新高考視域下提升生涯規劃教育的策略探討

馬繁榮

摘 要：隨著以培養學生綜合素質為旗幟的新高考改革的逐步推行，高中生涯規劃指導科學選科顯現出越來越重要的作用。新高考從“招分”轉向“招人”，正是體現高中選科和大學錄取這兩大重點方向。而高中生涯規劃就是按照新高考改革要求幫助學生完成高中選科和大學錄取，通過分類培養、個別指導、差異發展讓學生全面了解新高考的政策并掌握選科策略，最后實現科學選科。通過高中生涯規劃，高中學校要幫助學生全面了解新高考的各項政策并掌握選考策略，綜合考慮興趣愛好、學業水平、社會發展、職業要求和大學專業要求等選擇與學生自己職業發展方向密切相關的學科。學校在指導學生選科和報考時，要讓學生熟悉相關政策，掌握具體操作辦法，結合自身實際，聽取多方意見，做出科學的選擇。

關鍵詞：新高考 生涯規劃 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.060

一、高中生生涯規劃教育的價值

1.推動高中教育發展

高中是教育結構體系中十分重要的階段。生涯規劃教育在高考改革中作為基礎的新型教學內容和教育工作，很好地實現了知識的具體價值，讓學生更加深入地了解學習知識的重要性，最大效率地提高學習主動性，從而推動高中教育的發展。

2.幫助學生科學選擇專業

學生高考時填報的志愿是否具有科學性，是否會對他們未來的人生產生影響，都是學校、教師應考慮的問題。幫助學生科學選擇未來就讀的大學及專業是高中學校重要的工作內容之一。在生涯規劃教育體系的指導下，教師要幫助學生充分認識自己，了解自己的興趣愛好，認清自己在未來發展中的需求，從而讓學生更好地對學校和專業進行科學的選擇，為學生將來的良好發展提供一定的支持。

3.減輕學生的未來就業壓力

社會的快速發展、過大的就業壓力使學生對進入社會參加工作產生焦慮，這不僅不利于學生融入社會，也不利于學生在職業中的發展。在生涯規劃教育中，教師幫助學生審視自己，讓他們精準定位學習目標，不僅提升了學生的學習能力，還培養了學生將來進入社會的適應能力。這樣一來，不僅在一定程度上緩解了學生的心理壓力，還會給他們在以后的職業選擇中提供一定的幫助。

二、高中生涯規劃指導選科的必要性

新高考改革前，高一學生升入高二進行文理分科。其實這個文理分科就是高中生涯規劃的一部分，只不過這個時候只是簡單規劃為文科傾向和理科傾向。這時候的生涯規劃只是靠分數和學生主觀意識為主。學生提前進行高中生涯規劃，樹立正確的高中生涯規劃意識，不僅能夠更好幫助學生做好高中選科，更能夠協助學生做好人生的道路規劃，成就自己。

目前大多數學生缺乏高中生涯規劃的意識，很多大學生畢業后找不到對口的專業，尤其是在畢業后五年內出現頻繁跳槽。要么是覺得工作不適應，要么是覺得自身能力不足，要么是覺得不感興趣，這些都是舊高考帶來的影響，而新高考改革就是要解決這些問題。另一方面，高中和大學的教育方法有很大的不同，導致有些高中的優秀學生進入大學后有很長一段時間不適應。很多學生進入大學后，沒有自己的想法，思維僵化，缺乏學習的內驅力，而現在的新高考就是解決這個問題。通過高中生涯規劃使學生明白，新高考改革強調的是給學生自主選擇、自主發展權，是要讓學生學會為自己的人生發展負責。通過高中生涯規劃，讓學生科學選科，找到自己的學習和奮斗目標、樹立自己的人生理想，學會規劃自己的人生。

三、新高考背景下高中生生涯規劃存在的問題

1.學生、家長、學校及社會的重視程度不夠

從我國的高中教育現狀可以看出，我國學生的學習壓力比較大，學校、家長、社會較關注學生的考試成績。許多學校過于注重成績，忽略了學生的個性化發展，導致高中學生的生涯規劃教育很難有效開展，許多學生只有在上大學以后才會接觸到相關知識。

2.教學過于形式主義

新高考制度讓很多學校意識到進行生涯規劃教育的重要性，但在具體實施的過程中，卻過于形式化，并沒有解決學生的根本問題。學校開展生涯規劃教育應該由專業的教師來進行指導，但我國生涯規劃教育剛剛起步，各方面措施不夠完善，教師的專業性也不強，導致這門課程易流于形式。

