開(kāi)展經(jīng)典誦讀，全面提高幼兒素質(zhì)

李萍

【摘? ? 要】腹有詩(shī)書(shū)氣自華，古人對(duì)傳統(tǒng)文化的誦讀非常重視。誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，可以豐富一個(gè)人的文化知識(shí)，更重要的是能夠提升一個(gè)人的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)一個(gè)人良好的氣質(zhì)。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們的物質(zhì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，因此對(duì)精神滿足的要求越來(lái)越高。開(kāi)展經(jīng)典誦讀，全面提高幼兒素質(zhì)能滿足這一要求。幼兒教育從朗誦經(jīng)典抓起，從經(jīng)典文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，全面提高幼兒的綜合素質(zhì);營(yíng)造一個(gè)文化氛圍濃厚的書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)以及書(shū)香家庭，全方位地對(duì)幼兒進(jìn)行文化的熏陶，陶冶他們的情操，讓他們健康、快樂(lè)、茁壯地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀;書(shū)香氛圍;道德情操;綜合素質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）05-0179-02

【Abstract】There are poems and books in the belly， and the ancients paid great attention to the reading of traditional culture. Reading classic literary works can enrich one's cultural knowledge， and more importantly， it can improve one's ideological and moral cultivation and cultivate a person's good temperament. The times are progressing， society is developing， science and technology are advancing by leaps and bounds， and people's material life has undergone earth-shaking changes， so the requirements for spiritual satisfaction are getting higher and higher. Carrying out classic recitation and comprehensively improving children's quality can meet this requirement. Early childhood education starts from recitation of classics， draws nourishment from classic culture， and comprehensively improves the comprehensive quality of children; build a scholarly campus， scholarly classes and scholarly families with a strong cultural atmosphere， and comprehensively nurture children's culture and cultivate their Sentiment， let them grow up healthy， happy and strong.

【Keywords】Classicreading;book atmosphere;Moral sentiment; Comprehensive quality

五千年的中華文明史，在世界藝術(shù)之林當(dāng)中是一顆璀璨的明珠。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的經(jīng)典朗誦訓(xùn)練，讓他們學(xué)習(xí)朗誦古典文學(xué)作品的精華，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓自己形成一個(gè)良好的思想，愛(ài)父母愛(ài)家鄉(xiāng)，更愛(ài)親愛(ài)的祖國(guó)。

一、讓翰墨之香灑滿校園

幼兒入園以后，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特別的多，從日常行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)，到各種科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，都會(huì)令他們感覺(jué)到一時(shí)間的眼花繚亂。在語(yǔ)言領(lǐng)域，他們需要學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐富自己語(yǔ)言能力，以便能夠思路清晰的表情達(dá)意，這些能力的提高都離不開(kāi)一定的氛圍熏陶，那么營(yíng)造一個(gè)翰墨飄香的校園，讓幼兒徜徉在書(shū)香濃濃校園，對(duì)他們的身心健康發(fā)育將會(huì)有極大的幫助。

首先對(duì)幼兒園的文化建設(shè)要重視起來(lái)，突出傳統(tǒng)文化的氛圍。有條件的校園，可以組織大型的經(jīng)典舞曲和誦讀活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)氛圍的營(yíng)造，幼兒可從中親身感受經(jīng)典文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。比如說(shuō)朗誦“昔孟母，擇鄰處”，讓幼兒明白環(huán)境在一個(gè)人的發(fā)展中，起著重要的作用，從而明白今天坐在寬敞明亮教學(xué)設(shè)施齊全的教室里，是多么的幸福，進(jìn)一步引起他們情感上的共鳴，珍惜今天美好的時(shí)光的同時(shí)，刻苦努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

其次需要布置好校園文化墻，文化墻的布置應(yīng)該突出經(jīng)典文學(xué)作品的內(nèi)容，讓幼兒通過(guò)美麗的圖畫(huà)，感受“孔融讓梨”的謙讓品質(zhì)，學(xué)會(huì)與人和諧相處;觀看“岳母刺字”感受精忠報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷。可以這樣說(shuō)，讓墻壁說(shuō)話，有的時(shí)候甚至比老師的諄諄教導(dǎo)效果還要好。由此能夠看出，營(yíng)造濃濃的校園文化氛圍，能夠讓校園的一草一木都具備育人的功能，幼兒處在這樣的校園里，有意識(shí)或者無(wú)意識(shí)地受到傳統(tǒng)文化的感染熏陶。當(dāng)傳統(tǒng)文化的根深深地扎根于幼兒的心靈深處以后，隨著歲月的增加，傳統(tǒng)文化的幼苗會(huì)茁壯成長(zhǎng)，最終會(huì)成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)。這樣的校園，一磚一瓦都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，一草一木都充滿著耐人尋味的詩(shī)情畫(huà)意，經(jīng)典文化的誦讀也成為一種隨時(shí)皆可行的事情，實(shí)現(xiàn)潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。

二、營(yíng)造一個(gè)良好的書(shū)香班級(jí)

