初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育

林科敏

摘 要：隨著教育理念的進步，初中語文教學觀念也出現了很大變化。教師進行初中語文教學時，重視學生核心素養提高，不但會給學生語文學習造成積極影響，還會給學生的人格健全以及將來的發展造成很大影響。特別是素質教育背景下，教師不但需要幫助學生更好地掌握相關知識，還需要提高學生綜合能力和核心素養，幫助學生養成積極主動地學習思想，提高學生的學習能力，從而給學生將來更好地參與到社會競爭中去奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中語文;核心素養;滲透策略

核心素養是指當代學生應當具備的，能夠使其在自身的終身發展中順利適應社會進步的品質和能力。學校通過在初中語文教學中培養學生的核心素養能夠強化自身的人才培養效果。因此，教育工作者要深入分析學生核心素養的培養方法，并采取有效策略，提高語文教學的核心素養培養能力，優化教學水平。

一、創設學習情境，激發學生學習積極性

情境學習方法是目前較為常用的教學方法，情境教學法的提出人是美國的讓·萊夫教授和愛丁納·溫格教授經過一系列的研究發現的，最終在1990年對情境教學法進行了肯定。情境教學法就是讓學生在實際教學中可以通過情境創設讓自己融入情境中進行知識實踐。在實際教學中情境的創設可以顯著提高學生學習語文的興趣和積極性，提高學生的學習效果，讓學生在學習過程中落實主體地位。學生在學習中需要占據主體地位，無論學習哪一種科目只有學生具有一定的學習動機，才能確保學生學習的效果。假如在實際教學中教師只運用一種方式進行教學，學生在知識收錄的過程中大多會注意力不集中，無法達到教學的效果。所以，在實際教學中，為保障學生學習語文知識的興趣和積極性，要在教學過程中應用多種教學方式和教學工作，調動課堂的學習氛圍，讓學生投入到教學氛圍中進行學習，不僅可以激發學生學習語文知識的興趣，還可以增強學生的核心素養。

二、加強學生審美鑒賞和創造能力的培養

對于學生而言，審美鑒賞主要指學生在鑒賞、審美感知、創新、想象以及批判等方面表現出來的能力和素養。提升學生的審美鑒賞能力，可以讓學生更加深入地感知真善美，增強學生對學習內容的感知和理解。語文教學中，教師進一步加強對學生審美感知能力的培養，幫助學生熟練掌握鑒賞一般文學作品的能力，既包括古詩詞鑒賞能力，也包括現代文學作品鑒賞能力，引導學生能夠從語言修辭、文章框架、手法運用、情感表達等層面對一篇文學作品進行賞析與評價。教師在平時教學中要多帶領學生從以上層面對文章進行深層分析，如在講授文辭優美的寫景抒情類文章時，要著重引導學生賞析文章的語言手法、修辭運用;而在講解邏輯嚴謹地說理性文章時，則著重強調學生對文章框架的分析;在教學敘事類型的文章時，則更多地引導學生體會文章對于人物的刻畫和情感的表達。

創造能力是在審美鑒賞能力基礎上的升華。審美鑒賞是指學生欣賞感知事物的美，創造則要求學生親自去創造美。創造是一個要求學生動手動腦的過程，教師要多要求學生進行創作，語文創作能力的培養主要指學生的寫作創作，因此教師要注重學生寫作能力的訓練。一方面，多讓學生進行仿寫，寫作能力的提升往往是由仿寫開始的;另一方面，讓學生多進行讀后感的寫作。尤其是對一些故事性較強的文章，讓學生多進行讀后感的寫作有助于更好地提升學生的寫作創造力。同時，語文教師還要引導學生養成獨立思考的習慣，增強學生獨立思考的能力。只有這樣，學生的創造能力才會真正得到提高。

三、注重綜合訓練，促進學生思維的發展

有教育者曾說，教育就是教人思維。語文課程作為基礎教育的重要組成部分，對發展學生思維有著不可替代的作用。初中階段是學生由形象思維向抽象思維發展的關鍵時期，并且思維能力的良好發展不僅有利于語文學習能力的提高，對其他學科的學習也具有積極地影響。事實上，作為科學與藝術結合體的語文教學與邏輯緊密相連。語文課的聽、說、讀、寫一方面是語文活動，另一方面也是思維活動。聽、讀是憑借語言理解他人的思想感情，說、寫是憑借語言表達自己的思想感情。因此，語文教學應基于聽、說、讀、寫開展綜合訓練，促使學生在多樣化的語文閱讀活動中發展思維，提升語文素養。

例如，教師以現代詩歌為主題組織“我是朗誦者”的活動。在活動中，學生自主搜集現代詩歌，并以小組為單位編制詩歌集，而后在課堂分享環節推薦本組詩歌集。在朗誦環節，教師可以要求其他教師參與評價，為學生打分，評選出優秀的朗誦者。此外，還應設置自主創作活動，鼓勵學生創作詩歌，分享自己的創作思路以及想要表達的情感。這一系列的活動開展的基礎是閱讀，只有學生進行廣泛閱讀才能對現代詩歌形成自己的認知，而后通過教師的教學指導了解詩歌表達的一些方法，為創作積累知識。整個活動過程需要學生積極思考、探究，充分體現了閱讀活動的思辨性。此外，通過本次活動可以發現，新時期語文教學內容、教學方式發生變化，不再局限于教材與課堂，逐漸由淺顯的知識學習向深層學習過渡，從而不斷促進學生高階思維的發展。

總而言之，核心素養教育對提升學生的能力具有關鍵作用，所以教師要運用更多新穎的教學方式吸引學生的目光，讓學生樹立健康積極地品格，提升學生的綜合實力。

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