新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建探析

齊婧

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的日益提升，我們?nèi)嗣駥?duì)于孩子的教育教育情況也越來(lái)越重視。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握幾乎取決于老師在課堂上教學(xué)的水平，而教師在課堂上的教學(xué)水平則是取決于教學(xué)效率，所以教學(xué)效率對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的重要。但是目前我國(guó)的教學(xué)效率普遍偏低，所以，首先本文將闡述初中數(shù)學(xué)課堂上所遇到的問(wèn)題，其次對(duì)新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂的重構(gòu)進(jìn)行分析與討論，以此來(lái)保證我國(guó)整體教學(xué)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);高效課堂

數(shù)學(xué)作為我國(guó)三大必考學(xué)科之一，其在教育領(lǐng)域的教學(xué)地位極高，而且還是現(xiàn)如今絕大多數(shù)科學(xué)研究的基礎(chǔ)學(xué)科。可是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在學(xué)生們的教學(xué)要求了，并且在課堂的教學(xué)效率上出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。因此，我國(guó)政府積極出臺(tái)了新課改政策，以此來(lái)解決在教學(xué)過(guò)程中效率低下以及教學(xué)質(zhì)量偏低等教學(xué)問(wèn)題。所以，我們要在新課改的政策中，積極構(gòu)架高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式，進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)我國(guó)教育領(lǐng)域繁榮健康的發(fā)展。

一、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的問(wèn)題

1.不注重能力培養(yǎng)

目前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)模式千篇一律的都在培養(yǎng)學(xué)生的課程知識(shí)，而對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)幾乎視而不見(jiàn)，雖然我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)是為了以后學(xué)生的應(yīng)試教育，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)現(xiàn)如今缺乏的是有能力有思想的復(fù)合型人才，而不是需要一個(gè)只知道考試卻對(duì)知識(shí)無(wú)法合理運(yùn)用的“書(shū)呆子”，所以，當(dāng)前情況下，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)完成不能滿足新時(shí)代對(duì)于人才培養(yǎng)的要求。而在初中數(shù)學(xué)課堂上，老師的這種單一的培養(yǎng)方式，非但不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，出現(xiàn)厭惡數(shù)學(xué)甚至于厭惡學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)。

2.教學(xué)模式的單一

目前，我國(guó)初中數(shù)學(xué)的教育模式過(guò)于單一，這對(duì)于新課改下構(gòu)建高效初中數(shù)學(xué)新課堂造成了極大的阻礙。我們的大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)模式上一貫的不改傳統(tǒng)，把可以熟練的掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，作為自己的教學(xué)主體內(nèi)容，并且在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂上對(duì)于學(xué)生的教學(xué)也都是填鴨式教學(xué)，一股腦的將這節(jié)數(shù)學(xué)課所學(xué)的知識(shí)全都傳遞給學(xué)生，使學(xué)生被動(dòng)的接受大量的知識(shí)，根本沒(méi)有自主的思考意識(shí)，在這種單一的教學(xué)模式下，久而久之，我們的學(xué)生就不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科感興趣，不會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生任何的積極性，我們的老師也不會(huì)在課堂上發(fā)現(xiàn)與發(fā)掘出學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，哪怕是一些學(xué)生在這種單一的教育模式下提高了自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，那也不能表示，他們對(duì)于所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)可以有效運(yùn)用。

二、新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建措施

1.建立教學(xué)情境

在課堂上激發(fā)出學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與熱情，是構(gòu)建新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂的基礎(chǔ)。所以我們的教師要在課堂上嘗試建立多元化的教學(xué)情境，將教材上枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，融入到建立的情景之中去，一改學(xué)生對(duì)于教材上無(wú)趣乏味的案例的刻板印象。以此方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)積極性，這樣將有利于新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如，我們的初中生年齡偏低，好玩心強(qiáng)。我們的教師在課堂建立教學(xué)情境時(shí)就可以建立一些游戲性強(qiáng)的情境，游戲情境所帶了的創(chuàng)新性、娛樂(lè)性可以很好的沖淡傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上的枯燥性與乏味性。可以更好的調(diào)動(dòng)我們的學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并且可以在游戲性的情景中，不知不覺(jué)的就將這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)給掌握了，并且在游戲中掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。再比如，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，為我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)建了生活類的情景，這也會(huì)使學(xué)生們提高學(xué)生數(shù)學(xué)的熱情，并且對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，可以樹(shù)立與培養(yǎng)我們學(xué)生的探索求知意識(shí)，不僅讓學(xué)生更好的了解生活，還讓學(xué)會(huì)更好的掌握了自己所需的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

在新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂過(guò)程中，我們的老師要把教學(xué)的重心由自己轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。采用多元化的教學(xué)新模式，來(lái)加強(qiáng)新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。在平時(shí)的課堂上，我們的老師在拋出教材問(wèn)題的時(shí)候，不要急于直接給我們的學(xué)生進(jìn)行講解，而是要把這個(gè)問(wèn)題先給到學(xué)生，讓我們的學(xué)生通過(guò)圍繞這個(gè)問(wèn)題，來(lái)對(duì)這節(jié)課學(xué)生們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行思考與探究，學(xué)生們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)會(huì)不斷的激發(fā)他的好奇心與探索意識(shí)，將自己對(duì)數(shù)學(xué)的興趣感提升到最大，而在學(xué)生們解決問(wèn)題的時(shí)候，也會(huì)加強(qiáng)對(duì)自己思維意識(shí)的訓(xùn)練，并且提高學(xué)生的獨(dú)立思考性，為之后的課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，之后我們也可以開(kāi)展小組討論的形式，讓學(xué)生將自己的想法與解題思路與其他同學(xué)進(jìn)行分享，有利于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)與交流，使每位同學(xué)之間可以做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，拓展學(xué)生們的思維能力。同時(shí)我們的老師也要在平日的教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思想的滲透，當(dāng)學(xué)生在遇到比較困難的數(shù)學(xué)題目時(shí)，懂得變通，可以借助其他的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，然后逐一擊破，提升學(xué)生的解題效率。促進(jìn)新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，推動(dòng)我國(guó)整體初中數(shù)學(xué)的發(fā)展。

3.加強(qiáng)使用信息技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。一些新興多媒體教學(xué)技術(shù)的開(kāi)展，也給我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利。同時(shí)我們?cè)跇?gòu)建新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂時(shí)，科學(xué)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以為我們的學(xué)生創(chuàng)造出許許多多的教學(xué)情境來(lái)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，還能提高教師教學(xué)的水平與質(zhì)量，最重要的是，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高提高的同時(shí)，也滿足了我國(guó)社會(huì)發(fā)展的全面要求。例如，我們的教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)微課，將平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中那么晦澀難懂的抽象知識(shí)，轉(zhuǎn)化成具象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上就可以更為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的看法，可以使學(xué)生更有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，全面的提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。以外，我們老師還要在課堂上及時(shí)關(guān)注那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為困難的學(xué)生，要對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的幫助，一點(diǎn)一點(diǎn)的縮小學(xué)生之間數(shù)學(xué)成績(jī)的差異。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，有利于提高我們學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也有利于提高我們教師的執(zhí)教水平與質(zhì)量，但是面對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)模式中所存在問(wèn)題，我們的教育工作者們也要積極努力的去解決，為我們更好地構(gòu)建新課改初中數(shù)學(xué)高效課堂提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，以此，來(lái)加快我們整體教育的全新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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