多媒體在初中地理教學中的創新應用研究

尹濤

摘要：地理這個學科，源于生活而又廣泛應用于生活，在日常生活中，我們的衣食住行都離不開地理知識的加持，我們的很多行動都要借助地理知識來完成。所以，為了更好地進行地理教學，使更多的孩子愛上地理，我們對初中的地理課堂進行了改革，將多媒體技術運用其中，使枯燥無味的理論知識變得生動有趣，易于理解。

關鍵詞：初中地理;多媒體技術;創新應用

伴隨著經濟社會的發展進步，對于教學模式的要求也逐漸增多，越來越多的學校對于教學模式進行改革創新，借助生動有趣的互動課堂激發學生的學習熱情，促使他們熱愛學習，主動學習。初中地理作為一門實用性很強的學科，也加入了改革的行列，加強多媒體技術的運用，進而達到提高教學質量的目的。教學的改革實際上是一個任重而道遠的歷程，有利也有弊，雖然能夠幫助學生汲取、吸收枯燥乏味的理論知識，但對于其力度的把握是一個非常棘手的問題，稍有不慎就會適得其反。

1將多媒體技術運用到初中地理新課標教學當中的重要性和意義

目前的這個階段，我國的多媒體技術是十分發達的，涌現出來的新媒體的數量也有很多，對于初中學校來說，不管是老師還是學生，都能利用多種方式來對地理知識進行學習，感受各個地方人文的不同特點。特別是對于當代初中生來說，網絡已經成為他們生活中的必需品，他們也可以通過這個途徑來接收所需要學習的知識。這就表明，在這樣的大背景下，利用多媒體技術，可以更好地使地理學習得到改善，讓初中生感受到地理的魅力所在。多媒體技術是這個時代最具代表性的成就，我國自發展以來經歷了很多時代，現在就處于信息時代，信息在很大程度上豐富了人們的生活，讓這個世界聯系更緊密。在教學實踐中應用多媒體技術是我們國家教育發展的方向，尤其是在初中地理教學中，多媒體技術更是得到了國家和社會的一致認可。運用多媒體技術可以充分地展示實驗過程和試驗效果。比如在“地球的自轉”實驗中，老師想讓學生知道我們生存的地球其實一直是在轉動的，但是我們感受不到，所以只能通過實驗進行。傳統的實驗老師可能只是講授一下地球是在轉動的，或者用地球儀展示一下地球的轉動變化，并沒有做過多的解釋。但是在今天這樣一個信息社會，我們完全可以利用多媒體技術讓學生認識到地球的轉動變化、轉動規律。教師可以用多媒體為大家演示一下地球的轉動過程，一般是科學家拍攝的紀錄片形式，學生可以清楚地看到地球的變化，通過多媒體技術，學生還能感受到地球的美麗，激發了對地理的探索和學習興趣。

2提高地理多媒體技術應用教學的方法

2.1老師要提高備課的充分性

老師在上課之前，不僅要學習優秀老師的教學經驗，將他們的優點融合到自己的方法當中，還要深入研究出新的備課方式。首先，老師需要把上課要講的知識點，教材和本班的學生做一個簡單的分析，根據不同的班級或者授課內容，選擇不同的教學方法，比如有的需要讓學生們感受文章中所描寫的大自然的美麗風光時，就可以用多媒體放一些優美的圖片再配上舒緩的音樂，讓學生用心去感受，充分的利用多媒體技術所能帶來的幫助，然后老師也要對課堂中可能出現的突發情況做一個假設，并想出一套合適的解決辦法，便于在上課時應對。最重要的是，老師也要征求一下其他老師的意見，看看某些方面做的是否合適，盡量使自己的教學方案趨于完美，使課堂的有效性充分提高。只有老師的業務水平得到了提高，他們才能掌握最新的技術信息，從而有效地提高教學質量。

2.2營造良好的信息化氛圍，提高教學的真實性

如何提高學生們的學習教育，也是在多媒體技術教學的過程中急需解決的問題，現在的學習氛圍，只有不斷提高學生們的學習效率，才能滿足他們對信息知識的渴望。信息教學具有很多優點，老師們在教學的過程中，就要利用這些優點來教學生，循循善誘。可以讓學生對多媒體技術有更加深入地理解，讓他們認識到多媒體技術在生活中所扮演的重要角色。當然，這需要一定的硬件支持，各個學校的網絡設備應當盡快完善，滿足同學們的需求。地理本身具有一定的嚴謹性，在初中地理中會涉及到很多專有名詞，即使對學生來說很陌生，但是也不能進行更改。學生在剛接觸到這些名詞時，理解起來有難度，導致在教學過程中也會比較棘手，這時候學生就應該多花時間，多思考，保持嚴謹認真的學習態度，鍛煉自己的邏輯思維能力。在初中地理中運用多媒體技術可以有效地幫助學生快速理解這些名詞的概念。

3結束語

總的來說，現代中學生要注重全身各方面能力的提高，利用多媒體技術進行教學也要不斷的發展進步，滿足學生們的學習需求。多媒體技術在初中地理學習中的應用越來越普遍，改變了學生的學習方式，打開了學生們新的學習視野，讓他們對多媒體技術有了更加全面的認識。初中階段的學習對學生們來講還是十分重要的，所以如果能夠將這種方式很好的利用到學習當中，對學生們還是有很大幫助的。

參考文獻：

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