淺談生活化教學在初中數學教學中的有效應用

楊勇

摘? 要：生活化教學形式與課堂教學內容之間的密切性比較大，不僅僅可以有效提高學生在課堂中學習的效果，而且也能夠使得學生在理解知識點方面可以更加具體的形象。在初中數學教學中，將數學內容與教學生活化，加強學生與生活的聯系，讓學生可以借助生活情境去看待數學問題，使得數學生活化，并且使得學生很好地理解數學問題，解決數學問題，提高學生的學習效率。

關鍵詞：數學課堂;結合生活;策略探討

在初中的數學教學當中，教材中的很多內容都和生活有著密切的聯系，因此在數學的教學過程當中，教師應該積極地采用生活化的教學理念，使得學生能夠將學習到的數學知識靈活的運用到生活當中，提高學生的知識運用能力。在素質教育下更多強調的是學生的主體性，能夠讓學生進行主動的思考，激發學生的發散思維，是目前教師教學的重要目標之一，因此在初中階段的數學教學過程當中，能夠采用生活化的教學策略，正是利用了初中階段學生的好奇心和能動性，來提高初中數學教學課堂的有效性。

一、提高學生積極性

初中階段的學生在學習知識點時，并不是說只是在課堂中簡單的聽教師講解知識內容，更多情況下還是考驗到學生本身，對于知識點的思考能力。對于初中生來說，他們在學習知識點時，需要開動腦筋，在課堂中及時的跟隨著教師的教學思路進行聽課和學習。而由于生活當中的一些現象都是學生比較熟悉的，而教師借助于這種教學方式在課堂中進行教學時，就會讓學生在知識點學習是產生熟悉感從在聽課的過程中更加有動力。

二、構建數學課堂生活氛圍

緊張、壓抑的課堂氛圍容易讓學生的枯燥感進一步增強，不利于學生學習興趣及學習效率的提高，在生活化教學理念下，教師可以創設一個輕松、和諧的課堂氛圍，并將生活化的教學理念滲透進去，使學生感受到學習的樂趣，改變對數學課堂的認知，從而更加積極地投入到數學課堂的學習中。通過對課堂氛圍的調節，可以讓學生的學習積極性進一步提高，以此逐漸落實生活化教學的理念。學習氛圍能夠在很大程度上影響課堂教學質量，對學生的學習積極性起著決定性作用，在生活化理念中，教師就可以利用課堂氛圍的調節進行教學。比如，在教學“投影與視圖”這個知識點時，需要學生學習三視圖和投影的一些知識內容，在生活化教學模式中，教師可以將課堂上的氛圍進行適當調節，在班級內將生活元素融入進去，并且引導學生進行知識思考。

三、挖掘教材中的生活內容

初中數學知識與生活的聯系較為密切，要想提高數學課堂教學效果，教師就應該通過多種形式優化教學手段，有效地將課本內容與生活進行銜接。需要注意的是，并不是每一章課本知識都能夠尋找到與之相符的生活原型，所以要想將數學與生活更有效地銜接起來，教師就要注重日常教學觀察，通過提取數學生活化，實現數學歸于生活的教育理想。除此之外，數學作為偏理科學科，課本內容有一定的邏輯性，要想提高課堂教學效果，教師還要善于利用生活化語言，活躍課堂氛圍，為數學課堂添加色彩，將抽象化的數學知識形象化，提高課堂教學的有效性。

四、緊密結合日常生活，有效培養和提高學生學以致用的能力

現代教育教學理念提倡素質教育、個性化教育、應重視學生實踐能力、創新能力的培養和提升，更加重視學生綜合素養的培養。對數學教學來講也應緊跟時代和教育教學的發展，將培養學生實踐能力、學以致用能力和創新能力做為教學主要目標。并且數學本身作為一門與日常生活緊密聯系的學科，其來自生活最后也應回歸生活為生活所服務，運用數學解決人們遇到的實際問題才是學習數學的根本目的。為此，要求數學教師自身應具備將日常生活中常遇到的各種實際問題轉變為數學問題的意識，并將其及時的融入到數學實踐教學中來，實現數學教學與生活實踐的有機融合和交互，使學生在教師的帶動下切實意識到數學知識對生活實際的重要意義，有效培養學生學以致用能力。

五、結合實際生活，設置課堂問題

為了讓初中生的邏輯思維能力得到有效的開發，使其能夠得到更全面的發展。作為初中數學教師不應再墨守成規，沿用以往一味枯燥講解的教學模式，讓學生成為被動的接受者，再加上數學的本質就是抽象且極具邏輯思維的一門學科，若不改變以往陳舊的教學理念，則無法提高初中生的學習成績，數學課堂的教學效率也將停滯不前。因此，教師應改變教學方法，將實際生活與數學課堂相結合，設置適當的問題，以激發初中生對于數學學習的興趣以及探究問題的欲望，使其能主動積極的進行思考及探究，并運用所學知識去解決問題，提高自身的應用能力。同時還能在學習的過程中，學生的思維也得以開發，對課堂知識有更深入的理解，進而提高初中數學課堂的教學質量。

六、利用生活內容延伸教學效果

初中數學教學的目的之一是讓學生具備應用數學的能力，教師可以結合生活化空間和內容設計如課外實踐活動、社會調查活動，在此過程中實現對數學知識的應用、復習、鞏固，讓學生去思考數學與生活的關系，讓學生去感受數學的實際作用，并在實踐中認知到個人學習的短板和不足。冬季到來，全國許多地區的大規模限電引發了社會的熱點討論，請學生以居民每月耗電量為統計主題完成一系列數據的收集、整理，再針對整理結果做出自己的判斷和分析。讓學生在此過程中自己去參與統計調查，匯成直方圖，應用數學知識的同時也可以提升學生節約用電的環保認知。

七、構建和諧師生關系

在課堂上，學生是主體，老師要做好輔導者的身份，所以，建立和諧的師生關系是非常重要的。在教學中，老師主要是傳授給學生相應的技巧，促使學生更好的吸收知識。但是這個階段的學生正是在叛逆期，他們的內心是叛逆的，這就更需要老師和學生的關系緩和發展，這對于提升課堂效率是非常重要的。如果想要處理好師生關系，第一要做的就是，師生之間互相尊重，老師尊重學生，學生也會反過來尊重老師，老師還要看到班級學生的差異性，并且尊重學生的個性化發展，其次是老師的言行舉止會對學生產生直接的影響，因此，老師要以身作則，為學生們做好榜樣。此外，老師也要對學生展開正確的引導，態度溫和，面帶微笑，包括學生在情感方面的問題，也要多加關心，最大化保障學生的整體發展。

教師在展開初中數學的教學過程中必須要能夠充分地注重生活化數學的教學模式。教師在教學時要能夠清楚地認識到生活化教學對數學課堂的重要性，在教學時要能夠充分地借助生活化教學方式來展開對學生數學意識的培養，讓學生可以在生活化的學習氛圍下有效地提升自己的探究能力。

參考文獻：

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