家庭教育解決初中數學學困生問題的策略

馬濤

【摘? ? 要】數學是一門非常基礎性的學科，學好數學不僅對學生本學科的成績發展有重要意義，對學生的數學思維的構建和學習習慣的養成以及學生未來的成長發展也有重要意義。作為家長，要看到學好數學的重要性，并幫助學困生改善現狀，使學生對數學提起興趣，樹立信心。相信隨著家庭教育成果的展現，學生的數學水平一定會有可喜的進步。

【關鍵詞】家庭教育;初中數學;學困生;策略

中圖分類號：G78? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0093-02

【Abstract】Mathematics is a very basic subject. Learning mathematics well is not only important for students' performance in the subject， but also for the construction of students' mathematical thinking， the formation of learning habits， and the future growth and development of students. As parents， we must see the importance of learning mathematics well， and help students with learning difficulties improve their status quo， so that students will be interested in mathematics and build confidence. I believe that with the display of the results of family education， students' mathematics will definitely improve.

【Keywords】Family education; Junior high school mathematics; Students with learning difficulties; Strategy

一、家長陪同的數學復習與預習

根據我們對一些學困生的情況的調查研究，基本可以確定，學困生的學習困難與其沒有掌握良好的學習習慣有直接關系。就像一些同學，主觀態度上非常積極，也特別努力地想要學好數學，甚至愿意花費更多的時間做題，看筆記。但是他們所取得的學習成績卻并不能令人滿意。還有的學生不善于借鑒其他同學的經驗和方法，學習效率較低，以至于逐漸失去了學習的熱情。通過家庭教育進行干預，可以充分利用課后時間實現家長與孩子的同復習、同預習，這可以幫助學生更好地養成學習習慣，形成良好的學習認知。

比如，在講到“平面直角坐標系”這方面知識的時候，教師可以給學生布置復習任務，并和學生家長打好招呼，請家長幫助學生一起做好課下的復習工作。在具體的復習環節，家長可以借助教師分享的教學課件去和孩子一起做相關知識點的復習。從平面直角坐標系的構成，到坐標系中不同象限的點位坐標標注，再到坐標系固定點A的X軸對稱點、Y軸對稱點的標注等，相關知識點逐條逐項進行復習。在家長的陪同下，學生能夠更用心地關注每一個知識點，并對復習中遇到的困惑進行思考探究，和家長進行討論。

同樣的道理，在關于學科的預習方面，教師也可以跟學生家長做好溝通，一起利用好課下的時間組織預習活動。在教師的指導建議下，學生家長和學困生一起加油，一起預習數學知識，一起嘗試解答課本題目。通過家長的陪同和與學生的充分互動，相信可以逐漸培養形成良好的學習習慣，從而逐步改變學困生的現狀，讓學生能夠在數學成績和數學學習效率上有好的進步。

二、家庭教育幫助學生端正數學學科認知

對數學這個學科缺乏充分的認識，家長理解不到位，覺得數學沒用，這是導致學困生存在的重要問題之一。很多學生認為函數或者方程等知識點在日常生活中用不到，提不到，對數學知識不感興趣，也不愿意去學習、思考這類問題，學習成績進步緩慢。通過家庭教育進行干預，家長應當幫助學生形成正確的學科認知，看到數學課程的價值，并能積極主動地學好數學。

家長可以給孩子購買一些和數學有關的書籍，比如數學名人陳景潤先生的傳記或者人物資料，比如數學家高斯或者其他國內外數學名家名人的事跡材料，傳記文學等。當然還可以是古今中外數學歷史上的有趣問題，或者數學探究題目匯總等等。家長可以跟孩子一起閱讀這類著作，體會數學學科的發展歷程，感受數學的奇妙魅力。作為學生家長，也可以從自己的職業或者工作等角度來談數學的意義，讓學生看到數學在日常生活中的應用有多么廣泛。家長還可以通過微信關注一些數學教育類公眾號，或者數學類的貼吧、網站。通過家庭的教育管理和氛圍營造，讓孩子學習數學，調動研究數學的積極性。

例如，在學習“三角形”這方面知識的時候，家長可以跟孩子一起去發現家里面哪些物體的結構構造中用到了三角形方面的知識。可以跟孩子一起嘗試制作三角形的道具，通過觀察、觸摸等方式來了解三角形到底具備怎樣的物理特性。在家長的帶動下，學生逐漸對數學形成一種多觀察、多研究的習慣，逐漸對數學的價值有更深刻的了解。在這個過程中，家長發揮著帶動、鼓舞的作用，可以更好地幫助學生轉變態度，化消極懈怠為主動探究，從而在數學課堂上有更好的表現。

