淺談如何在幼兒園區域活動中培養大班幼兒的良好習慣

冷艷

摘 ? 要：眾所周知，一個人在日常生活中會形成各種各樣的習慣，既有好的習慣也有不好的習慣，不同的習慣會為人們帶來不同的影響。為了保證孩子的良好成長，家長應注重幼兒在幼兒園的學習，引導幼兒從小養成各種良好的習慣。對于幼兒教師來說，不同的教學方式能培養起幼兒的不同習慣，近年來，幼兒園增了幼兒的活動時間，引導幼兒在不同的區域活動中進行知識方面的學習、習慣方面的學習，從而提升幼兒園的教育價值。本文針對在幼兒園區域活動中培養大班幼兒良好學習習慣的有效策略進行簡單分析。

關鍵詞：幼兒園;區域活動;大班幼兒;良好學習習慣;培養策略

良好的學習習慣既能提高幼兒的學習質量，還能幫助幼兒更好的規范自己，促進自己的成長。眾所周知，擁有良好學習習慣的幼兒，面對教師交代的任務，能井然有序的完成，而學習習慣較差的幼兒在完成起來時，就非常艱難，不僅完成效果較差，完成過程也比較困難，因此，教師應從幼兒入手，提前培養幼兒的各種學習習慣。

近年來，我國幼兒園的教育出現了多種教育形式，極大程度豐富了幼兒的學習生活，一些幼兒園為了釋放幼兒的天性，讓幼兒有各種自由活動的空間，都開設了不同類型的區域活動課程，讓幼兒在各種快樂、溫馨、輕松的環境下進行玩耍、學習。區域活動不僅能讓幼兒進行盡情的玩耍，還有利于教師培養幼兒形成各種學習習慣。由于幼兒在區域活動時，會有大量的時間和其他幼兒進行交流、溝通，和其他幼兒一起交流、學習，從而培養起幼兒敢于嘗試、善于溝通的良好習慣。

一、在區域活動中培養大班幼兒勤學好問的良好習慣。

區域活動相比課堂教學來說，能為幼兒提供一個更自由的空間，幼兒在區域活動中可以自主選擇自己的合作伙伴、以自己喜歡的方式進行學習，由此可以看出，區域活動有利于發散幼兒的想象力以及創造力。對于幼兒教師來說，為了讓幼兒對區域活動的環節充滿興趣，教師可以通過操作一些有趣的、神奇的科學實驗引起幼兒的注意，激發幼兒的好奇心。當幼兒看到這些神奇的實驗，臉上就會露出驚訝的表情，在教師操作實驗的過程中，就會爭先恐后的向老師表達自己的疑惑，教師既可以選擇一一向幼兒解釋，也可以邀請幼兒進行動手操作，自己探索答案，當幼兒明白其中的內涵后，就會恍然大悟。通過長時間的觀察科學實驗，幼兒就能養成勤學好問的習慣。比如：大班幼兒教師可以在區域活動過程中為幼兒設計“水杯疊羅漢”的有趣實驗，為了保證實驗的成功，教師需要提前準備塑料杯、紙杯、水等實驗材料，教師先用兩個水杯裝滿水，再將兩個水杯疊放在一起，幼兒就會發現這兩個水杯中的水都沒有流出來，從而就會激發幼兒的好奇心。由于此實驗過程比較簡單，所以，教師就可以指導幼兒分組操作實驗，從而讓幼兒發現這樣的科學現象真實存在。一些幼兒為了明白其中的原理，就會窮追不舍的向教師提問，此時，教師再為幼兒講述大氣壓的相關知識，既能拓寬幼兒對知識的掌握范圍，還能提升幼兒對科學實驗的興趣[2]。

二、在區域活動中利用不同游戲培養幼兒的規則意識。

生活中的任何場所、任何活動都離不開規則，只有人人遵守規則，才能保證活動的順利開展。對于幼兒來說，其在區域活動時參加任何游戲活動也應遵守一定的規則，從而才能保證區域活動有條不紊的進行，有效避免了幼兒爭搶的問題。如果多數幼兒在參加活動時沒有遵守規則，只是按照自己喜歡的方式進行，就會導致一些遵守規則的幼兒無法參加游戲活動，因此，大班幼兒教師在組織學生參加活動時，應先為幼兒樹立規則意識，當幼兒都養成遵守規則的習慣時，就能降低幼兒教師管理的難度。比如：幼兒在區域活動中玩建構游戲時，由于幼兒園每個活動的場地都有限，如果幼兒沒有遵守規則都選擇自己喜歡的活動進行游戲，就會導致一些場地非常擁擠，一些場地非常冷清。教師在這個過程中就可以為學生制定一個規則，在進入任何場地游戲之前，首先應觀察一下各個場地的人數情況，盡量選擇人數較少的場地進行活動，從而才能保證每一個區域活動場地都能得到良好運用，同時還能為幼兒樹立規則意識[4]。

三、在區域活動中利用一些游戲提升幼兒的專注力。

專注力在學習以及工作過程中都至關重要，當幼兒養成良好的專注力之后，才能在課上集中精神聽教師講課，集中注意力完成某件任務，從而提升自己的完成效果。因此，大班幼兒教師在區域活動中還可以利用不同游戲提升幼兒的專注力。對于提升幼兒專注力的游戲來說，可以分為不同難度以及不同種類，對于大班幼兒來說，比較簡單的一種游戲便是“猜撲克”，在游戲過程中，教師拿出一副撲克牌，從眾多的撲克牌中選出三張，讓幼兒自由選擇記住其中一張撲克牌的花色以及數字，幼兒完成記憶之后，幼兒教師再將三張撲克牌背面向上放在桌面上，在移動位置之前，讓幼兒記住自己選擇撲克牌的位置，然后再隨意變換撲克牌的位置，變換結束之后，讓幼兒再指出所記撲克牌的位置，第一次幼兒可能無法準確的指出位置，但是，經過不斷練習就能提升幼兒的準確度。當幼兒的能力不斷提升時，教師就可以增加撲克牌的數量，提高變換撲克牌的速度，既能讓幼兒感受到此過程的快樂，還能提升幼兒的專注力。

結語

綜上所述，良好的學習習慣以及生活習慣能讓人一生受益匪淺，對于學習習慣的培養來說，教師以及家長應從幼兒時期入手，為其灌輸良好學習習慣的重要性，引導幼兒循序漸進的養成好習慣。對于大班幼兒教師來說，其可以擺脫課堂培養幼兒習慣的束縛，在區域活動中利用不同游戲針對性的幫助幼兒養成良好的習慣。

參考文獻：

[1]何萍.淺談如何培養大班幼兒良好的早期閱讀習慣[J]. 新智慧， 2018， （019）：138-138.

[2]楊麗芳.淺談如何培養大班幼兒良好的學習習慣[J]. 當代教研論叢， 2019， （012）：134-134.

[3]謝柳云.培養大班幼兒在區域活動中的良好學習習慣[J]. 都市家教：下半月， 2017（5）：228-229.

[4]龐敏.良好的學習習慣從整理開始 ——淺談大班幼兒有序整理能力的培養[J].家教世界， 2017， 000（007）：29-31.

[5]保華.在數學活動中培養大班幼兒良好學習習慣的策略研究[J]. 環渤海經濟瞭望， 2016（1）：81-84.

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