試析提高初中物理教學有效性的方法

劉寶

【摘要】為了保證初中物理的教學質量，在新的歷史條件下，對中學物理教學進行了改進，使中學物理教學更加有效，從而使中學物理的教學效果得到改善。此外，初中物理教學要與時俱進，在教學觀念和教學方式上也要有針對性地進行改革。在物理教學中，教師要從學生的視角出發，對學生的心理進行正確的分析，使其達到預期的效果。

【關鍵詞】初中物理;課堂教學;方法分析

引言

初中物理教學不僅對學生的思想發展起著重要的作用，而且對學生的創新能力和實踐能力也有一定的影響。

1優化營造和諧、放松的課堂環境

在初中物理教學中，教師要積極主動地調動課堂氣氛，改變傳統的教學方式，營造良好的學習氛圍，從而達到“生本”的目的。其次，要使學生在課堂上發揮主體作用，使他們能夠充分地參與到課堂中來，從而營造出一個良好的課堂氛圍。另外，老師還可以通過游戲等手段，將課堂上的氣氛調節到一個比較和諧的氣氛中，讓他們在愉快中學到更多的東西，從而達到提高課堂教學效果的目的。

2改變教育觀念提高學生的學習興趣

要提高初中學物理的教學效果，首先要改變教學觀念，樹立“以人為本”的思想進行一切教學活動;其次，要確立好的教學目的，把培養學生的知識技能和各種價值觀念作為教學目的，使學生的主觀能動性得到充分發揮，從而達到提高教學效率的目的。新時代要求初中物理教學要更加深入，而不能局限于表面，要采取有效的引導和激勵手段，培養學生的獨立思維，從而使新的教學觀念得以轉變，提高教學效果。

3物理概念的展示

由于物理知識具有抽象化的特點，許多學生對概念和規則的認識往往不能正確地理解和認識，所以在課堂上，教師可以通過對物理概念的直觀展示，使學生能夠更好地理解和思考。在進行實驗時，教師和老師們可以一起進行總結和分析，最后得出一個結論，學生們可以通過觀察和觀察，獲得更好的靈感，加深對這個知識的理解，從而糾正錯誤的認識，因此，物理實驗是提高課堂教學效果的關鍵。在進行課堂實驗時，多數是老師進行，學生們通過觀察激發思維，實現教學目的，而事實上，老師也可以邀請有一定動手能力的同學上臺進行示范和參與，從而激發他們的學習熱情。但是老師要在旁邊進行適當的引導，及時改正不規范的操作，使學生對物理知識進行探索，激發他們的思考。

4正確指導，探索課程內容

由于物理學科本身具有系統性、抽象性，學生學習起來比較困難，對重點知識的理解也比較困難，因此，老師要在教學中進行正確的指導，充分發揮自己的指導作用;在《聲音的生產和傳播》章節的教學中，老師根據新課程標準制定了具體的教學目標，使學生能夠自覺地搜集與本堂課相關的資料，并在課堂上進行演示。學生在課堂上把事先準備好的鈴鐺、木片、筆筒等物件帶到教室里，由老師帶領學生開展小組合作探究，促進學生交流，分享知識，形成優勢互補的局面。在老師的鼓勵與支持下，利用物品進行聲學實驗，并在團體探索中得到相應的結果。老師以鼓勵為主，輔以對學生所說的話進行客觀評價，促進學生認識到物理與生活緊密相連，加深對物理與生命的聯系，從而在物理實驗中體會到學科的魅力，激發學生的學習興趣。在教學實踐中，老師們發現，通過小組探究式的學習，可以促進同學們的團隊合作，培養他們的協作意識，培養他們的求知欲，在不知不覺中培養他們的專業素質，使他們的學習效率得到了極大的提升。

5多媒體課件的靈活使用

現在的初中物理，計算機、多媒體、投影儀都會越來越多，教學資源也會越來越多，這就給了我們很大的幫助，讓我們的學生能夠更好的了解物理，從而提升我們的教學效果。這幾年，國家對教育的支持力度越來越大，從政策、資金等方面，都有了一定的支持，尤其是許多中學都安裝了先進的多媒體教學設備，這對老師們來說，既是一種優勢，也是一種新的挑戰。但是多媒體技術的應用是當今教育發展的主流，它突破了傳統的物理課堂教學模式，教師要不斷地探索和靈活運用多媒體教學工具，使課堂更加生動有趣、豐富多彩，同時也能激發學生的學習興趣，從而提高物理教學的質量。

6運用現代信息技術進行教育

在當前的初中物理教學中，要充分發揮新時代的特點，運用多媒體技術進行教學，不僅能極大地提高教學質量，而且還能解決以前的教學難題。物理的許多內容都是比較抽象的，單憑課本是很難讓人明白的，所以要讓知識更具體，就需要老師在課堂上運用現代的多媒體技術，來解釋一些高深的知識，比如用圖片、視頻等，讓學生們可以直觀地了解到一些物理現象，從而加深對知識的理解。其次，利用多媒體技術，將物理現象與生活聯系起來，激發學生探究的興趣，這是掌握物理知識的基本前提。此外，運用多媒體技術，可以突破傳統的教學局限，防止學生因為學習太難而產生情感，利用多媒體技術解決了傳統的教學方法的弊端，并能突破重點、難點，達到更高的教學目的。

7展開課外小實驗，促進學生的創造性思維與實踐相結合

讓同學們在家中制作物理模型，并鼓勵他們自己設計與他們所學的物理相關的實驗，從日常生活中發現物理現象，并通過實踐來分析和驗證。每星期安排一節課時，讓學生在課堂上進行演示和討論，使每一個學生都能積極參與，并取得最大的成效，使參與實驗的人在體驗中獲得滿足感，發現自身的缺陷，進而引起好奇心，在今后的學習中不斷提高和提高，在不斷探索和積極參與物理實驗中，形成良好的學科素養。

初中物理教學要重視教學的效率和質量，因為這門課的難度很大，學習難度也很大，學生對此也不感興趣，因此，在初中物理教學中，教師要積極思考影響初中學物理教學有效性的因素，探索如何提高初中理教學的有效性。

8結束語

綜上述，初中物理教師根據學生的興趣，根據新課程標準和新課程的要求，給學生以不同的學習方式，激發他們的興趣，培養他們的發散思維，在潛移默化中促進他們的核心素質。為此，初中物理教師應積極改變傳統的教學觀念，樹立新的思維和觀念，尊重學生的主體性，優化教學方法，提高學生的學習能力。

參考文獻

[1].巧用微課提高初中物理教學有效性[C]//.課程教學與管理研究論文集（四）.，2021：206-208.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.036035.

[2]王紹榮.加強初中物理實驗教學，提高教學效率[J].當代家庭教育，2021（29）：119-120.