體育游戲對小學體育教學的應用

謝麗容

【摘要】目前，社會對于小學教育提出的新的要求，要求學生不僅要在小學教育階段，養成學習基礎理論知識的良好學習習慣，還希望學生在小學學習的過程當中能夠養成良好的身體素質以及鍛煉意識。我校為了響應國家以及社會的號召，積極開展體育教學活動，但是在體育教學活動當中學生的意志力薄弱，活動積極性不高，所以教師要學會運用體育游戲來激發學生參與體育課堂的興趣。本文將探討小學體育教學中存在的一些問題和小學體育教學中體育游戲應用的重要性以及在小學體育教學中體育游戲應用的具體策略。

【關鍵詞】小學體育;體育游戲;應用

小學時期是學生成長的黃金時期，也是學生學習習慣和體育運動習慣養成的重要階段，教師在教育的過程中，首先應當結合學生的思維特點和性格特點去設計教育內容和游戲，使學生愿意參與到體育游戲中，通過游戲，正確認識體育課堂，并且提高自己的綜合水平;其次，教師也要結合體育工作者教學案例，借鑒優秀內容，將其運用到課堂教學中，讓學生在學習過程中感受到更為豐富的學習體驗，同時在接下來的學習過程中，也能建立積極向上的學習態度。體育游戲主要是將體育內容與游戲內容進行相結合，形成新的教育模式，能讓學生在輕松愉悅的模式下進行高效學習，激發學生自主探索欲望的同時，也使學生學習并且將其應用到生活中，當成體育鍛煉的習慣，既保持了學生良好的鍛煉習慣，又能讓學生通過體育游戲認識體育，反思自身的運動素質水平。教師將這二者進行相結合，能使學生在學習過程中，去了解生活游戲與體育之間的聯系，端正學生體育運動態度的同時，也讓其當成放松的一種形式，并且將其養成習慣運用到生活中，以此促使學生體育綜合思維培養，也讓學生在接下來的學習過程中建立積極向上的學習心態，同時也能拉近師生之間的關系，使學生愿意聽取教師的建議，改變當前鍛煉模式，提高綜合素養。

一、小學體育教學中所存在的一些問題

（一）學生參與課堂積極性不高

許多學生對于參與小學體育課堂有誤解，認為參與小學體育課堂是枯燥無味，而且會令自己的身體疲乏，這就導致學生對于體育課堂沒有良好的認知，以至于學生在參與體育課堂之前都會打起退堂鼓。

（二）學生身體水平存在差異

由于學生在各種各樣環境當中成長以及個人的體質，以至于許多學生的基礎素質不同，運動興趣也不同。這就導致了學生在參與體育課堂時，對于教師的教學目標不能完美地完成，教師為學生嘗試分層教學時，學生有時候并不能理解教師的用意，認為教師對于個別學生擁有偏見，這就不利于學生與教師之間溝通，使學生的心理與教師之間產生隔閡，從而降低了體育課堂的質量。

二、小學體育教學中體育游戲應用的重要性

（一）激發學生參與課堂的積極性

在小學體育課程當中，運用體育游戲有利于幫助學生感受到體育課堂當中的趣味性，使學生愿意自主地參與到體育課堂的當中來，鍛煉自己的身體，潛移默化影響學生的鍛煉意識。

（二）提高學生整體身體水平

學生的身體存在差異已是既定事實，教師要認識這一特點，可以為學生設計游戲化教學，使學生參與游戲化教學體育活動時能夠提高自己的運動積極性，從而達到提高學生整體身體水平的目的。

（三）令學生快樂成長

在小學體育課程當中為學生開展體育游戲能夠改變傳統的體育課堂氛圍，教師在教學的過程當中給課堂注入趣味性元素，從而使學生在課堂當中輕松愉悅地鍛煉自己的身體。

（四）培養學生正確的體育觀念

教師采用體育游戲為學生開展趣味性的體育課程，有利于幫助學生培養正確的體育觀念，使學生在學習的過程當中，能夠對體育鍛煉擁有新的體驗，從而幫助學生在課堂之外也能夠運用體育游戲來緩解自己在生活及學習當中的壓力。養成學生積極向上的心態，同時也強化了學生的身體素質。

三、小學體育教學中體育游戲應用的具體策略

（一）在課堂開始之前，應用體育游戲激發學生參與課堂積極性

文化課程擁有課前預習這一說法，而體育課程有別于文化課程，但是教師也不能浪費學生上課前的時間，一定要利用好這一段時間來激發學生參與課堂的積極性，從而為學生進行課堂上的體育活動奠定良好的基礎。

（二）在課堂教學時，運用體育游戲喚起學生參與課堂的熱情

在課堂教學過程當中，許多學生由于意志力薄弱，進行了一定程度的體育鍛煉之后，身體和神情上會產生倦怠的情緒，教師可以重視學生的心理，迎合學生的活動需求，在課堂教學過程當中，合理地運用體育游戲來喚起學生參與課堂的熱情，使學生在進行體育活動時能夠輕松，愉悅地提升自己的身體素質，從而達到構建小學體育高效課堂的目的，也完成提升學生鍛煉意識的任務。

（三）在課堂結尾時，應用體育游戲來強化學生的鍛煉意識

一個良好的課堂結尾不僅能夠為學生進行下節課的體育鍛煉奠定良好的基礎，還有利于幫助學生在日常生活當中養成鍛煉自己身體的良好習慣，所以教師在課堂結尾時應當適當地應用體育游戲來讓學生感受到體育的美好，從而達到強化學生鍛煉意識的教學目的，使學生在進行體育活動時能夠強化本身的運動興趣，挖掘學生的運動潛力，為學生以后進行長期的體育鍛煉做好鋪墊。

（四）尊重學生的游戲主體地位，提升學生參與感

教師在體育課堂中為學生開展游戲化體育教學時，要尊重學生的游戲主體地位，降低教師對游戲的干涉，從而提升學生對于體育的參與感，同時加強學生的鍛煉意識，端正學生的鍛煉心態，給學生留下深刻而良好的體育印象。

四、結束語

綜上所述，教師如果要為學生開展高效率的體育教學課堂，那么就必須運用體育游戲來激發學生參與體育課堂的積極性，強化體育課程給學生帶來的良好效果，使學生在參與體育游戲時能夠養成良好的體育鍛煉意識。

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