幼兒入了園，教室就是他們學(xué)習(xí)的主陣地，在這里他們盡情地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地成長(zhǎng)。那么布置教室的時(shí)候，就需要突出文化氛圍，營(yíng)造一個(gè)書(shū)香班級(jí)，讓書(shū)的香味兒充滿整座教室，讓詩(shī)意盎然的教室成為幼兒的精神家園，在這里放飛他們?nèi)松牡谝粋€(gè)夢(mèng)想。

根據(jù)幼兒讀書(shū)的需求，在班級(jí)里面可以設(shè)置一些讀書(shū)角，讓他們?cè)诳沼嗟臅r(shí)間里，打開(kāi)一些精美的繪本書(shū)籍，從繪本書(shū)籍里尋找他們的樂(lè)趣。幼兒最大的性格特點(diǎn)就是好奇心特別的強(qiáng)烈，日常教學(xué)中充分利用他們的性格特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)合理地引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)行古典文學(xué)的閱讀賞析。比如說(shuō)中國(guó)古典文學(xué)作品中的神話故事，想象力特別的豐富，非常適合幼兒的閱讀，那么就根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，組織一些恰當(dāng)?shù)拈喿x活動(dòng)。因?yàn)橛變簩?duì)文字還不能夠識(shí)別，所以就需要老師通過(guò)講解，對(duì)繪本讀物里的畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)行全面的了解，全面的學(xué)習(xí)，從而全面了解古典神話故事的內(nèi)容，從“后羿射日”的神話故事當(dāng)中，了解智慧的古代勞動(dòng)人民與自然環(huán)境作斗爭(zhēng)的精神，那么通過(guò)這個(gè)神話故事的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒頑強(qiáng)的毅力，不怕困難勇于跟困難作斗爭(zhēng)的精神。通過(guò)誦讀“精衛(wèi)填海”的古典神話作品，從中學(xué)習(xí)做事一定要堅(jiān)持不懈，只有堅(jiān)持做下去才能夠有所收獲，那么通過(guò)這個(gè)神話故事，培養(yǎng)了幼兒做事有始有終的品質(zhì)。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)閱讀各種各樣的經(jīng)典文學(xué)作品，從中汲取前進(jìn)的動(dòng)力，吸取精神營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)。

三、閱讀古典文學(xué)作品培養(yǎng)幼兒情感美

在日常生活中要教師為幼兒提供盡可能多的機(jī)會(huì)，讓他們用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言或行動(dòng)去表達(dá)和交流自己情感，引導(dǎo)幼兒換位思考去感受角色的心情，激發(fā)孩子的同理心，例如在進(jìn)行繪本《阿莫的生病日》的教學(xué)，班級(jí)里每天都會(huì)有請(qǐng)假?zèng)]有來(lái)園的孩子，這正是一個(gè)很好的教育契機(jī)。在繪本中阿莫生病了，他的小伙伴得知消息后都紛紛去探望他，以不同的方式去表達(dá)對(duì)阿莫的關(guān)愛(ài)，這時(shí)可以結(jié)合實(shí)際的情況，進(jìn)行延伸活動(dòng)，對(duì)因病沒(méi)有來(lái)園的孩子進(jìn)行問(wèn)候，教師可以讓每一個(gè)孩子都對(duì)缺勤的孩子說(shuō)一句關(guān)心問(wèn)候的話，用視頻的方式錄制下來(lái)，再傳送給該孩子的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和生病幼兒回復(fù)后也傳達(dá)給孩子，這時(shí)孩子們聽(tīng)到家長(zhǎng)和小朋友的感謝話語(yǔ)表現(xiàn)得尤其高興，因?yàn)樗麄兏惺艿搅岁P(guān)心他人所得到的快樂(lè)。有時(shí)候孩子面對(duì)關(guān)系并不是特別密切的人無(wú)法表達(dá)出真實(shí)的情感，但通過(guò)繪本的延伸活動(dòng)，就像情境游戲一樣，孩子自愿地參與到其中，自然而然地表達(dá)出來(lái)了自己對(duì)同伴關(guān)愛(ài)的情感，知道了應(yīng)該怎樣去關(guān)心病人，為他們做些力所能及的事，這就變成了自己新的生活經(jīng)驗(yàn)，下次再遇到類(lèi)似情形時(shí)，他們會(huì)知道我可以怎么做。教學(xué)中還可以通過(guò)生動(dòng)的傳統(tǒng)文學(xué)作品朗誦，帶領(lǐng)幼兒朗誦作品，感受文學(xué)作品帶來(lái)的情感愉悅，在這種情感的帶動(dòng)下，讓他們健康快樂(lè)茁壯的成長(zhǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

引導(dǎo)幼兒走進(jìn)古典文學(xué)誦讀的殿堂，充分體味五千年中華民族文化的精神，在成長(zhǎng)的道路上以千年文化為伴，與中華經(jīng)典同行。通過(guò)朗誦經(jīng)典文學(xué)作品，可以訓(xùn)練幼兒豐富的想象力，精準(zhǔn)的邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力;通過(guò)朗誦經(jīng)典文學(xué)作品，還可以訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言組織能力，為他們將來(lái)寫(xiě)作奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)朗誦經(jīng)典作品，可以培養(yǎng)幼兒良好的精神品質(zhì)，樹(shù)立愛(ài)國(guó)情感，長(zhǎng)大以后為中華民族復(fù)興之夢(mèng)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（責(zé)編? 林? 娟）