處的言行舉止做出要求，要教幼兒懂禮貌，尊重教師與長輩，要對給自己提供幫助的人說謝謝等。向幼兒提要求的時候還要注重說話的語氣，并用一種通俗易懂的語言表述出來，要符合幼兒的認知與接受能力。就以告訴幼兒要懂禮貌為例，比如在實踐中教師可以向幼兒說：大家都喜歡愛干凈、講衛生的孩子，所以我們要勤洗手、堅持刷牙;不亂扔垃圾;學會自己整理衣物。只有這樣說，幼兒才更容易理解，才會認真按照要求去做。

（三）用鼓勵方式促使幼兒養成良好行為習慣

幼兒一般比較好動，很難在很長一段時間內保持注意力的集中，所以教師可使用鼓勵的方式促使幼兒養成良好的行為習慣。舉例來說，當其他幼兒在午休的時候，有的幼兒會起身上廁所，腳步聲會吵到其他人，這時教師可通過眼神、比手勢等方法進行提醒，如果這個幼兒開始放輕了腳步，教師可沖他點頭或者豎大拇指鼓勵他。

（四）注意矯正幼兒細小行為的錯誤

幼兒一些不好習慣的形成，都是由生活中的一些小問題堆砌而成的。我們在生活中會經?？吹饺缦碌漠嬅妫阂恍┯變嚎偸莵y發脾氣，通過大喊大鬧、亂扔東西等方式發泄自己的情緒;還有一部分的幼兒總是認為自己想要的東西就一定要得到。幼兒如果有以上的行為，一定不能置之不理，而是要及時制止。幼兒長大到一定年齡的時候，互相之間的交流也變得頻繁起來，這就造成了餐桌上講話吵鬧的現象，如果只是靠教師的提醒是行不通的，要讓幼兒從內心上形成自覺遵守紀律的意識。所以，我就在班里推出了“最佳餐桌”的評比活動，具體的實行方法如下：只要幼兒在吃飯的時候能夠保持不說話、不挑食的好習慣，就可以得到小紅花的獎勵，而且在中挑選出“最佳餐桌”，如果表現好的幼兒比較多，也可以多設置幾個“最佳餐桌”。這樣一來，幼兒吃飯時講話、挑食等一些在餐桌上出現的問題得到了明顯的改善。

（五）利用學習活動，培養幼兒良好的生活衛生習慣

幼兒的用餐習慣與睡眠習慣也是養成良好衛生習慣的不可忽略的部分。我們可以開展一些教學活動，來培養幼兒在吃飯與睡覺方面的良好習慣。最為有效的方法是可以把一些故事、詩歌等比較有趣、生動形象的藝術作品展現在幼兒面前，借助藝術形象告訴幼兒做一些事情后產生的結果。比如，幼兒吃完飯的餐桌及地面總是亂糟糟的，所以我就為他們講了《大公雞和漏嘴巴》的故事，幼兒就會從故事中得知，如果吃飯時不專心，就會使得餐桌、地面以及自己的衣物變得臟亂。又如，一些幼兒吃飯老愛挑食，我就會告訴他要想長得更高更快，就要多吃蔬菜，全面補充營養。

（六）通過游戲活動培養幼兒良好的生活習慣

在游戲期間，是觀察幼兒行為習慣的最佳時期，因此，教師要善于從中發現幼兒的不良行為，并及時進行提醒糾正。

抓住幼兒喜愛玩游戲、模仿的天性，把一些對幼兒生活習慣上提出的要求設計到游戲過程當中，讓幼兒在歡樂中學習，這樣取得的效果也比較理想。比如，我們設計了“娃娃家”與“菜場”的小游戲，游戲需要幼兒幫助娃娃整理衣物、打掃房屋、將蔬菜歸類擺放，這都是幼兒在日常生活中需要掌握的技能。幼兒在幼兒園期間，大多時間都是與其他幼兒在一起的，所以我們可以讓生活習慣良好的幼兒與個人習慣較差的幼兒多溝通、多交往，在表現好的幼兒的帶動下，其他幼兒也會跟著模仿、學習。教師也可讓幼兒輪流進行值日，定期評選出表現最佳的幼兒，并且獎勵大紅花或者五角星。采用這種獎勵制度就可以激發幼兒的積極性，培養其養成良好的衛生習慣。

參考文獻：

[1]富生翠.幼兒良好習慣養成芻議[J].學周刊，2018（22）.

[2]段志蓉.游戲中如何培養幼兒良好的習慣[J].甘肅教育，2018（16）.