淺談小學語文教學中傳統文化的滲透

彭娟

【摘要】跟隨著時代的步伐，教育的重要性在人們心中逐漸生根發芽，對于語文這門學科來說，其在生活上的應用更是隨處可見。在整個小學教學結構中，語文這門學科是不能缺少的，它是一門十分基本的學科。為了讓小學生們更好地吸取語文知識，語文教師可以把中國傳統文化在小學語文實踐中有效地滲透，從而提升小學生對于學習語文的樂趣，并培育他們獨立自主學習的好習慣。本文就如何在小學語文教研中滲透傳統文化展開論述，并給出一些解決難題的方法和策略。

【關鍵詞】小學語文教學;傳統文化;方法策略

引言：

在整個小學教學實踐中，語文是含有中華傳統文化知識最豐富的一門學科。因此，在平常的語文教研實踐中，有效滲透中華傳統文化是十分必要的。優質的中國傳統文化是中華民族的根本和國粹，在上下五千年的歷史海洋里，有較多優秀的傳統文化被時代所掩埋，但是也有許多淵源流傳至今日。傳統文化之所以擁有不可替代性，是因為其經過了時間的洗禮和選擇，對于提升學生的素質教育起了巨大的幫助。所以，作為一名合格的小學語文教師，就須要在平常的教研實踐中有機滲透傳統文化，從而讓學生們明白傳統文化在語文學習中的重要性。

一、在小學語文教研實踐中滲透中國傳統文化的意蘊

在九年義務教育當中，語文學科的重要性不可小視，特別是對于小學階段來說，語文的學習更是為將來的教育打下良好的基礎。而中國幾千年來的傳統文化大多數可以通過對語文的學習來發揚和承傳。因此，在小學語文課堂上，教師應該運用各式各樣不同的教育模式來更有效地滲透傳統文化，以此拓寬小學生們的語文知識層面，還使語文課堂更加生動與活潑，使小學生們的道德素養得到質的飛躍。中國傳統文化在小學語文教研實踐中滲透的首要目標是增加學生的熱愛祖國的信念和情懷，引導學生建立正確的三觀和道德品質，讓學生擁有樂觀的學習和生活的態度，并更勇敢的去面對所遇見的難題，同時也可以讓他們對中國傳統文化有更深層次的認知和理解。

二、當前中國傳統文化在語文教學中存在的難題

（一）教師水平的參差與校方的不重視

在當今社會，新媒體信息技術的發展飛速，往往讓人忽略了傳統文化在生活中以及在教育行業中的重要性，且許多學校對傳統文化的灌輸和教育都不夠注重，因而傳統文化在語文實踐教學中得不到很好的滲透。還有一些語文教師對于中國傳統文化的認知不夠深入，更有一些教師的語文教育水平較低，從而導致了語文教學質量的參差不齊與課堂教學效率的低下。面對這種情況，如果學校沒有對教師采用很好的引導作用，那么就會逐漸讓教師失去教學的積極性，同時也阻撓了中國傳統文化在語文學科中的滲透。

（二）陳舊的教研模式使得傳統文化不能有效滲透

在目前小學語文教研實踐中，經常會出現教學模式老舊且不新穎的問題，這往往是導致教學效率低，學生對于知識的吸收不徹底的主要因素，更是使傳統文化無法在語文課堂上充分滲透，現如今部分教師基本上是依照語文教材上的內容進行“填鴨式”的教學，對于傳統文化的傳授也僅僅只是停留在語文教材上的一些知識，沒有給學生拓展大量的傳統文化知識，這不單單使得學生的傳統文化知識單薄，還讓語文課堂不能與之進行有機的融合，降低學生學習語文的積極性和樂趣。

三、在小學語文實踐中滲透中國傳統文化的方法與策略

（一）轉換學校的理念，提升教師的教研質量

對于目前小學教學的情況來看，學校與教師的教學理念存在著很大的問題，如教研理念過于落后，從而也導致了教研模式的落后，因此，小學學校須采取一切行動改掉傳統的教研理念與教學模式。傳統的小學教研模式多注重應試教育，大多數學校只在乎如何提高學生的考試成績，而不注重語文教育的真實內涵。中國傳統文化的繼承與發揚也很少去關注。因而為了更好地傳播中國文化，學校應改變傳統落后的教研理念，鼓勵教師在小學語文教研實踐中有效地滲透中國傳統文化的知識。同時，學校還須每學期都要組織教師開展有關中華傳統文化教學的訓練活動，以此來深化教師對中國傳統文化教學的認識，還須強化中華傳統文化在教師內心的重要性，時刻弘揚愛國主義精神，從而能更好的增加教育的質量與水平。特別是對于小學生來說，在啟蒙階段，將傳統文化滲透到語文學習中，不但有益于他們提升對學習語文的樂趣，還能幫助他們形成正確的語文素養。

（二）運用各種教研模式，強化傳統文化教育

在小學階段，由于小學生們愛玩、對任何事情充滿好奇的性格特征和天性，容易在課堂上出現不集中注意力、上課愛講話等情況，針對這種情況，語文教師可以通過融合不同學生的性格特征來挑選和設計合理的教研方式，從而來調動學生對語文知識的好奇心與興趣。比如，在講授《早發白帝城》這一課的時候，教師就可以運用多媒體網絡技術，將古詩的詩句設計成短片投放在幕布上，并引導學生跟著視頻中的朗讀聲一起朗讀，然后再認真地給學生講授每句詩詞的不同涵義。通過運用多媒體設備教學模式來開展中華傳統文化教學是十分可行的，能讓學生對傳統文化知識有了更深入的認知，同時也增加了學生學習語文的熱情。

（三）融合課外素材，提高傳統文化教學水平

在日常的小學語文課堂上，教師不能只是單純的在對語文課本的學習中滲透中華傳統文化教育，還要運用先進的教學素材與資源，將中華傳統文化教育拓展得更為廣泛。教師可以為學生預定一些有意義的古文書籍等，如文言文、古詩詞等，培育學生積極、獨立的學習態度，讓學生在課上課下都主動愿意去學習中華民族傳統的文化知識。在日常的生活中，教師也可以帶領學生在課外時間學習中華傳統文化知識，如繪畫、書法等，引導孩子學習傳統文化知識的同時，要融合他們的愛好設計學習模式，引導他們開展有效的學習。

結束語

綜上所述，在小學語文教研實踐中滲透中國傳統文化，不但有益于提升小學生的語文素養，還對傳統文化的繼承有著不可小視的作用。因此，在小學教育過程中，語文的學習是小學階段的重要學習科目，也是十分必要的一門學科。如何在日常的語文課堂上有效滲透傳統文化是一件值得教育工作者們深思的問題。其不單單可以讓學生建立起正確的價值觀念和思維品質，還能充裕小學生的傳統文化知識，也能讓他們在今后更好地學習語文以及其他學科。

參考文獻：

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