小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

黃日梅

摘要：在小學數學教學中培養學生的學習興趣，是時代發展的必然要求，也是新課改提出的要求之一。在今后的教學中，就需要教師緊跟時代發展，遵循與落實新課改要求，不斷提高自身能力，然后在有效的引導與支持下，逐漸帶領學生打開興趣的大門。

關鍵詞：小學數學;教學工作;學生;興趣

引言：

受多種因素的影響，小學數學教學工作存在著很大的難度，導致教學效果不夠理想。其中與學生的學習興趣，有著很大的關聯。作為數學教師，就要從多個角度、多個方面，展開詳細深入的分析，在經驗積累中，摸索切實可行的教學方法，著重學生的學習興趣培養，最終提高教學效率。

一、加強師生互動

興趣，就是以小學生的需求為主，在教師的引導與支持下，為學生參與學習活動，提供強大的動力。而小學數學教師，就要充分利用一切機會，給予有效的引導與支持，并在困境中創造奇跡，帶領學生打開興趣大門，開拓數學天地。而小學階段的學生，有著各種各樣的特點，只有在師生之間的深入交流與互動后，在學生個性特點的深入了解下，才能培養學習興趣。這時就需要加強師生之間的互動，便于教師走進學生的內心世界。首先，無論是在數學課堂上，還是課后，教師都要緊抓一切機會，仔細觀察學生，做好總結記錄[1]。比如學生的習慣、思維方式、情緒態度等，都要在密切的關注下，深入的了解下，尋找共同的話題。其次，教師需要站在小學生的角度，從一些趣味的故事、生活話題等入手，引入數學知識，為學生留有心理適應過程，消除學生緊張、畏懼等心理。比如一些趣味的動漫、故事，都可以引入數學知識與現象，這樣既符合小學生的認知，又可以增強教學的趣味性。最后，在數學問題的解決、課后實踐探究中，教師也要積極參與，與學生展開深入的互動交流?？梢越o予適當的幫扶，也可以咨詢學生的意見，在相互信任與協調下，快速完成學習任務，促使學生喜歡上數學課程。

二、尊重學生主體

新課改提出，教學工作要做到以人為本，尊重學生的主體，發揮學生的差異。那么在培養學生興趣時，也需要尊重學生主體，引導學生自主探索、自由思考、積極發言，在良好的環境與氛圍下提升自我。首先，在課前預習中，小學數學教師要基于學生的個性差異，制定不同的目標與方法。然后將預習課件，分享到班級群中，由學生自主完成，發揮學生的主動性。在遇到不懂的問題時，可以與同學交流，也可以請教老師，或者上網查閱資料，讓學習途徑多元化，學習氛圍輕松化，促使小學生輕松參與數學學習[2]。其次，在課堂教學中，先鼓勵學生提出疑問，然后以小組為單位進行交流探究，最終匯報成果，收獲數學知識與技能。教師只需要給予適當的點撥、引導、激勵，或者為學生提供相應的素材與工具，引導學生展開數學知識的挖掘與探究。最后，在課后復習中，將教學課件分享給學生，鼓勵學生自由復習與鞏固。并且展開思考與想象，將課堂上所學的數學知識，靈活運用到實際生活中，從而激發學生興趣。

三、結合實際生活

任何一門課程的學習，都離不開實際生活，數學也不例外。在小學數學教學中，教師就可以結合實際生活，在循序漸進中培養學生的興趣習慣。首先，在課前導入中，結合實際生活。比如創設生活情境、引入生活話題、提供素材工具等，都可以降低學習難度，創造趣味生活的課堂氛圍。教師也可以鼓勵學生提出生活中存在的質疑，一起分享與探究。當以生活的方式引入數學知識，就會促使學生對數學產生濃厚的興趣[3]。其次，在問題的解決與探究中，結合實際生活。在數學的學習中，對于小學生來講，會存在很多抽象復雜的內容，如果方法不正確，就會嚴重挫傷學生的積極性。而從生活的角度出發，引導學生自主觀察、合作交流、勇于實踐，然后分析其概念，理解公式的用法，強化自身的自信心與積極性，最終養成良好的學習習慣與興趣。

例如在《認識小數》教學活動中，教師就可以借助多媒體設備，展示一些生活中的圖片與現象。如：某超市的商品價格，有文具盒、書包、卡片、糖果等。接下來提出問題，讓學生通過圖片的觀看，結合自身的實際生活，談一談這些事物的共同點？然后鼓勵學生舉手回答，初步認知小數的特征，點燃學生興趣。

四、創新教學方法

教學工作不僅是一門技巧，還是一門藝術，其效率與質量就取決于教師方法的應用。作為小學數學教師，就要基于小學生的個性特點，進行教學方法的創新，以吸引學生眼球，培養學生興趣。首先，借助信息化技術，以簡單、趣味、直觀的方式呈現數學內容。比如微課、多媒體設備、投影儀、電子白板等等，都可以將數學知識轉化為圖文、視頻與聲樂，調動學生的課堂參與積極性，帶領學生感受到真正的學習樂趣。其次，設計游戲活動，在寓教于樂中培養興趣，提高學生的綜合能力。數學教師可以將生活中的趣味游戲進行改編，然后引入到課堂中;也可以將網絡游戲進行改編，用信息設備呈現出來。通過游戲活動的開展，還可以培養學生的團隊合作、互動交流、創新能力等。

結語：

綜上所述，本文針對小學數學教學中培養學生興趣的策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供強有力的依據。那么在今后的數學教學中，就可以通過加強師生互動;尊重學生主體;結合實際生活;創新教學方法等策略，促使學生產生濃厚的興趣，最終獲得全面發展。

參考文獻

[1]姚小東.談小學數學教學中激發學生學習興趣的幾點做法[J].學周刊，2021（06）：127-128.

[2]譚永禮.農村小學數學教學中培養學生學習能力的策略分析[J].考試周刊，2021（08）：85-86.

[3]王紅.在小學數學教學中激發學生學習興趣的策略研究[J].天天愛科學（教學研究），2021（02）：63-64.

（廣西玉林容縣容州鎮共和小學?537500）