淺談高中政治新課程資源的開發與利用

曾月仙

摘要：隨著當前我國經濟的快速發展和科學技術的日新月異，在為各個行業帶來全新發展機遇的同時，為其后續的工作健全提出了更高層次的發展要求。其中教育行業作為培養先進人才的重要渠道之一，加強對新課程資源的利用與推廣也是當前不容忽視的重要性問題。因此本文主要以高中政治新課程資源為工作探討的切入點，從多個不同的方面，對其實際的運用展開剖析與研究。

關鍵詞：高中政治;課程資源;開發利用

引言：通過現代化的大數據平臺展開調研，發現仍然有少部分的教學工作人員無法正確區分課程資源與教材兩者的根本特征，甚至錯誤地將兩者混為一談。其實高中政治所下發的書本，主要是將專業的知識內容以打印的方式呈現給學生群體，而課程資源全面地將整個政治教學活動中的各種材料與條件進行總體性的融合，為整個高中政治課程的穩定推進、有序推進、全面推進提供更優質的服務。

一、對“課程資源”概念的理解

結合實際的工作要求，加強對課程資源的開發與利用是當前新課程改革的不可或缺的重要內容之一，徹徹底底的摒棄早期錯誤的教學理念，凸顯學生的主體地位是新課程開發的重要原則之一。對課程資源的實際概念加以分析，實際課程開展所運用到的各類素材便可稱之為課程資源，對研究和開發活動具有著較強的現實意義，課程資源呼應了當前新課程改革的基本形態。結合不同的教育主題，獲取與之相對應的課程資源，為教學內容的開發與利用提供了極為便捷的條件，是教育行業長期發展的新導向，以循環漸進的方式，使早期以教科書為基礎的教學方式逐步向以教學資源為主的教與學方式過渡。

二、高中思想政治課開發和利用新課程資源應遵循的原則

相關的教學工作人員在對整體的教學內容進行設計時，必須要放眼發展眼光，融入創造性轉化和創新性發展的新興教學理念，明確學生群體的實際狀況，并為其匹配與之相對應的教學方法，確保學生群體在學習政治知識時具有高度強烈的獲得感、滿足感、成就感，根據教材內的相關內容，提取與之密切聯系的教學資源進行相互之間的串聯，通過知識延伸的方式，最大限度地彰顯出高中政治性課程資源開發所具有的實用性原則。其次，貫徹興趣性原則也不可小覷，學生群體對政治知識學習的興趣強烈與否與最終所反饋出的學習效益具有著不可分割的緊密聯系，因此相關的教學人員在選擇相關的教學資源時，必須要明確學生群體的真實想法和實際的學習訴求，有選擇性的提取教學資源能夠令整個政治課程開展事半功倍。最后，在利用新課程資源時必須要秉承兼容性的原則，廣泛吸收各種有利于政治教學活動開展的課程資源，以發展的眼光看問題，對古今中外各種不同的文化資源加以細致的篩選和審查，為整個高中政治課程的順利開展提供重要的衍生動力。

三、高中思想政治課開發和利用新課程資源的對策

（一）對教師課程資源的開發與利用

面對當前我國教育方式的不斷改革與升級，不再只是將提高學生群體的成績作為整體工作的重中之重，而是積極的適應當前時代的發展潮流，學習先進的教學模式，要求高中階段的學生群體要加強對知識的總結與提煉。但是由于受早期封閉思想的限制，導致現如今許多教學人員在進行政治知識教學時，以硬性灌輸的方式，要求學生群體毫不加工的記憶理論性的政治概念。只看重最終所取得的學習成果，而忽視學習方法的培養，極易導致最終所呈現出的學習效益與前期所預想的大相徑庭，因此，要求相關的教學工作人員必須要設身處地地為學生群體著想，明確課程資源整理與利用所具有的實質作用，虛心的聽取其他教學人員的建議和專業性的教學經驗，還可以適當的與其他教學人員進行合作交流，豐富自身的知識體系與教學方法，制定具有高度系統化、科學化、前沿化的資源結構。

（二）對學生課程資源的開發與利用

在高中政治課程開始前期，相關的教學工作人員會根據整體的教學目標，讓學生提前對相關的知識內容加以預習，而隨著當前我國科學技術的全面升級，學生可以利用現代化的電子設備進行課程資源的搜尋，打破了早期由于客觀原因而影響知識學習的現象層出不窮，給予了現代學生全體高度的自主權。學生可以結合自身對知識內容的理解，搜尋關鍵信息，通過小組討論或個人分析的方式，將相關的重要內容加以劃分，積極的在原有的教學方式方法之上進行創新與改革，令整個高中政治課程資源體系趨于完善。除此之外，相關的教學工作人員可以事先將各種不同的課程資源加以分類總結，通過制定圖表匯總的方式，讓學生群體在預習期間有大致的方向，不再只是盲目的按照自身的錯誤想法進行資源整合，而是引導學生群體結合課程資源內容進行自主性的問題分析，最大限度地培養學生的思維能力、創新意識、探索精神。

四、結束語

相關的教學工作人員作為整個政治課程開展的主力軍，必須要放遠發展眼光，明確不同階段的工作要點，以具體問題具體分析的方式，科學的引進相對應的課程資源加以利用，確保整個課程開展能夠迸發出更加強大的效益，令整體的教學水平能夠得到質的提升。除此之外，在進行知識講解時，要尋求正確的教學方法進行內容授講，避免由于教學方式錯誤而制約課程質量的現象出現，加強對政治教學理念的研究與剖析，為培養時代發展真正所需的先進性人才而奮斗。

參考文獻：

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