3.缺乏成熟的教育教學理論及課程

在教學過程中，學校不僅沒有成熟的教育教學理論及課程可供參考，也沒有相應的教學指導及評價來完善課程。大多學校只有理論知識的教授，教學方式單一，缺乏實踐教學和課外教學，對學生的未來發展及目標規劃并沒有起很大作用，甚至會在一定程度上增加學生的學習負擔。

四、新高考背景下高中生生涯規劃教育的改進措施

1.加深學生對生涯規劃的認識

教師在開展生涯規劃教學中起著重要作用，所以教師要先提升自己對職業生涯規劃的認識，才能給學生提供全面、詳細的信息，幫助學生進行正確的選擇。家庭環境對學生的成長有著重要的作用，學校要轉變家長的觀念，鼓勵家長多和孩子溝通，提高孩子對生涯規劃學習的重視程度，做好孩子發展的引路人。學生作為學習的主體，教師要引導學生對自己有正確的認知，提高學生把控自己未來就業方向的能力，并鼓勵學生獨立制訂完整的計劃。

2.合理利用資源開展生涯規劃教育

高中生生涯規劃教育不僅是學校的工作，還需要社會、家庭的共同努力，給學生一個綜合的生涯規劃教育。生涯規劃教育要盡早開始，盡早培養學生的生涯規劃意識，讓學生有足夠時間發現自己的特長及興趣，確定職業目標。在這個過程中，需要教師和家長有意識地培養學生的愛好和興趣。

3.養成生涯意識，掌握生涯技能

意識是人的行為的指南針。順利推動生涯教育的前提是增強教師的生涯意識和技能。為此，棠湖中學組織全體教師參加了生涯規劃師認證資格培訓，極大地提高了一線教師的生涯教育意識，同時也讓教師們掌握了生涯規劃指導的基本技能，為高考綜合改革背景下教師基于人生職業發展對學生進行選科指導奠定了堅實基礎。

4.學科學習的難度差異。

選科的六門學科中學生普遍認為物理和化學是難度最大的科目，尤其物理與數學密不可分，必須用數學思考物理學原理，數學基礎差的學生肯定是學不好物理。與此同時，實驗、推理、生活缺一不可，有些學生物理公式背得滾瓜爛熟但是不會做題。化學考的是知識的廣度和總結歸納能力，知識點多而雜，同時也考查學生結合生活實際的思維能力。這樣一些計算能力、歸納能力、邏輯思維能力、動手實踐空間現象能力較差的學生就可能避開物理首選歷史。雖然學習物理難度較大，但一定要考慮專業受限的情況，特別是重點高校錄取更加明顯。

5.社會發展和就業需要。

學生選科時，只有把個人選科、職業選擇與社會發展需要結合起來才能有最持久的學習動力和最廣闊的發展前景。例如：未來立志從事科學技術工作的學生，就必須考慮在高中構建完整的知識體系;立志成為高端創新型人才更要求文理交融，在選科上使各學科知識互相支撐。社會既需要高層次人才，還需要大量適應市場經濟，適應企業需求，訓練有素的技能型人才，要根據社會需求和自身特點確立職業目標，根據職業對專業的要求，進而根據專業的選科條件進行科學選科。

新高考改革最大好處在于學生可根據自身興趣和特長選擇適合自己的學科組合。然而，學生對于學科、興趣等判斷往往是感性的，高中生涯規劃就是解決學生的這個問題。高中生涯規劃的目標就是對學生參加高考的選考科目進行科學的排列組合，讓學生樹立學習的信心，進而取得高分的成績。因此，各高中學校在指導學生進行選科時，一定要結合學生自身興趣和特長，讓學生提前了解各個大學在本省招生的各專業對選考科目的要求，不要隨意做決定，不要等到志愿填報時才發現無法填報自己喜歡的專業，而后悔不已。

總而言之，教育的宗旨和歸宿是“學生的全面發展”，在新高考改革的指引下，影響學生全面發展的因素很多，而高中生涯規劃尤為重要。高中生涯規劃實現了家庭、學校、社會和學生自己在高中生涯教育中的有機結合，讓學生正確認識自我、明確學習目標，從而激發自身內在驅動力和自我規劃能力，進而有效地實現自己的全面發展和人生價值。

參考文獻：

[1] 李軍靠、丁一鑫《新高考下普通高中生涯規劃教育樣態重塑與保障》，《教育探索》2018年第1期。

[2] 李擁軍《新高考背景下高中生涯規劃教育實踐探索》，《教育實踐與研究》2018年第5期。

（本文系平涼市教育科學“十四五”規劃2021年度課題《新高考視域下“四維一體”生涯規劃模式的建構研究》階段性成果，課題批準號：[2021]PLG317）

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