鄉村中學硬筆書法教學的實踐與研究

朱惠青

摘 要：中國書法歷史悠久，博大精深，展現了中國傳統藝術的藝術價值。如何傳承我國的書法藝術，讓學生寫出一手美觀、整潔的漢字，就成了中學美術教師的重任，而把硬筆書法融入鄉村中學校園，不僅可以提高鄉村中學生對美好藝術的欣賞能力和書寫能力，更促進了學校的精神文明建設。

關鍵詞：硬筆書法 循序漸進 鄉村中學 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.019

中國書法藝術歷史悠久。追根溯源，書法源于中國，而其中的硬筆書法是書法藝術百花園中一顆璀璨的明珠。近觀中國，已經進入了全民網絡時代，無論是城市還是鄉村，隨著智能化的普及，年輕一代借助電腦和手機輸入打字，越來越多的中學生為寫不好字找到了理由，他們對書法與漢字書寫的脈絡一無所知，漢字的書寫性正在逐漸減弱和喪失。他們甚至連最基本的握筆方法都沒有掌握，更有甚者連寫字的筆畫都是靠畫出來的，大多數中學生已經不懂得用毛筆寫字，而用硬筆書寫出來的漢字已經完全談不上美觀。所以，對我國青少年進行書法藝術的傳承培養已經迫在眉睫。

硬筆書法練習是腦部思維和感官協調能力的一種鍛煉，是腦、眼、手并用形成的一種特殊技巧。能寫一手好字，既可以讓自己的字具備一種美好的藝術性，又能讓閱讀者在觀賞的過程中感受到愉悅。在國家提倡實施素質教育的今天，硬筆書法應該成為課程改革中的一個重要項目，它的地位不容忽視，漢字書寫不能也不應該消失。學校開展硬筆書法課程的主要目的是在于培養學生良好的書寫習慣，促進學生書寫的美觀性，使中學生在書寫漢字的過程中培養他們創造美、欣賞美、感受美的能力。

既然硬筆書法教學是必要的、可行的，那么在鄉村中學應該怎樣開展硬筆書法教學呢？

一、培養興趣，激發動力

練字是一件比較枯燥無味的事，做這件事需要耐心、定力和毅力。學生練字需要依靠教師的引導，依靠各自的實踐體驗逐步形成，并在這個過程中產生成就感和情感而形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發學生練字的動機。否則，馬虎應付、出工不出力的練字，會使字體結構松散，筆畫容易浮滑，難以取得成效，這樣又會反過來會影響寫字的興趣。由此可見，興趣是最好的老師。那么，在鄉村有限的教學條件下，該如何激發學生對硬筆書法的興趣呢？我覺得做到以下幾點至關重要：

1.營造氛圍，激發練字興趣

為了讓學生有一個良好的練字氛圍，我校在進行課程設置的時候，在每周一、三、五的下午兩點到兩點十五分設置了十五分鐘的硬筆書法時間——美育時光。在美育時光時間段，全校學生根據老師設置好的內容進行硬筆書法的練習，在這種大環境的影響下，學生養成了在固定的時間練字的習慣。在美育時光硬筆書法課的時間，美術科組的教師會分組進行巡視，在巡視的過程中發現寫得好的作品會進行表揚肯定，對個別存在的問題會單獨指出輔導。如此一來，學生們慢慢地就融入了練習硬筆書法的氛圍中，并且越來越認真對待書法練習，從而帶動更多學生的練字興趣。

2.利用展覽，提高練字興趣

每隔一段時間，我們會把收集到的寫得好的或是有進步的學生書法作品在學校展廳進行展示，這樣的做法起到了很好的引領和示范作用。另外，我還會把這些優秀的作品在美育時光時間段內通過教室的多媒體平臺在各班播放展示。這些舉措讓學生之間產生了你追我趕的練字勁頭，對學生練字起到了很好的促進作用。

3.參加比賽，增強練字興趣

在國家如此重視學生書寫教育的前提下，從國家到地方，每學期都會舉辦各級各類的硬筆書法比賽，我鼓勵學生積極大膽投稿參加比賽，不少學生都獲得了很好的好名次，學校也利用全校師生早會的時間為這些同學頒發獎狀。這些舉措大大增強了學生學習硬筆書法的興趣。

二、循序漸進，科學施教

在新《課標》中明確規定了漢字書寫的要求：規范、端正、整潔，并有一定的速度。想寫好硬筆字，我們只有按照科學的方法向前走，才能走得遠、走得穩。學生學寫硬筆書法必須遵循循序漸進的普遍原則，也是從簡單到復雜、從易到難、有“序”可循的過程。在硬筆書法教學過程中，我們要做到三個基本的教學原則：