三、家庭教育引導學生用數學解決實際問題

數學的學習不應該只是對理論的研究，更應該是數學與生活相結合，讓理論與實際相結合。這不僅是數學的學科特征決定的，也是新課標和教育改革創新的趨勢所決定的。教育工作者要創造機會推進數學理論教育向實踐的轉型，家長也有著同樣的責任。作為學生家長，應該積極利用日常生活的便利條件，做好數學知識的實踐應用探索，讓學生從發現實際問題、解決實際問題的過程中感受數學，用好數學，進而形成對數學知識的透徹理解和充分把握。

比如，關于日常生活中的手機話費套餐問題，這也是一個可以調動學生熱情，用實踐來尋找最優方案的問題。我們知道，如今各個通信運營商圍繞手機流量、手機話費、電腦寬帶費用等給出了很多類型的套餐，以滿足不同用戶群體的使用需要。雖然客戶可以自由選擇套餐類型，但經常有人對各種各樣的套餐感到頭疼，選擇具有盲目性，存在流量用不完或者花費比較高等問題。那么，如何才能根據自己的需要選出最有性價比的套餐模式呢？家長可以把這個問題交給孩子來處理。我們可以通過聯通或者移動的官網平臺以及服務電話來了解其現有的套餐模式，資費標準有哪些;然后把相關信息匯總給孩子，并把自己的流量、電話、短信等方面的消費需求講清楚，讓孩子幫自己選出一份更具性價比的套餐。

在這個過程中，學生需要充分利用自己學到的知識來解決實際問題。為了鼓舞學生的積極性，家長還可以提出一些獎勵措施。比如承諾給孩子購買其想要的某本書，或者可以周末一起去旅行。通過家長的鼓勵，以及對數學實踐活動的開展，學困生自然能夠更加主動地參與到數學的學習和應用中去。通過實際驗證，相信可以為學生啟迪更多的新思路，從而提高數學學習的效率和質量，培養學生的數學核心素養。

四、家庭教育體現對學生的充分鼓勵與關懷

學困生的學習困難，和學生個人的性格、思維模式、興趣愛好、心理心態等很多方面因素都有關系。比如一些學困生，其家庭結構不完整，或者屬于長期留守學生，那么其在生活認知、心態個性等方面就可能受到影響，在學習數學中存在干擾或者影響因素，以至于無法很好地跟上教學進度。還有的學生家庭關系不和諧，父母長期分居或者吵架，學生自然也會受到影響，沒有辦法專注于學習。所以，我認為家長在進行家庭教育中，不能單純地圍繞如何提高學生的數學學習熱情來想辦法，更要對學生自身體現足夠的關注和關懷，讓學生能夠獲得正能量的支持，積極主動地學好數學，哪怕遇到困難也不愿意放棄。

家長可以從自身做起，在日常生活中養成做事認真，不馬虎大意的習慣;以自己的做事習慣來矯正學生的不良習慣，培養學生在學習生活中的認真態度。家長可以在說話做事方面更加強調邏輯性，做到有理有據，讓學生潛移默化地受到影響，做事情不盲目，不丟三落四。家長還要懂得關心孩子的生活與學習，尊重孩子的興趣愛好。有的孩子喜歡看漫畫，那就不要去貶低排斥他的愛好，而是可以把這種愛好當作一種獎勵措施，在孩子認真完成作業后允許他去看一會兒漫畫;或者有的孩子喜歡音樂，那就給他報名參加音樂興趣班，在每周拿出一部分時間來學習音樂，滿足自己的興趣愛好。而當孩子在學習生活中遇到困難的時候，也不要盲目地催促或者批評指責，而是應該和他一起想辦法，一起找原因。在家長的充分教育引導下，學生才能形成理性、樂觀、積極、堅定的良好品質與習慣，才能在學習數學、與人交往中有更好的表現，徹底擺脫學習困難的處境。

注：本文為2019年度甘肅省“十三五”教育科學規劃家庭教育專項課題“家庭教育解決初中數學學困生問題的策略研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX101）的研究成果。

參考文獻：

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（責編? 張? 欣）