基于核心素養的初中道德與法治教學探微

沈燕燕

【摘要】煙無常形，教無定法，貴在有效。在初中道德與法治教學中培養學生的核心素養是一項巨大的革新工程，我們一定要更新教學理念，在科學、系統的課程設計中充分結合學生的學情，不斷優化課堂教學結構，進一步激發學生的探究興趣，讓他們在求知中享受學習道德與法治的無窮樂趣，全方位提升核心素養。本文作者聯系自身的工作實際，暢談了踐行基于核心素養的初中道德與法治高效課堂教學模式，值得大家一睹為快。

【關鍵詞】三維目標;生活本真;問題情境;核心素養

初中道德與法治課是學校德育教學中的重要基石，對學生的核心素養及良好品質的培養具有十分重要的作用，正如《青少年法治教育大綱》指出：完善道德與法治教育課程既是提高學生思想品德和法治素養的需要，又是幫助學生樹立正確的人生價值觀和世界觀的需要，最終目標就是培養學生的道德與法治的核心素養。因此，在初中道德與法治教學實踐中，我們應牢固樹立“以生為本”的教學新理念，為培養學生核心素養創造有利條件。

一、科學預設三維目標，把握素養培育方向

科學預設課堂三維目標是踐行“三段四模塊”教學模式中不可缺少的環節，尤其在初中道德與法治教學中，教師只有緊密結合教材內容、教學大綱和學生的學情，才能科學預設三維教學目標：

首先，充分發揮道德與法治學科的育人優勢，從學生的求知需求出發，創設師生民主、平等、和諧的互動氛圍，激勵學生在潛移默化中提升核心素養。

其次，聯系課程基礎理論、教學重點與學生實際，制定行之有效的導學案，以利學生夯實理論基礎，并學會梳理知識脈絡，通過質疑創新不斷拓寬知識視野。

第三，根據教學重點與難度落實具體的教學措施，讓學生通過思辨等途徑不斷提升高階思維意識和創新能力。

例如：筆者在執教“網上交友新時空”（部編版初中《道德與法治》，以下版本同）一課時，針對學生普遍熟悉上網這一生活中常見的現象，就明確預設了如下教學目標：①能力目標：通過現代多媒體信息技術向學生展示形象化的基礎道德素養與法律方面的知識，促使學生以辯證、理性、客觀的態度發現和分析問題，逐步提升學生的是非辨別能力和安全防范能力;②態度、情感、價值觀目標：要求學生了解網絡規則，逐步樹立網絡安全意識和法律意識，進一步拓寬學生的知識視野。

二、回歸課堂生活本真，拓寬素養培育途徑

道德與法治知識來源于生活，又服務于生活。因此，在初中道德與法治課堂教學中，教師只有積極引導學生注重社會實踐，才能切身感悟道德與法律規范的魅力，逐步實現回歸課堂生活本真的目標;而培養學生的核心素養是一種有計劃、有目的、有組織的活動，教師如果沒有給學生提供回歸生活本真的機會，那就不能借助現實生活實際感染學生，學習積極性也不能有效地調動起來。

學生是提高能力、增長知識、升華情感的主體，尤其在初中道德與法治教學中，只有讓學生在實踐活動中通過觀察、思考、創新與運用，才能提高動手能力、實踐能力和思維能力，才能實現抽象的知識向具體的內容轉化。在初中道德與法治教學中，教師一定要幫助學生把觸角伸向廣闊無垠的社會大課堂，逐步拓展生活視野，并從生活中汲取養料，努力構建社會主義核心價值觀。

例如：筆者在執教七年級上冊第六課第二框“師生交往”時，通過師生聊天的形式，深層次交流了師生平時交往的瑣事，一位女生舉手闡述了曾經發生在自己身上的事情：曾經在一堂數學課上，數學老師突然不分青紅皂白地批評了她，其實當時違規的是另外一個學生，但這個老師根本沒有給“冤枉者”申辯的機會，從此以后，她不僅討厭數學老師，而且對數學科目產生厭學情緒。后來，一次偶然的機會，這個女生與數學老師進行了溝通，數學老師深感自己教育工作的武斷傷害了學生的自尊，竟然主動當面道歉。后來，這個女生找回了陽光化的自我，在數學課上認真聽講，積極發言，不僅贏得了大家的嘖嘖稱贊，而且學習成績也突飛猛進，期末考試時獲得滿分的優異成績。這個事例深深地感染了大家，同學們都緊緊圍繞師生到底如何正常交往發表了各自的觀點，最后形成了共識：一旦遇到老師的嚴厲批評，一定要堅持“有則改之，無則加勉”的原則，首先要正確認識自己所犯錯誤的危害性;其次，學會換位思考，即使老師的批評不一定都是正確的，也要冷靜處理，在適當的時候主動與老師進行交流與溝通，逐步化解矛盾，勇于搭建師生平等、友好交往的橋梁。

三、合理創設問題情境，培養學生思辨能力

觀察能力在一定層面上代表學生對客觀事物與社會現象的感性認識，它是學生發現問題的基礎。在初中道德與法治教學中，教師只有緊密結合學生的生活實際合理創設問題情境，才能誘發學生對所學知識產生好奇心，并在思考與辯論中逐步提升創新思維能力。

例如：筆者在執教《關心國家發展》一課時，就把文本中展示的基礎知識與國際時事形勢巧妙地結合起來，先引導學生通過網絡檢索、查閱相關資料等形式收集當前中國的發展成就以及國際地位;然后，以學習小組為單位繼續討論我國政治、經濟、文化等的大好形勢;從而讓學生明白“沒有共產黨就沒有新中國;沒有改革開放，就沒有今天繁榮昌盛的中國”的真諦。

煙無常形，教無定法，貴在有效。在初中道德與法治教學中培養學生的核心素養是一項巨大的革新工程，我們一定要更新教學理念，在科學、系統的課程設計中充分結合學生的學情，不斷優化課堂教學結構，進一步激發學生的探究興趣，讓他們在求知中享受學習道德與法治的無窮樂趣，全方位提升核心素養。