1.重視基礎原則

筆畫是所有漢字的基礎也是漢字的最小單位，獨體字由筆畫組合而成，然后筆畫和獨體字組成了部首，最后再由部首組成了合體字。這個就是漢字從簡單到復雜的演變過程。學生在練習硬筆書法的時候，就應該遵循漢字的循序演變由筆畫開始練習。但是學生在練習的過程中，如果一開始只是單純的練筆畫，很容易就會出現厭倦感，進而會對練字失去興趣，所以，在練習筆畫的同時，要把筆畫融入不同結構的字中，讓學生感受相同的筆畫在不同結構的字中有不同的寫法，這樣操作才能提起學生的興趣，在練字的過程中才不會枯燥無味。

2.循序漸進原則

在練習硬筆書法的過程中，不能盲目貪多貪快，每次練字的數量不要太多，設置的內容要保證其連貫性，遵循從簡單到復雜的原則。在教授的過程中，如果發現一些錯誤普遍出現的時候，就要及時進行解決問題。例如，在美育時光的時候，教師巡查發現七年級學生在寫“口”字的時候，絕大部分同學往往會把它寫成一個正方形，發現這個問題后，我們馬上錄制視頻，在講解分析了“口”字在書寫的時候會呈現出上大下小梯形的形狀，并在下一次美育時光的時候，在七年級各班的多媒體平臺進行視頻播放，糾正學生的書寫錯誤，在此基礎上，我們會再給出三個帶口字形的文字，如“中”“甲”“由”，讓學生進行練習。通過這樣的引導，讓學生扎扎實實地練好硬筆字。

3.規矩練字原則

練字要合乎法度，做到從規矩入，從規矩出。在學生練的過程中，要求他們做到“認真”“靜心”。認真指的是要觀察字的結構、筆畫的穿插避讓，避免練的過程不認真寫出來的字還是自己原來的字形，如此一來浪費了時間還達不到效果;靜心指的是練的過程靜下心來慢慢寫，看著貼練字，意在筆先，寫一個對照一個，每一個都比上一個好。

三、以臨為主，心手并用

想練好字的首選方法是臨摹字帖，這也是經過實踐證明行之有效的方法。臨帖最好的方法是：讀—臨—背。首先是讀帖。讀帖是為后階段鋪路的，主要是在讀的過程中觀察字的形體結構、筆畫位置、運筆特點、穿插避讓，漢字由于在結構上的不同，在讀帖的時候要按照筆畫順序“先上后下、先左后右”的規律注意觀察字的筆畫先后順序，為下一步書寫打好基礎。然后是臨帖。臨帖就是對著字帖里的字，把它在另外的紙上寫出來。在臨帖的時候最重要的是做到“用心對照”，仔細觀察自己寫的字和字帖上的字，在筆畫、結構方面有什么差異。在臨帖的時候一定要忠于原貼，不能隨心所欲地想怎么寫就怎么寫。漢字書寫，起筆、落筆、收筆均有講究，字的結構疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循。學生在剛開始學習硬筆書法的時候，臨得越像越好，這樣可以準確把握好字的結構。最后是背貼。背貼就是在不看字帖的情況下，根據自己的回憶，回憶字帖上字的形態、神韻，把它寫下來的方法。只有對所寫的字胸有成竹，才能做到下筆有神，下筆如描紅。

四、精讀熟背，重在應用

在教學過程中，經常會遇到這樣的問題：學生書寫的硬筆書法作品字跡工整、結構嚴謹、有板有眼，然而一到書寫其他科目作業時，他們的字跡又恢復到原來潦草雜亂的面目。這是典型的學非所用的實例，也是讓人感到遺憾值得重視的問題。究其原因，是有相當多的學生在練習硬筆書法的時候會比較注意握筆的正確姿勢，并按照字帖的字形進行書寫。但是，當要書寫作業的時候他們會不自覺地用自己熟悉的錯誤握筆方法進行書寫，這個時候他們會處于一個屏呼吸、緊握筆、重按筆的緊張狀態，如此自制的緊張還容易帶來疲倦感，這樣怎么能夠提高書寫效率呢？所以，在訓練學生的書法技巧之外，我們還要把書法練習和實踐運用結合起來，突出書法教學的實用性。學生練習硬筆書法的時候，對字帖的字體要精讀熟背，為了鞏固記憶要養成“空臨”的習慣。無論何時拿起筆，手都是自然的、正確的、放松的握筆姿勢。對技法的追求不要過頭，點到為止最好，這樣寫出來的字才會活。

總之，硬筆書法是我國悠久文化歷史長河中的一個重要組成部分，也是校園文化建設的重要組成部分，它對提高學生的審美能力，促進學生積極向上的精神面貌具有潛移默化的作用，對于校園精神文明建設的積極作用，都具有不可低估的重大作用。

3803501289504